一篇童話選擇幾種動物以它們?yōu)橹魅斯鼈冎g發(fā)生了什么事作文如何寫童話     本周我們學習了兩篇童話故事，周末同學們要回去著手準備寫一篇童話故事，回想一下學過的兩篇課文，運用了那些手法，你可以借鑒點兒什么，再參看一下以下的作文指導，展開想象的翅膀，大膽發(fā)揮自己的想象力，相信你一定能寫出精彩的故事來。
寫童話
【單元作文題目及要求】
1、題目：童話
2、要求：
    寫童話。自己選擇幾種動物、或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯?，想象一下，它們之間可能會發(fā)生一些什么事，編成一個故事寫下來。也可以寫你續(xù)編的小木偶的故事。
【作文思路點撥】
一、思考：寫什么內容。
    童話的選材十分廣泛。天上飛的、地上跑的、水里游的，你可以寫；白云、雨滴等自然現(xiàn)象，你可以寫；周圍的一切事物都可以作為你寫作的素材。
1、可以寫寫自己遇到的事情，比如：你得到了一顆****豆，變成了一個小巨人，于是開始了一個星期有趣又無奈的生活……
2、可以為你的文具編寫一個童話：一個神奇的晚上，你突然聽到你的文具盒里的文具們在開會，它們要選舉一個文具國王，文具們陸續(xù)登場了……
3、可以為你身邊的寵物編寫一個童話：愛吃糖的懶貓最近發(fā)現(xiàn)自己的牙爛了，一邊是美味的糖果，一邊是無法忍受的疼痛，懶貓都經(jīng)歷了些什么？
4、還可以為自己喜歡的動畫片編一個續(xù)集，比如：這天，喜羊羊獨自一個人去旅游，可是被灰太狼跟蹤了，他們之間會發(fā)生什么？
    總之，在童話的故事里，桌椅板凳也是有生命，有思想的，在我們平時不關心的文具、玩具也有它們自己的世界。
    題目是文章的眼睛，是文章核心思想的體現(xiàn)。因此，根據(jù)所選材料的內容，給文章擬定一個恰當?shù)念}目十分重要。
    以主人公的名字命名，如《白雪公主》。
    以主人公的特征命名，如《丑小鴨》。
    以文章要表達的中心命名，如《幸福是什么》。
二、怎么寫
    大膽想象。童話要有神奇的幻想世界。想象越奇異、越荒誕、越陌生，就越能激起讀者們閱讀的興趣。在幻想世界中，什么樣的事情都可能發(fā)生，不可思議的事也能當作事實的體驗。希望同學們能按照無限的想象和豐富的表現(xiàn)，創(chuàng)造出一個完全不同于現(xiàn)實的奇幻世界。
1、確定一下，你想寫什么？比如：一支筆，或一只貓。這就是童話故事里的主人公。
2、假設一個情景，在什么地方，什么時間，發(fā)生什么事情，故事中還有些什么“人物”。故事可以結合我們平時的生活編寫，只要把主人公改變一下，適當夸張一點。也可以自己想一個虛構的故事。
3、設想一下童話中的物體都有生命以后，會變得如何？說話的聲音（尖的、粗的、還是溫柔的）、走路的動作（跳的、滾的、爬的、搖擺的）、性格脾氣（快樂的、小氣的、急性子、慢性子、愛發(fā)脾氣）。
4、童話故事中也要告訴讀者主人公之間都說了什么，做了什么？想了什么？為了讓讀者印象更加深刻，最好能把主人公的表情、動作寫一寫。
5、主人公做了一講什么樣的事，故事有趣，吸引人。并從故事中讓大家明白了一個道理。
    寫時內容要具體。圍繞童話要突出的主題，借鑒本單元中《巨人的花園》《幸福是什么》《去年的樹》《小木偶的故事》的寫法，把事情的起因、經(jīng)過、結果寫清楚。要寫好人物的外貌、語言、動作和心理，還要抓住幾處細節(jié)描寫突出文章的中心。
    寫后要認真修改。同學們寫完文章后，要圍繞本次習作的主題認真修改。與文章的主密切情節(jié)要詳寫；不密切的可以略寫，甚至不寫。同時，要注意段與段之間的銜接是否通暢，想象是否合理，用詞是否準確，書寫是否規(guī)范。自己認真修改后，還可以讓同學、爸媽看一看，爭取達到優(yōu)秀習作的標準。
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☆  香草   回復：



