意  外
                       
     一次意外的經(jīng)歷，給我流下了極其深刻的印象。記得那次原本定在周五的春游計劃，被一場大雨沖得無影無蹤。學生沮喪地坐在座位上。我走進教室一見這架勢，知道今天的語文課上起來一定很吃力，學生肯定沒心思上課了。
   于是我靈機一動，順著學生此時失望的心理，在黑板上寫了一行字“今天我真失望！”然后對學生說：“我知道大家對春游盼了好長時間，現(xiàn)在好不容易等到了，又因為下雨去不了，一定特別失望吧！”此話一出，學生們有的有氣無力地點點頭，有的七嘴八舌地抱怨了起來。緊接著，我馬上又說：“你們這樣瞎抱怨也不是個辦法，我們不如圍繞著這句話，把自己不瞞的情緒用筆發(fā)泄出來，先說一說再寫成一段話吧！”這是的學生由于心理充滿了各種不瞞的情緒，所以讓他們寫這樣的一段話，簡直是求之不得了。
有的學生寫道：“今天我真失望！一次盼望已久的美好的春游，從我身邊擦肩而過------過了一夜，還在下雨，我只得對空長嘆。”
有的學生寫道：“今天我真失望！昨天晚上，我和媽媽去超市買春游的食品，我心理滿懷激動，心想：明天要去春游了，我一定要玩?zhèn)€痛快，在草地上翻幾個跟頭，或伸開四肢曬曬太陽，一定很舒服，-------晚上我翻來覆去，剛睡下，我又跳下床，看了一下窗外，沒下雨，我心理平靜了一點。半夜一點鐘起來，再看看還沒下雨，我的心終于著地了。6點到了，外面“沙沙沙”，我知道一定是下雨了-------”
還有的學生寫道：“今天我真失望！上課鈴響了，我不經(jīng)意間看了一下窗外，啊，雨停了！天公同意讓我們去春游了。可上課鈴響了，它把一陣悲哀傳入學校，傳入教室，傳入每個同學心中。我苦惱，我憂愁，我悲哀。老師上課了，我仍然情緒低落，無精打采。連老師提出的最簡單的問題也答不出。大家像泄了氣的皮球。懶洋洋地坐著，連舉手的力氣也沒有了------”
由于是真實情感的流露，所以學生寫起來通暢自如，好詞好句層出不窮，毫無平時為完成作業(yè)而寫作文的那種“擠牙膏”的情形。學生那種急切盼望春游，又因下雨而萬分失望的樣子、心情，被他們自己描寫得淋漓盡致。
學生不滿的情緒終于有了一個發(fā)泄口，但讓他們發(fā)牢騷并不是我的目的。于是我話鋒一轉，給他們講了一個故事，大意是：一個人掉進了亂石溝里，被人救起后，已渾身是傷，但他卻哈哈大笑。別人都很納悶，他解釋說：“真是萬幸，石頭沒刺傷眼睛?！蔽矣眠@則故事告訴學生，任何事都有它樂觀的一面，只有用樂觀的心情去做事，才會覺得快樂。
于是，我又在黑板上寫了一句話：“今天不去春游也有好處！”起初學生為難，但靜下來一想，他們又寫下了一段段不錯的話。
“今天不去春游也有好處。雨下在身上也許會感冒，在這么濕的草地上翻滾多不舒服------”
“今天不去春游也有好處！植物園里現(xiàn)在一定濕淋淋的，泥土還不知是什么樣呢，一坐下來，肯定會把衣服弄濕的，再說小草有了這場雨，就可以快樂地生長了！”
在這節(jié)不同尋常的語文課上，我順著學生的心理讓他們寫了兩個作文片段，而且效果很不錯，許多學生后來的周記都以此為題材。寫作本身就是為生活的感悟而寫，它不應該被被命令所挾持，被煩悶所壓迫，被平淡所充斥。弄清這個目的，寫出的文章少了干澀，多了感情。少了幼稚，多了成熟。水到渠成！另外也讓學生明白“人情練達即文章的道理”。一次意外的經(jīng)歷，一次意外的收獲，既提高了學生的寫作能力，又激發(fā)了學生寫作的興趣。
