語文】六年級上冊第四單元主講【徐健】  

【語文】六年級上冊第四單元主講【徐健】
一、教材分析：
地球，是人類共同的家園，也是人類唯一的家園?！罢湎зY源，保護(hù)環(huán)境”是人類永恒的主題。本組教材圍繞這一主題編排了四篇課文，《只有一個地球》闡述了人類的生存“只有一個地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球?！堵购屠堑墓适隆芬粤_斯福為了保護(hù)鹿而下令消滅狼，從而導(dǎo)致巨大的生態(tài)災(zāi)難為例，闡明了不同生物之間相互制約，相互聯(lián)系的道理，告誡人們必須尊重生物界的這一客觀規(guī)律?！哆@片土地是神圣的》記述了印第安人對土地深深的留戀和眷顧，表達(dá)了人類應(yīng)該珍惜和熱愛土地的強(qiáng)烈情感?！肚嗌讲焕稀分v述的是一個山野老農(nóng)，他將畢生精力用于植樹造林工作，以此來實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，同時造福子孫后代。四篇文章多角度、多層面地引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要意義，了解人們?yōu)榇俗龀龅呐?，使“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”的意識扎根于學(xué)生的心中，并轉(zhuǎn)化為日常的行為。
二、教學(xué)目標(biāo)：
編排本組教材的目的，一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵學(xué)生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。
本組課文的單元導(dǎo)語，列舉了生活中常見的浪費(fèi)資源的現(xiàn)象，一方面啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時，聯(lián)系生活實(shí)際思考問題，加深對課文內(nèi)容的理解；同時，也為口語交際和習(xí)作做了鋪墊，通過以“珍惜資源”為主題的口語交際活動，以及針對浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象寫一份建議書或根據(jù)漫畫寫環(huán)保故事的習(xí)作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要性。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
本單元教學(xué)的重點(diǎn)是明白人類的生存的艱難，懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。難點(diǎn)是通過聯(lián)系生活實(shí)際思考問題，加深對課文的理解，同時通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。
四、解決重、難點(diǎn)的措施
《只有一個地球》是一篇文藝性說明文，這個課題是1974年世界環(huán)境日的主題。如果根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過深入文本、聯(lián)系實(shí)際，明白人類的生存“只有一個地球”這樣一個事實(shí)，懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。但這一點(diǎn)并不是最難的。在教學(xué)中，我們只要讓學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，自主讀書，邊讀邊劃，聯(lián)系課文，深入思考，并選擇自己最感興趣的問題和同學(xué)交流討論即可。關(guān)鍵是在全班交流時，要抓住一個問題：遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”通過這個感嘆直奔主題，再輻射全文：你從哪里讀出可愛，又從哪里發(fā)現(xiàn)容易破碎？避免了瑣碎地、按部就班地講解課文。
《大瀑布的葬禮》是略讀課文，課文前面有學(xué)習(xí)提示，提示學(xué)生從三個方面展開學(xué)習(xí)：①想一想是什么原因造成塞特凱達(dá)斯大瀑布的悲?。虎谙胂蟠笃俨家郧昂同F(xiàn)在的不同景象；③聯(lián)系實(shí)際和同學(xué)交流讀了課文后的感想。就根據(jù)這一提示，本文學(xué)習(xí)可以分成三個板塊。但順序可以調(diào)整一下，先品讀大瀑布前后不同景象，再尋找原因，最后談感想。這樣的調(diào)整是基于學(xué)情的需要，因?yàn)閷W(xué)生來講，原因不難找到，讀一讀第6自然段就全都明白了，而前后不同景象的描寫是非常經(jīng)典的，在這種矛盾沖突中，再去探究原因，學(xué)生的興趣會更大。