1272:"編一個動物童話故事"同步輔導  
編一個動物童話故事

【目標我知道】

我們已經(jīng)讀過不少童話故事。這次習作就來編童話故事。請你任選幾種動物做主人公，編一個故事。先想象一下它們之間可能會發(fā)生什么事，然后寫下來。寫好后讀給大家聽，看誰編的故事最有趣。



【技法告訴你】

我們在編童話時，把握以下幾點：

第一，弄清童話的三個特點。

童話有三個特點：一、要學會夸張，夸張就是在描寫某一事物時，藝術化地擴大或縮小它；二、用擬人的方法，讓童話世界里的事物都會說、會動，像人一樣的生活著；三、童話里的事物都具有象征意義，也就是說童話里的事物往往是某一實體。

第二，選好動物，假想聯(lián)系。

先選好幾個動物，然后展開想象的翅膀，假想一下：這幾個動物之間可能會發(fā)生哪些事情？然后選定一種可能的事情來寫。

第三，圍繞寫作目的，按照一定的順序來寫。

任何一篇童話，都必須表達一種美好的愿望或一種美好的情感，讓人讀了能從中受到某種啟發(fā)。因此，你在想象幾種動物之間可能發(fā)生的事情時，要想一想，寫這件事的目的是什么？別人讀了能否從中受到某種啟發(fā)？想好以后，再考慮安排材料的順序，一般來說，敘事的文章可以按事情發(fā)展順序來寫。

第四，多向思考，靈活表達。

同樣幾種動物，它們之間可能發(fā)生的事情有多種，同一事情所要表達的習作目的也不同，所以寫作過程中，就需要你根據(jù)事情與目的的不同靈活表達。



【素材幫你找】



同學們喜歡聽故事，特別愛聽童話故事，可以說你們是伴著一個個美麗的童話故事長大的。童話故事不僅為你的生活增添了歡樂，而且讓你從中懂得了許多做人的道理。

請你先回憶一下自己聽過或讀過的童話故事，然后同桌交流一下，看誰知道的童話故事多。

我聽過或讀過的童話故事有：

                                                                     

                                                                     

其中給我印象最深的是：                                                

因為：                                                               

                                                                     

讀讀下面的素材，想一想我們自己的童話怎么寫？

素材1：哇！小河邊的風景可真是美極了！這時正是寒冬臘月，臘梅花開得正艷，給這兒寧靜的氣氛增添了別樣的生機。冬天的早晨，滿天里霧氣騰騰，出去幾步就見不到人影，大楊樹上麻雀不叫，白色的樹掛向下垂著，到處銀裝素裹，樹上掛滿了玲瓏剔透的冰條。這會兒，看著早晨的美景，大烏鴉又慢慢得意起來，情不自禁地唱起了小曲！

素材2：那天，天氣很熱，剛踢完一場球，小花豹的肚子就喝得鼓鼓的了。他正準備回家，可是剛走了幾步，就“哎呦哎呦”地叫了起來。小花豹疼得在地上滾來滾去，終于昏了過去。醒來后，他發(fā)現(xiàn)自己躺在病床上，媽媽正一臉焦急地看著他，見他醒了，媽媽關切底問他有沒有好些，小花豹點了點了頭。這時，醫(yī)生走了進來，嚴肅地對小花豹說：“你知道自己為什么肚子疼得昏過去嗎？那是因為你長期喝生水的緣故。你在足球場上就跑不起來了，更別想當什么球星了，知道嗎？”“嗯，我知道了?！毙』ū鸬?。

自從那以后，小花豹再也不喝生水了，他肚子再也沒有疼過，踢球也更有勁了。

素材3：這天，小魚兒們像往常一樣嬉戲。突然，一個巨型UFO從天而降，這是什么？噢，原來是一個塑料瓶。那個瓶子正朝一只小金魚“飛來”，還好那只小金魚眼疾尾快，馬上躲避，“砰”的一聲，濺起了沖天的水柱。這時小魚兒們先是一驚，圍在一起，然后它們抬頭想看個究竟，噢！原來是一位少年扔的呀，看他背著書包顯得“文質彬彬”的，可他卻做出這種不堪入目的事。看著他，小魚兒們各個心中燃起了憤怒之火，他們用尾巴敲打著水面，來表達他們的憤怒之情，可這位少年卻不屑一顧，小魚兒被他這種行為惹惱了。