______________________________________
意外
一直沒有細細考慮過生命，直到那次才感受到——生命是如此脆弱。
——題記
莫名的愛上了吉他，如果不是吉他，那下面的故事也就不會發(fā)生，也就不會有如此多的感慨。
那是暑假的一天，我興高采烈的去上我的第一次吉他課。
“哎，上次看的是這兒吧。”在進亮著紅燈的十字路口附近，我緩緩停下車。
“還要再拐一個彎，在那邊?！迸笥延檬纸o我指了一個方向。
與此同時，一輛電摩以飛速從我身邊沖了過去，他那速度若參加比賽一定是冠軍。電摩上那有著些紅銹的保險杠蹭住了我立在地上的小腿，當時的感覺并不重，只是看到紅紅的一道，我無奈的擺擺手——“走吧，走吧。”并繼續(xù)和朋友趕路，不知過了多久，傷口開始嚴重的發(fā)熱。我靠近路邊停下，一看：竟然劃了一道長有八九公分、深一毫米的口子，當時我頓時呆住了，頭暈目眩，感到自己要暈過去了似的。朋友扶我到醫(yī)院。那已是晚上七八點鐘了，去急診草草清洗包扎了一下。
第二天四點多，我來到醫(yī)院做皮試準備打破傷風。意想不到的是，基本對什么山珍海味、雞鴨魚肉、藥物植物都不過敏的我竟對這破傷風針夸張的過敏。
我嚇得開始四處求救，最終找到了一個有免皮試的破傷風針的防疫站，顧不了對在臀部扎針的害怕，急忙掛了號，買了藥排隊打針。當我出來的時候，已是6點了——醫(yī)院的下班時間。要知道，破傷風要是在二十四小時內打不上就不管用了——雖然發(fā)作的可能性很小。
我回到家沖這傷口發(fā)呆，這次是打上了針，若是我晚到一步呢。那我豈不是一輩子都有了遺憾？會不會打一個噴嚏我就會顫抖的想到自己是否發(fā)作？多打兩個哈欠自己就會害怕自己一覺睡下就不再起來了？幸好，這些都不在我的顧慮之中了——因為我早到了十分鐘，大膽的闖了兩個紅燈。那若我少了這幾分鐘呢？若我到時防疫站已下班關了門呢？若我正好是那發(fā)作的十萬之一的人呢？那后果是不敢想象的。先放下這個不說。
再回想起那天晚上，若劃的再深些呢？若劃在臉上或哪些重要部位呢？或是他直接撞到我身上呢？說起來就讓人害怕。
比起這些，我這點兒傷貌似實在算是微不足道了。
世界上還有那么多可悲的事故，我們怎么就能確定不會發(fā)生在我們身上呢？或許有人說：我還沒準備好呢？世上人那么多怎么會輪得上我呢？而哪個人會準備好接受來臨的災難呢？而又憑什么一定會輪上受難的那些人呢？
我們時刻都可能遇到大小不同的災難——在社會、在學習、在家庭。也會遇到大小不同的困難——在學習上、在交際上、在生活上
因此我們時刻都要對待面臨的災難做出準備，做出防備。然而當我們遇到這樣的意外時，不要抱怨，想一想更可悲的人和他們那些讓人想都不敢想事情，你就會豁然開朗，感到自己好像確實很幸福。
意外——隨時有可能發(fā)生，最終的結果，只是在于人對事的評價罷了。
______________________________________
因為書香，這個冬季很溫暖

雪后的清晨不是很冷，天有些灰蒙蒙的，空氣里有一種潮潮的感覺，一絲甜甜的味道，或許是鄭州的天氣干旱了許久的緣故吧。
和往常一樣，開啟電腦，打開校訊通網(wǎng)站，公告欄里最新消息——第九屆書香班級活動已經(jīng)悄然起航。點開頁面，大紅的背景——《全營養(yǎng)閱讀.看世界》，不禁眼前一亮，多么喜氣，多么熱情，有了這片紅，有了這個活動，我想：這個冬季一定很溫暖！
突然有一種與老朋友見面的感覺。
