一、揭示課題
教師：上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了運(yùn)用等式的性質(zhì)解一些稍復(fù)雜的方程。這節(jié)課，我們要通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)有關(guān)方程解法的理解，提高我們分析數(shù)量關(guān)系和能列方程解決實(shí)踐問(wèn)題的能力。
二、基本練習(xí)
1.解方程。選自教材第12頁(yè)第9題。
（1）4+2.5x=20 2.3x－1.02=0.36
讓學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生板演。集體校對(duì)時(shí)，提醒學(xué)生要自覺檢驗(yàn)，并說(shuō)說(shuō)以后遇到像這樣的方程一般可以怎樣解。
（2）20x÷2=360
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣的方程可以怎樣解。再讓學(xué)生做一做，指名板演。集體校對(duì)時(shí)，說(shuō)說(shuō)解這個(gè)方程的依據(jù)，并讓學(xué)生做口頭檢驗(yàn)。
（3）師生共同總結(jié)解此類方程的一般方法。強(qiáng)調(diào)要養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣。（x=36；x=36；x=0.6；x=6.4；x=2.6；x=8）
2.看圖列方程解方程。選自教材第12頁(yè)第10題。
教師出示題目，引導(dǎo)學(xué)生讀題分析：
（1）說(shuō)說(shuō)兩題中的x分別表示哪個(gè)數(shù)量。
（2）找出每題中數(shù)量之間的相等關(guān)系。
第1題如果有困難，教師可提醒學(xué)生回憶三角形的面積計(jì)算公式。
小組交流等量關(guān)系式。
（3）學(xué)生解答，指名板演，集體講評(píng)。
交流時(shí)，還要注意學(xué)生的解題格式（不要設(shè)未知量），以及解題過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生口頭檢驗(yàn)。（（1）1.3x÷2=0.39 x=0.6 （2）3x+18=19.8 x=0.6）
3.列方程解應(yīng)用題練習(xí)。選自教材第12頁(yè)第11題。
（1）出示題目，引導(dǎo)學(xué)生讀題分析。
（2）學(xué)生獨(dú)立完成。
（3）展示交流，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)等量關(guān)系。
三、對(duì)比練習(xí)
1.果園里有桃樹60棵，比梨樹的3倍少6棵，梨樹有多少棵？
2.果園里有梨樹60棵，桃樹比梨樹的3倍少6棵，桃樹有多少棵？
學(xué)生讀題分析每一題的數(shù)量關(guān)系，然后選擇合適的方法來(lái)解答。學(xué)生獨(dú)立嘗試，交流。
教師引導(dǎo)分析、比較，發(fā)現(xiàn)類似第1小題這樣的題目適合用方程解，類似第2小題這樣的題目適合用算術(shù)方法解。
四、變式練習(xí)
1．選自教材第12頁(yè)第12題。
（1）分析：此題，條件較多，而且同一道題目，出現(xiàn)了兩個(gè)不同的未知量，學(xué)生往往無(wú)從下手，教師應(yīng)予以指導(dǎo)幫助，同時(shí)對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)注意此題的的解題格式。
（2）出示題目，引導(dǎo)學(xué)生讀題分析。
追問(wèn)：與前面的題目相比，這道題目有何不同？
學(xué)生思考后，同桌交流。
教師明確：此題既要求小瓶的容量，又要求大瓶的單價(jià)，出現(xiàn)了兩個(gè)未知量。
（3）講解要分別考慮，分別找關(guān)系式，分別解設(shè)未知量，且未知量要用不同的字母表示，一般分別用x ,y來(lái)表示。
（4）學(xué)生找關(guān)系式，列方程解方程。
教師講評(píng)，重點(diǎn)進(jìn)行規(guī)范格式的指導(dǎo)。（解：設(shè)小瓶容量為x升，大瓶的單價(jià)為y元。3x=1.5 x=0.5 ；y-3.2=1.8 y=5）
（講評(píng)：此題先讓學(xué)生用方程解，為下一題做好鋪墊。方程解好后，讓學(xué)生列算式經(jīng)驗(yàn)）
2.選自教材第12頁(yè)第13題。
（1）出示題目。學(xué)生讀題后說(shuō)說(shuō)題目要我們求什么。
教師：此題與上一題相比，有什么類似的地方？
小組交流，明確有兩個(gè)不同的未知量。
（2）追問(wèn)：你會(huì)解答嗎？可以讓同桌互相說(shuō)說(shuō)自己的想法。
在全班交流時(shí)，教師適時(shí)提醒學(xué)生：像這樣的題要用不同的字母來(lái)分別表示小亮出生時(shí)的身高和體重。可以用x表示小亮出生時(shí)的身高，用y來(lái)表示小亮出生時(shí)的體重。
（3）學(xué)生獨(dú)自解答，指名板演。
集體評(píng)講、訂正。（3x-0.03=1.53 x=0.52 ； 14y+1.7=46.5 y=3.2）
五、聯(lián)系生活，運(yùn)用知識(shí)
1．選自教材第12頁(yè)第14題。
投影出示題中的發(fā)票，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)了解到了哪些信息。
問(wèn)：你有辦法算出墨水的單價(jià)嗎？
學(xué)生獨(dú)立嘗試。集體交流，注意不同的方法。（方程和算術(shù)方法）
2．選自教材第12頁(yè)第15題。
（1）出示溫度計(jì)，教師簡(jiǎn)單介紹：我國(guó)測(cè)量溫度常用℃（攝氏度）作單位，有時(shí)還使用℉（華氏度）作單位。華氏溫度和攝氏溫度可以用下面的公式進(jìn)行換算：（教師出示公式，學(xué)生齊讀）
華氏溫度＝攝氏溫度×1.8＋32
（2）問(wèn)：如果華氏溫度計(jì)測(cè)出的溫度是86℉，相當(dāng)于多少℃?
出示問(wèn)題，讓學(xué)生讀一讀。
（3）問(wèn)：你會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
讓學(xué)生嘗試解答，指名板演。集體交流。
四、總結(jié)提升
通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，你有哪些收獲？
五、布置作業(yè)
1.課堂作業(yè)。
完成第三部分習(xí)題設(shè)計(jì)“課堂作業(yè)”第3、4、6題。
2.課后作業(yè)。
完成第三部分習(xí)題設(shè)計(jì)“課后作業(yè)”第2、5、6題。