一條年紀稍大的泡眼金魚，情緒最激動，它猛地一躍，對那位少年說：“你小小年紀怎么能這樣不愛護動物呢？有了我們，才有你們的食物來源、經(jīng)濟來源、藥品來源。如果沒有我們動物，不但會使你們生活枯燥乏味甚至還會無法生存呢！”這條小金魚說的同時，其他小金魚也紛紛表示抗議。

素材4：從前，森林里住著小貓咪、小狐貍、小黃狗、小鳥“黃黃”和森林之王——老虎。

一天，小貓咪想到了一個主意，他對大家說：“你們聽著，我是老虎大王的弟弟?！毙『傉f：“你是老虎大王的弟弟？不太可能吧？”小貓咪仰起頭說：“你不知道，我還小哩，等我長大點就像啦!”小黃狗說：“那你帶我們去找找老虎大王?！毙∝堖浯饝恕Ｐ∝堖鋷е『偤托↑S狗一同去找老虎大王，走著走著，突然聽見小鳥“黃黃”叫嚷道：“不好了！不好啦！大老虎又來了啦，咱們快逃吧！”小狐貍和小黃狗撒腿就跑，一會兒就不見了！這時大老虎來了，朝著小貓咪猛撲過去，小貓咪一看不好，大老虎撲上來，趕緊爬上樹，大老虎走了，小貓咪這才松了口氣，說：“好在我是貓，會爬樹，要不然早就被吃掉了！”小鳥“黃黃”看見了，笑著說：“小貓咪，你不是說你是老虎的弟弟嗎？你怎么連自己的哥哥都害怕呀！“

聽到這，小貓咪不好意思地低下了頭。從此以后，小貓咪再也不敢亂吹牛了。



【輕松練一練】



1、下面這些動物的叫聲，一般用什么詞語來形容？例如：

蜜蜂：嗡嗡    小雞：唧唧    鴨子：嘎嘎    青蛙：呱呱

狗：          貓：          豬：          狼：      

羊：          烏鴉：        鴿子：   

2、下列一些動物，在我們心中一般是什么樣的形象，比如說：

小猴——聰明     狐貍——狡猾      山羊——善良

豬——            ?！?nbsp;              狗——   

鼠——            公雞——             馬——     

3、下面這些語段中，哪些句子或者詞語用得最好？用       劃出來。

（1）小猴子因酒席上貪杯，跳了一會兒舞便暈乎乎的，但他仍明白：不好，我喝醉了！便踉踉蹌蹌地離開小松鼠家，想回家歇歇。小猴子正迷迷糊糊地走著，忽然覺得兩只胳膊同時被抓住了。他一驚，回頭一看，是兩個背長桿槍的獵人！小猴全醒了，大叫起來：“救命?。【让?！”“哈哈，金絲猴，這回總算把你給抓了！咱哥兒倆可要發(fā)財啦！哈哈！”獵人大笑著，押著掙扎著的小猴向山下走去。這會兒，在家生病的小黃鶯被驚醒了。她明白發(fā)生了什么事后，顧不上身體虛弱，馬上悄悄地向小松鼠家飛去。

（2）五個精靈都拿出了自己的魔杖，他們一起揮舞魔杖，從沒有過的五光合一，金光閃閃，照得人睜不開眼睛。惡魔阿豺在金光的照耀下化成了一縷青煙飛上了天。通過這件事，五個精靈認識到了團結的重要性，從此他們團結一心，共同保衛(wèi)大森林，過著安定、幸福的生活。

4、讀下面這篇童話，完成練習：

                                          