和孩子一起參加了五次校訊通的書香班級活動，孩子從一個大字不認識幾籮筐的娃娃，長成了會寫作翩翩少年，校訊通里記錄了孩子的成長，我的困惑以及我們生活、閱讀的點點滴滴……
休息時間、工作之余，我總習慣打開校訊通網(wǎng)站。喜歡這里，是因為在校訊通里有一群愛讀書的孩子，還有一群陪孩子成長的老師和家長，雖然和他們極少見面，但是每次在這里看到他們都是如此的熟悉，因為書香班級活動，這些本就愛讀書的孩子們愈發(fā)的熱愛了起來。
很喜歡看校訊通博客里孩子們寫的文章，每次讀著孩子們的一篇篇文章，我仿佛看到了課前、課后、上學放學路上甚至是每天睡覺前孩子們捧著一本自己心愛的書，認真閱讀的樣子。
閱讀像一盞明燈，照亮了孩子們的天空，也照亮了我的世界。孩子喜歡讀書，我也愿意給他買，因為我也同樣喜歡。孩子喜歡讀書，是喜歡和書里的人物對話。我喜歡讀書，是因為喜歡書中有很多深奧的哲理讓我回味，喜歡尹建莉的《好媽媽勝過好老師》，也喜歡盧勤老師的《告訴孩子，你真棒》，真的受益匪淺，解決了我很多生活中的困惑和煩惱；喜歡《斑羚飛渡》，也喜歡《草房子》和《小豬唏哩呼?！?，其實更喜歡的是和孩子一起讀書——童話故事讓我童心蕩漾，仿佛回到了童年；偵探故事讓我們一起和書中人物經(jīng)歷各種曲折；世界獲獎小說讓我們一起走進經(jīng)典……和兒子一起讀書，一起分享故事的喜怒哀樂，加深了我們母子感情，減少了代溝，感覺真好！
在活動預告的時候，有朋友悄悄告訴我，第九屆書香班級就要開始了，愛寫作的你又可以開始寫博文了。我呵呵一笑，其實我很想說，不是開始，而是繼續(xù)……
掐掐胳膊，看看屏幕，確認第九屆書香班級已經(jīng)開始，很多朋友已經(jīng)磨拳霍霍、迫不及待，我也積極加入，親愛的朋友，你們呢，趕快參加吧，相信有你的加入，因為書香，這個冬季會很溫暖！

意  外
                       
     一次意外的經(jīng)歷，給我流下了極其深刻的印象。記得那次原本定在周五的春游計劃，被一場大雨沖得無影無蹤。學生沮喪地坐在座位上。我走進教室一見這架勢，知道今天的語文課上起來一定很吃力，學生肯定沒心思上課了。
   于是我靈機一動，順著學生此時失望的心理，在黑板上寫了一行字“今天我真失望！”然后對學生說：“我知道大家對春游盼了好長時間，現(xiàn)在好不容易等到了，又因為下雨去不了，一定特別失望吧！”此話一出，學生們有的有氣無力地點點頭，有的七嘴八舌地抱怨了起來。緊接著，我馬上又說：“你們這樣瞎抱怨也不是個辦法，我們不如圍繞著這句話，把自己不瞞的情緒用筆發(fā)泄出來，先說一說再寫成一段話吧！”這是的學生由于心理充滿了各種不瞞的情緒，所以讓他們寫這樣的一段話，簡直是求之不得了。
有的學生寫道：“今天我真失望！一次盼望已久的美好的春游，從我身邊擦肩而過------過了一夜，還在下雨，我只得對空長嘆。”
有的學生寫道：“今天我真失望！昨天晚上，我和媽媽去超市買春游的食品，我心理滿懷激動，心想：明天要去春游了，我一定要玩?zhèn)€痛快，在草地上翻幾個跟頭，或伸開四肢曬曬太陽，一定很舒服，-------晚上我翻來覆去，剛睡下，我又跳下床，看了一下窗外，沒下雨，我心理平靜了一點。半夜一點鐘起來，再看看還沒下雨，我的心終于著地了。6點到了，外面“沙沙沙”，我知道一定是下雨了-------”
還有的學生寫道：“今天我真失望！上課鈴響了，我不經(jīng)意間看了一下窗外，啊，雨停了！天公同意讓我們去春游了。可上課鈴響了，它把一陣悲哀傳入學校，傳入教室，傳入每個同學心中。我苦惱，我憂愁，我悲哀。老師上課了，我仍然情緒低落，無精打采。連老師提出的最簡單的問題也答不出。大家像泄了氣的皮球。懶洋洋地坐著，連舉手的力氣也沒有了------”