《這片土地是神圣的》我們與印第安人的區(qū)別是什么？我們對環(huán)境的保護(hù)，說白了，還是出于人類一種自私的目的，而滲透在印第安人骨子里、血液里的，是將自己溶于自然，對自然環(huán)境是一種發(fā)自內(nèi)心的、純天然、原生態(tài)的熱愛與敬畏。這也就是我對本文最后一句“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的”理解。這雖然是一篇非常優(yōu)秀的演說稿，但是因?yàn)樗S性很強(qiáng)，又遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，所以教學(xué)難度比較大。尤其是一些含義深刻的句子，很難說得清、道得明。在教學(xué)時，我們一定要抓住題眼“神圣”二字。西雅圖在演說中一詠三嘆，反復(fù)囑托“這片土地是神圣的”。那我們就可以創(chuàng)設(shè)一個話題：這片土地上的什么是神圣的？在討論交流時，還可以抓住比喻、擬人等修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會，感受印第安人把土地上的一切事物都當(dāng)成自己的兄弟朋友，字里行間處處充滿著對這片土地的珍惜和熱愛，以表達(dá)對它們無比的眷戀之情，增強(qiáng)了文章的感染力。
《青山不老》起初，由于學(xué)生的認(rèn)識都比較單純，停留在對字面的理解上。所以，我們要回過頭去，抓“奇跡”（15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。）它是一個奇跡，這點(diǎn)理解不難，要想突破“青山是不會老的”這個理解難點(diǎn)，就要讓學(xué)生認(rèn)識到這個奇跡的偉大意義。對此，我們可以選擇一些課外資料，如：右玉縣老城12米高的城墻如今已被黃沙埋沒，人可以沿坡直接上到城墻；五寨縣許多村莊，由于風(fēng)沙侵害，每一二十年就被迫搬遷一次，風(fēng)沙已經(jīng)成為當(dāng)?shù)厝藗冏畲蟮臄橙?。全國荒漠化土地面積不斷擴(kuò)大，已達(dá)262萬平方千米，并且每年還以2460平方千米的速度擴(kuò)展。全世界10億人口受到荒漠化威脅。這些文字配合圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前，他們便強(qiáng)烈感受到了這個奇跡的偉大意義。另外，抓住“15年”，把文章做足，聯(lián)系課文語言創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想象在晉西北不同的氣候條件下，瘦小的老人是怎樣去種樹的。比如：烈日下，老人……；風(fēng)雪里，老人……；沙塵暴中，老人……。一年是如此，兩年是如此，十年、十五年還是如此。最后總結(jié)，這位普通老人的事跡過去30年了，但他的這種“愚公造林”的精神鼓舞了一代又一代人。學(xué)生也就明白了“青山是不會老的”深刻內(nèi)涵。
五、教具準(zhǔn)備
搜集資料，多媒體課件
六、教學(xué)內(nèi)容與時間安排：
本組教材可用12～14課時。其中，精讀課文《只有一個地球》、《這片土地是神圣的》4～5課時，略讀課文《鹿和狼的故事》、《青山不老》2～3課時，習(xí)作3課時，口語交際1課時，“回顧、拓展”2課時。
【研討】
本單元的主題鮮明，環(huán)保意識明確，在教學(xué)中你是如何讓孩子們從中體會到環(huán)保的用處的，你的具體做法是什么？

語文】六年級上冊第四單元主講【徐健】  

【語文】六年級上冊第四單元主講【徐健】
一、教材分析：
地球，是人類共同的家園，也是人類唯一的家園?！罢湎зY源，保護(hù)環(huán)境”是人類永恒的主題。本組教材圍繞這一主題編排了四篇課文，《只有一個地球》闡述了人類的生存“只有一個地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球?！堵购屠堑墓适隆芬粤_斯福為了保護(hù)鹿而下令消滅狼，從而導(dǎo)致巨大的生態(tài)災(zāi)難為例，闡明了不同生物之間相互制約，相互聯(lián)系的道理，告誡人們必須尊重生物界的這一客觀規(guī)律?！哆@片土地是神圣的》記述了印第安人對土地深深的留戀和眷顧，表達(dá)了人類應(yīng)該珍惜和熱愛土地的強(qiáng)烈情感?！肚嗌讲焕稀分v述的是一個山野老農(nóng)，他將畢生精力用于植樹造林工作，以此來實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，同時造福子孫后代。四篇文章多角度、多層面地引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要意義，了解人們?yōu)榇俗龀龅呐?，使“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”的意識扎根于學(xué)生的心中，并轉(zhuǎn)化為日常的行為。
二、教學(xué)目標(biāo)：
編排本組教材的目的，一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵學(xué)生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。
本組課文的單元導(dǎo)語，列舉了生活中常見的浪費(fèi)資源的現(xiàn)象，一方面啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時，聯(lián)系生活實(shí)際思考問題，加深對課文內(nèi)容的理解；同時，也為口語交際和習(xí)作做了鋪墊，通過以“珍惜資源”為主題的口語交際活動，以及針對浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象寫一份建議書或根據(jù)漫畫寫環(huán)保故事的習(xí)作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要性。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