春天到了，勤勞的蜜蜂在百花叢中高高興興底采蜜，美麗的蝴蝶在翩翩起舞。

這時，蝴蝶開始說話了，它對蜜蜂說：“屁股上長針的東西，春天是美好季節(jié)，人人都很放松，可你們卻在勞動，真笨！”蜜蜂聽了，停下手上的工作說：“我們并不笨，我們就是為了未來著想，如果我們不勞動，我們就會在冬天餓死、凍死。蝴蝶，我勸你們還是勞動吧！”蝴蝶沒被打動，說：“說你們笨吧，一點也不假，跟著我們跳舞你們一定很開心。”蜜蜂說：“我們是不會開心的，因為我們要勞動?！闭f著，蜜蜂開始勞動了。

過了夏天、秋天，冬天終于來臨了，勤勞的蜜蜂們在自己的窩里甜甜底睡著，而不勤勞的蝴蝶卻被凍死了。

（1）這則童話講了一個什么故事？你能用自己話簡要敘述出來嗎？

                                                                     

                                                                       

（2）用“——”畫出蜜蜂說的話，從中你明白了什么道理？

                                                                     

                                                                     

（3）讀一讀，想一想，給童話加個題目寫在文前的橫線上。



【精彩大放送】



1、讀一讀下面的詞語，也許你能用得上：

夜深人靜     晴空萬里     大雨傾盆     煙雨迷蒙

無精打采     大汗淋漓     東倒西歪     猶豫不決

迫不及待     毫不留情     專心致志     一絲不茍

2、讀一讀下面的語段，想想后面會發(fā)生什么。

（1）在密密的大森林里，住著愛吹牛的烏龜、機靈的猴子和口直心快的小馬。

（2）貓早已發(fā)現(xiàn)了老鼠的蹤跡，便胸有成竹的等著老鼠出來。

（3）一天，小螞蟻正在河邊玩。天氣好極了，藍藍的天上飄著白云，有的像大大的饅頭，有的像笨笨的狗熊，有的像靈活的山羊……

（4）天黑了。在靜得可怕的森林里，一只孤單的小黑雞垂頭喪氣向前走著。原來，小黑雞由于貪玩，和媽媽走散了。現(xiàn)在，它又累又餓，有氣無力地走著，嘴里不停地喊著：“媽媽，媽媽！……”

（5）自從被狐貍騙走了到嘴的一塊肉以后，烏鴉一直很后悔。有一天，烏鴉又得到一塊肉。當它在一棵大樹上歇腳的時候，碰巧又被出來尋找食物的狐貍看見了，……

（6）對岸的小猴要過生日了，他約了小白兔玩，小白兔一早就換上新衣服，挑了個大西瓜做禮物，飛快地向河邊跑去。

3、下面的片段都是其他同學寫的精彩語句，讀一讀，對你一定有啟發(fā)：

（1）小青蛙笨笨特別愛吃口香糖，它有一張寬寬的大嘴巴，一吹就能吹出又大又圓的泡泡。這兩天它創(chuàng)造出一種具有特效的口香糖，吹出的泡泡人都能鉆進去，還能隨著泡泡一起飛翔呢！

（2）一天，陽光燦爛，鳥媽媽正在尋找食物，它東張西望卻一條小蟲也沒有看見，忽然它看見一個籠子里有許多又肥又嫩的小蟲，鳥媽媽高興地歡呼起來，好像在說：“這下我的孩子們可以飽餐一頓了?！?br />
（3）有一天，小猴又在挑食，不吃這樣不吃那樣，還把媽媽端來的飯菜撒了一地。這情景正好被小熊看見了，他走到小猴面前，說：“小猴，你怎么可以挑食呢？把媽媽端來的飯菜撒了一地，難道你連媽媽的話也不聽？”小猴聽了覺得很可笑，晃了晃小腦袋說：“小笨熊，想你這樣老老實實的，媽媽說啥就是啥，一點男子漢氣概也沒有?！毙⌒苈犃诵『锏脑挘戳丝戳丝醋约航Y實的胸脯，心里開始犯嘀咕了：難道我真的不是男子漢？于是，小熊變了，變得跟小猴一樣挑食了，這樣不吃，那樣也不吃，即使吃也只吃自己喜歡的……每到吃飯時候，媽媽總要追著他、哄著他吃，他總是拍著胸脯說：“我要做男子漢?！?br />
一天過去了，沒事；一個月過去了，胃有一點痛了；三個月過去了，不斷胃痛，而且眼睛看東西也有一點花了，路也走不動了。熊媽媽帶小熊去看病，醫(yī)生說：“是因為他不吃飯，又偏食。以后每頓只要吃一大碗飯，不挑食，便會慢慢好起來。”在媽媽的照顧下，小熊按照醫(yī)生說的話去做，沒多長時間，他的身體又變得強壯了