由于是真實情感的流露，所以學生寫起來通暢自如，好詞好句層出不窮，毫無平時為完成作業(yè)而寫作文的那種“擠牙膏”的情形。學生那種急切盼望春游，又因下雨而萬分失望的樣子、心情，被他們自己描寫得淋漓盡致。
學生不滿的情緒終于有了一個發(fā)泄口，但讓他們發(fā)牢騷并不是我的目的。于是我話鋒一轉，給他們講了一個故事，大意是：一個人掉進了亂石溝里，被人救起后，已渾身是傷，但他卻哈哈大笑。別人都很納悶，他解釋說：“真是萬幸，石頭沒刺傷眼睛?！蔽矣眠@則故事告訴學生，任何事都有它樂觀的一面，只有用樂觀的心情去做事，才會覺得快樂。
于是，我又在黑板上寫了一句話：“今天不去春游也有好處！”起初學生為難，但靜下來一想，他們又寫下了一段段不錯的話。
“今天不去春游也有好處。雨下在身上也許會感冒，在這么濕的草地上翻滾多不舒服------”
“今天不去春游也有好處！植物園里現(xiàn)在一定濕淋淋的，泥土還不知是什么樣呢，一坐下來，肯定會把衣服弄濕的，再說小草有了這場雨，就可以快樂地生長了！”
在這節(jié)不同尋常的語文課上，我順著學生的心理讓他們寫了兩個作文片段，而且效果很不錯，許多學生后來的周記都以此為題材。寫作本身就是為生活的感悟而寫，它不應該被被命令所挾持，被煩悶所壓迫，被平淡所充斥。弄清這個目的，寫出的文章少了干澀，多了感情。少了幼稚，多了成熟。水到渠成！另外也讓學生明白“人情練達即文章的道理”。一次意外的經(jīng)歷，一次意外的收獲，既提高了學生的寫作能力，又激發(fā)了學生寫作的興趣。
______________________________________
意外
一直沒有細細考慮過生命，直到那次才感受到——生命是如此脆弱。
——題記
莫名的愛上了吉他，如果不是吉他，那下面的故事也就不會發(fā)生，也就不會有如此多的感慨。
那是暑假的一天，我興高采烈的去上我的第一次吉他課。
“哎，上次看的是這兒吧。”在進亮著紅燈的十字路口附近，我緩緩停下車。
“還要再拐一個彎，在那邊?！迸笥延檬纸o我指了一個方向。
與此同時，一輛電摩以飛速從我身邊沖了過去，他那速度若參加比賽一定是冠軍。電摩上那有著些紅銹的保險杠蹭住了我立在地上的小腿，當時的感覺并不重，只是看到紅紅的一道，我無奈的擺擺手——“走吧，走吧。”并繼續(xù)和朋友趕路，不知過了多久，傷口開始嚴重的發(fā)熱。我靠近路邊停下，一看：竟然劃了一道長有八九公分、深一毫米的口子，當時我頓時呆住了，頭暈目眩，感到自己要暈過去了似的。朋友扶我到醫(yī)院。那已是晚上七八點鐘了，去急診草草清洗包扎了一下。
第二天四點多，我來到醫(yī)院做皮試準備打破傷風。意想不到的是，基本對什么山珍海味、雞鴨魚肉、藥物植物都不過敏的我竟對這破傷風針夸張的過敏。
我嚇得開始四處求救，最終找到了一個有免皮試的破傷風針的防疫站，顧不了對在臀部扎針的害怕，急忙掛了號，買了藥排隊打針。當我出來的時候，已是6點了——醫(yī)院的下班時間。要知道，破傷風要是在二十四小時內打不上就不管用了——雖然發(fā)作的可能性很小。
我回到家沖這傷口發(fā)呆，這次是打上了針，若是我晚到一步呢。那我豈不是一輩子都有了遺憾？會不會打一個噴嚏我就會顫抖的想到自己是否發(fā)作？多打兩個哈欠自己就會害怕自己一覺睡下就不再起來了？幸好，這些都不在我的顧慮之中了——因為我早到了十分鐘，大膽的闖了兩個紅燈。那若我少了這幾分鐘呢？若我到時防疫站已下班關了門呢？若我正好是那發(fā)作的十萬之一的人呢？那后果是不敢想象的。先放下這個不說。