本單元教學(xué)的重點(diǎn)是明白人類的生存的艱難，懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。難點(diǎn)是通過聯(lián)系生活實(shí)際思考問題，加深對課文的理解，同時通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。
四、解決重、難點(diǎn)的措施
《只有一個地球》是一篇文藝性說明文，這個課題是1974年世界環(huán)境日的主題。如果根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過深入文本、聯(lián)系實(shí)際，明白人類的生存“只有一個地球”這樣一個事實(shí)，懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。但這一點(diǎn)并不是最難的。在教學(xué)中，我們只要讓學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，自主讀書，邊讀邊劃，聯(lián)系課文，深入思考，并選擇自己最感興趣的問題和同學(xué)交流討論即可。關(guān)鍵是在全班交流時，要抓住一個問題：遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”通過這個感嘆直奔主題，再輻射全文：你從哪里讀出可愛，又從哪里發(fā)現(xiàn)容易破碎？避免了瑣碎地、按部就班地講解課文。
《大瀑布的葬禮》是略讀課文，課文前面有學(xué)習(xí)提示，提示學(xué)生從三個方面展開學(xué)習(xí)：①想一想是什么原因造成塞特凱達(dá)斯大瀑布的悲?。虎谙胂蟠笃俨家郧昂同F(xiàn)在的不同景象；③聯(lián)系實(shí)際和同學(xué)交流讀了課文后的感想。就根據(jù)這一提示，本文學(xué)習(xí)可以分成三個板塊。但順序可以調(diào)整一下，先品讀大瀑布前后不同景象，再尋找原因，最后談感想。這樣的調(diào)整是基于學(xué)情的需要，因?yàn)閷W(xué)生來講，原因不難找到，讀一讀第6自然段就全都明白了，而前后不同景象的描寫是非常經(jīng)典的，在這種矛盾沖突中，再去探究原因，學(xué)生的興趣會更大。
《這片土地是神圣的》我們與印第安人的區(qū)別是什么？我們對環(huán)境的保護(hù)，說白了，還是出于人類一種自私的目的，而滲透在印第安人骨子里、血液里的，是將自己溶于自然，對自然環(huán)境是一種發(fā)自內(nèi)心的、純天然、原生態(tài)的熱愛與敬畏。這也就是我對本文最后一句“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的”理解。這雖然是一篇非常優(yōu)秀的演說稿，但是因?yàn)樗S性很強(qiáng)，又遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，所以教學(xué)難度比較大。尤其是一些含義深刻的句子，很難說得清、道得明。在教學(xué)時，我們一定要抓住題眼“神圣”二字。西雅圖在演說中一詠三嘆，反復(fù)囑托“這片土地是神圣的”。那我們就可以創(chuàng)設(shè)一個話題：這片土地上的什么是神圣的？在討論交流時，還可以抓住比喻、擬人等修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會，感受印第安人把土地上的一切事物都當(dāng)成自己的兄弟朋友，字里行間處處充滿著對這片土地的珍惜和熱愛，以表達(dá)對它們無比的眷戀之情，增強(qiáng)了文章的感染力。
《青山不老》起初，由于學(xué)生的認(rèn)識都比較單純，停留在對字面的理解上。所以，我們要回過頭去，抓“奇跡”（15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。）它是一個奇跡，這點(diǎn)理解不難，要想突破“青山是不會老的”這個理解難點(diǎn)，就要讓學(xué)生認(rèn)識到這個奇跡的偉大意義。對此，我們可以選擇一些課外資料，如：右玉縣老城12米高的城墻如今已被黃沙埋沒，人可以沿坡直接上到城墻；五寨縣許多村莊，由于風(fēng)沙侵害，每一二十年就被迫搬遷一次，風(fēng)沙已經(jīng)成為當(dāng)?shù)厝藗冏畲蟮臄橙?。全國荒漠化土地面積不斷擴(kuò)大，已達(dá)262萬平方千米，并且每年還以2460平方千米的速度擴(kuò)展。全世界10億人口受到荒漠化威脅。這些文字配合圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前，他們便強(qiáng)烈感受到了這個奇跡的偉大意義。另外，抓住“15年”，把文章做足，聯(lián)系課文語言創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想象在晉西北不同的氣候條件下，瘦小的老人是怎樣去種樹的。比如：烈日下，老人……；風(fēng)雪里，老人……；沙塵暴中，老人……。一年是如此，兩年是如此，十年、十五年還是如此。最后總結(jié)，這位普通老人的事跡過去30年了，但他的這種“愚公造林”的精神鼓舞了一代又一代人。學(xué)生也就明白了“青山是不會老的”深刻內(nèi)涵。
五、教具準(zhǔn)備
搜集資料，多媒體課件
六、教學(xué)內(nèi)容與時間安排：
本組教材可用12～14課時。其中，精讀課文《只有一個地球》、《這片土地是神圣的》4～5課時，略讀課文《鹿和狼的故事》、《青山不老》2～3課時，習(xí)作3課時，口語交際1課時，“回顧、拓展”2課時。
【研討】
本單元的主題鮮明，環(huán)保意識明確，在教學(xué)中你是如何讓孩子們從中體會到環(huán)保的用處的，你的具體做法是什么？