（4）新年快到了，動物王國國王宣布：將在新年到來之際舉辦一場大型迎春聯(lián)歡會。消息傳開后，動物王國的國民們興奮極了，大家紛紛排練起各自的拿手好戲，準備到聯(lián)歡會上去以現(xiàn)身手。

迎春聯(lián)歡會終于開始了，主持人小狗花花宣布：“各位嘉賓，各位朋友，大家好！動物王國新年迎春聯(lián)歡會現(xiàn)在開始！首先，請著名歌唱家黃鶯為大家演唱?！痹诖蠹覠崃业臍g呼聲中小黃鶯輕快地飛上了舞臺，用清脆的嗓子演唱了一首悅耳動聽的《新年快樂》，贏得了滿場的熱烈掌聲。

接著，著名“丑星”——鴨子胖胖登臺表演。這也是最滑稽的節(jié)目了。只見鴨子胖胖乎乎的身體，一搖一擺地，慢悠悠地爬上了滑梯。哎呀，不好，“胖胖”打了幾個踉蹌，“哧”的一聲又滑了下來，樣子滑稽極了，逗大家哈哈大笑。

（5）森林大王獅子說他老了，叫動物們重新選一個國王。為了慎重起見，決定先讓每個動物試當一周的國王。

這個消息一傳出，動物們都沸騰了。因為貓頭鷹最勤快，大家決定選他當?shù)谝恢艿膰?。貓頭鷹讓動物們白天都睡覺，晚上再出來活動。這可把動物們累壞了。好不容易等到了第二周，動物們一個個都成了“熊貓眼”。

大家又推選河馬當國王。河馬覺得貓頭鷹的做法不對，他要改一改，就說：“從今天起，你們都泡在水里洗澡。”大家一聽，哭天喊地，可是沒有辦法，只好從命。泡了一周的澡，動物們的皮膚都特別光滑，個個渾身濕漉漉的，甚至發(fā)起了高燒。

這次又輪到長頸鹿當國王，他說：“今天起，你們都必須伸長脖子！”唉，這下動物們可憐了。一周過去了，動物們的脖子都腫了，連頭也低不下去了。

第四周，猴子當上了國王。動物們都以為猴子會讓他們蕩秋千玩玩?？墒?，猴子卻說：“從今天起，你們都按自己的生活習慣來生活?！贝蠹医K于松了一口氣，折騰了三周的動物這下可以休息了。

獅子看了說：“猴子才最適合當你們的國王?！贝蠹叶細g呼起來了。



【名師來引導】



從書上的動物簡圖中選擇自己喜歡的動物，也可以選其他動物，想象動物之間會發(fā)生什么有趣的事呢？

首先想一想自己讀過的動物童話故事，回想一下故事中發(fā)生的有趣的事；然后選擇自己喜歡的動物作為故事的主人公，編一個童話故事；接著想一想動物之間會發(fā)生哪些有趣的事呢？和小組的同學進行交流，大家互相取長補短，進一步開闊思路；最后把自己編好的故事寫下來，看誰寫的故事最有趣。



下面，我們就用這個開頭，一起來續(xù)寫一個故事：

聽說人類四年要舉辦一次奧運會，動物們也想著自己辦一個動物奧運會。

第一屆動物奧運會終于開幕了……

想一想，開幕時的場情怎樣？都有哪些動物參加？

                                                                       

                                                                       

哪些動物分別參加了哪些項目的比賽呢？注意一定要考慮動物的特征和生活習性哦！

項目一：

                                                                       

                                                                       

                                                                       

中間用上一兩句話過渡一下：                                             

然后介紹一下第二個項目：

                                                                       

                                                                       

                                                                        

以上是重點寫的，下面用幾句話簡單說一說其他還有哪些比賽項目：  

                                                                       