再回想起那天晚上，若劃的再深些呢？若劃在臉上或哪些重要部位呢？或是他直接撞到我身上呢？說起來就讓人害怕。
比起這些，我這點兒傷貌似實在算是微不足道了。
世界上還有那么多可悲的事故，我們怎么就能確定不會發(fā)生在我們身上呢？或許有人說：我還沒準備好呢？世上人那么多怎么會輪得上我呢？而哪個人會準備好接受來臨的災難呢？而又憑什么一定會輪上受難的那些人呢？
我們時刻都可能遇到大小不同的災難——在社會、在學習、在家庭。也會遇到大小不同的困難——在學習上、在交際上、在生活上
因此我們時刻都要對待面臨的災難做出準備，做出防備。然而當我們遇到這樣的意外時，不要抱怨，想一想更可悲的人和他們那些讓人想都不敢想事情，你就會豁然開朗，感到自己好像確實很幸福。
意外——隨時有可能發(fā)生，最終的結果，只是在于人對事的評價罷了。
______________________________________
因為書香，這個冬季很溫暖

雪后的清晨不是很冷，天有些灰蒙蒙的，空氣里有一種潮潮的感覺，一絲甜甜的味道，或許是鄭州的天氣干旱了許久的緣故吧。
和往常一樣，開啟電腦，打開校訊通網(wǎng)站，公告欄里最新消息——第九屆書香班級活動已經(jīng)悄然起航。點開頁面，大紅的背景——《全營養(yǎng)閱讀.看世界》，不禁眼前一亮，多么喜氣，多么熱情，有了這片紅，有了這個活動，我想：這個冬季一定很溫暖！
突然有一種與老朋友見面的感覺。
和孩子一起參加了五次校訊通的書香班級活動，孩子從一個大字不認識幾籮筐的娃娃，長成了會寫作翩翩少年，校訊通里記錄了孩子的成長，我的困惑以及我們生活、閱讀的點點滴滴……
休息時間、工作之余，我總習慣打開校訊通網(wǎng)站。喜歡這里，是因為在校訊通里有一群愛讀書的孩子，還有一群陪孩子成長的老師和家長，雖然和他們極少見面，但是每次在這里看到他們都是如此的熟悉，因為書香班級活動，這些本就愛讀書的孩子們愈發(fā)的熱愛了起來。
很喜歡看校訊通博客里孩子們寫的文章，每次讀著孩子們的一篇篇文章，我仿佛看到了課前、課后、上學放學路上甚至是每天睡覺前孩子們捧著一本自己心愛的書，認真閱讀的樣子。
閱讀像一盞明燈，照亮了孩子們的天空，也照亮了我的世界。孩子喜歡讀書，我也愿意給他買，因為我也同樣喜歡。孩子喜歡讀書，是喜歡和書里的人物對話。我喜歡讀書，是因為喜歡書中有很多深奧的哲理讓我回味，喜歡尹建莉的《好媽媽勝過好老師》，也喜歡盧勤老師的《告訴孩子，你真棒》，真的受益匪淺，解決了我很多生活中的困惑和煩惱；喜歡《斑羚飛渡》，也喜歡《草房子》和《小豬唏哩呼?！?，其實更喜歡的是和孩子一起讀書——童話故事讓我童心蕩漾，仿佛回到了童年；偵探故事讓我們一起和書中人物經(jīng)歷各種曲折；世界獲獎小說讓我們一起走進經(jīng)典……和兒子一起讀書，一起分享故事的喜怒哀樂，加深了我們母子感情，減少了代溝，感覺真好！
在活動預告的時候，有朋友悄悄告訴我，第九屆書香班級就要開始了，愛寫作的你又可以開始寫博文了。我呵呵一笑，其實我很想說，不是開始，而是繼續(xù)……
掐掐胳膊，看看屏幕，確認第九屆書香班級已經(jīng)開始，很多朋友已經(jīng)磨拳霍霍、迫不及待，我也積極加入，親愛的朋友，你們呢，趕快參加吧，相信有你的加入，因為書香，這個冬季會很溫暖！