看著這些精彩的比賽，哪些動物觀眾又會有怎樣的表現(xiàn)呢？

                                                                       

                                                                        

最后寫一寫動物們的內心想法吧！

                                                                       

                                                                       

記得一定要再讀一讀，改一改哦！看看動物奧運會有沒有人類奧運會精彩……

記?。翰还苁蔷帉懲捁适拢€是續(xù)寫童話故事，都要把主要情節(jié)寫清楚，寫生動。有了引人入勝的故事情節(jié)，你的童話故事才會更加精彩。



【佳作來借鑒】

小白兔和小灰兔




有一天，小白兔和小灰兔在一起玩著，突然，它們看見山羊公公背著一袋重重的青菜往山上走，腰都直不起來了。小白兔和小灰兔趕緊去幫山羊公公把青菜抬到山上去。抬完以后，山羊送給它們每人一捆大青菜，小灰兔收下了。小白兔不要，卻說：“謝謝山羊公公，我不要青草，我只要些青菜種子就行了?！鄙窖蚬o了小白兔一袋青菜種子，小白兔高興地回家了，小灰兔莫名其妙地看了看小白兔。

小白兔回家后，把青菜種子種在田里，每天起早貪黑地給青菜澆水、施肥……整天都忙不過來。功夫不負有心人，青菜終于長出來了。

而小灰兔卻在家里吃著青菜，肚子都快吃炸了……

過了幾天小白兔和小灰兔又在了一起，小灰兔看見小白兔有一大袋青菜，便問：“小白兔，山羊公公沒有給你青菜，你怎么會有這么多青菜?！毙“淄眯α诵φf：“這是我用勤勞得來的，只有勤勞得來的東西，才是最有價值的。”小灰兔聽了這番話臉不禁紅了。

對比手法，為下文作鋪墊。





語言描寫生動，前后照應。

“莫名其妙”用得好，為后面的結果打下了伏筆。

對比手法運用得好。







用語言來點明中心。




【點評】

作者用對比的手法，想象了小灰兔有青菜吃卻挨餓、小白兔種青菜便豐收的事情，揭示了勤勞才最有價值的道理。文中想象的小白兔和小灰兔不同經(jīng)歷以及揭示的道理，合理而富有啟迪意義：教育我們要向小白兔一樣勤勞，這樣我們才會收獲一切。



驕傲的大公雞


有一只大公雞，他長得非常漂亮。所以受到主人的寵愛

你別看他那么漂亮，可是常常欺負母雞和小雞。但主人根本不管。大公雞還常常在別人面前炫耀自己的美麗。如果別人不理他，他上去就啄人家，只到啄傷為止。大公雞問母雞們：“我是不是雄鷹？”母雞們平時受到大公雞的兇狠對待，所以不敢頂撞他，異口同聲說：“是的，你是雄鷹?！庇谑沁@只公雞更加不可一世了。

有一天，狐貍來了，其它公雞都躲了起來。只有大公雞還在挺著胸脯往前走，當他看到狐貍的時候，迎面就要啄他的脖子。狐貍一下子跳到大公雞后面，一口把它咬死了。其它公雞、母雞都說：“哎、這就是驕傲的結果，真是自作自受啊！”

    主人知道了這件事后，也后悔了。他想：“要是我教訓了大公雞，也不至于造成這樣的結果??！”主人向公雞、母雞、小雞道歉了。以后，他們過上了幸?？鞓返纳?。





形象描寫生動。

“不可一世”寫出了公雞的驕傲。

寫出了驕傲的性格引發(fā)的后果。



知錯就改。










【點評】

我們知道“驕傲使人落后”的道理，卻沒有想到驕傲還會讓導致失去生命。文中，小作者把大公雞擬人化，寫出了驕傲導致的惡果，教育我們做人要謙虛、要和善于聽取別人的意見。習作語氣自然，語言描寫生動，道理的揭示自然。



致富妙計




金絲猴外出數(shù)年，回來變成了富翁，見人就送東西，那瀟灑勁兒真饞死人了。金絲猴自稱知道一條致富的妙計。

消息傳出，懶惰成性的小豬、黃毛和小獅子都做起發(fā)財夢來，都想急于得到這條妙計。

小豬搶先一步找到金絲猴，送上精美的禮品，說了一大籮好話后，金絲猴告訴他：“那條妙計藏在小河邊的空地里，你可不要告訴別人啊！”

黃毛在路上碰到了金絲猴，軟磨硬纏把金絲猴請到家里，好酒好菜招待。酒足飯飽后，黃毛央求金絲猴把妙計告訴他。金絲猴湊到黃毛耳邊說：“那條妙計藏在小河里的一條魚的肚子里，你可不要告訴別人啊！”

接著，小獅子也纏著金絲猴要條妙計，終于知道了那條妙計藏在一棵枯樹里。

于是，小豬、黃毛和小獅子就忙開了，各自尋找那條妙計。

小豬花了幾天時間把空地翻了個遍，連妙計的影子也沒見到。他眼看發(fā)財無望，心想不如腳踏實地干點事，于是把那片剛翻得地種上了莊稼。黃毛在小河邊捕到很多魚，一條條剖開，沒找到那條妙計，只好把魚曬干。小獅子砍了很多枯樹，一一劈開，也不見妙計，只好把它們當柴運到集市上賣掉。

日子一天天過去了，小豬的糧食越來越多，黃毛的魚積起幾大筐，小獅子砍柴賣了不少錢，大家都過上幸福生活。

一天，金絲猴來看他們，問“你們一定都找到發(fā)財致富的妙計了吧？”小豬、黃毛和小獅子都搖搖頭，想了一會兒，突然明白，齊聲回答：“我們都找到致富的妙計了！”

知道嗎？那條妙計就是勞動。



故事開頭設置懸念。









形象地寫出了三種動物想得到妙計的樣子。











動作描寫具體。













結尾點題。


【點評】

金絲猴、小豬、黃毛和小獅子都是我們在童話故事中經(jīng)常讀到的人物，他們之間會發(fā)生什么故事呢？這篇作文中，小作者以勤勞為主題，想象了這樣一個尋找妙計的故事，故事編得也非常巧妙、自然，極具趣味性，而且令人深受啟發(fā)。小作者的構思真奇妙！



森林的歌舞會


春天，陽光燦爛，百花盛開，一朵朵鮮花爭先恐后底綻開了笑臉，小鳥也歡快地叫著……到處呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象。

隨著嘟的一聲，許多動物都匯集到老榆樹下，在這里將舉行第一屆“森林歌舞會”。主持人大象亮著嗓子大聲喊：“安靜！安靜！請各位坐好?！眻竽粏T小鸚鵡蹦蹦跳跳地走上舞臺，清了清嗓子說：“第一屆森林歌舞會現(xiàn)在開始！第一個節(jié)目，請孔雀公主為大家表演?！?br />
在一陣熱烈的掌聲中，孔雀拖著美麗的長尾巴出場了。啊！多美啊，就像一把五彩灑金的扇子，大家都驚呆了。隨后孔雀公主又有節(jié)奏地跳起舞來，舞姿是那樣優(yōu)美動人。在一陣又一陣的喝彩聲中，孔雀走下了舞臺。

“下一各節(jié)目是女高音歌唱家百靈鳥為大家表演?！敝灰姲凫`鳥邊飛邊唱地來到舞臺中央，情緒高昂的歌聲甜美動聽，在整個森林中久久回蕩，她真不愧是“歌后”。

“下面請聽大合唱《夸夸動物大家庭》?！眻竽粏T報出了最后一個節(jié)目。瞧，大象伯伯甩著長鼻子當起了指揮員，四只粗壯的腳合著節(jié)拍在地上打著，兩只蒲扇似的大耳朵扇動著；螳螂揮舞著大刀，輕巧底彈起了電子琴；青蛙瞪著著大眼睛，挺起大肚皮，鼓起幫子呱呱地叫著；老虎用渾厚的嗓子門放聲大唱著；仙鶴金雞獨立地站在水里，神情是那么莊重，真像老練的歌唱家……一曲大合唱把歌舞的氣氛推向了高潮，動物間的友情更深了。

那熱烈奔放的歌聲飛出森林，劃破長空，飛到很遠很遠的地方……



景色描寫細致。











抓住了動物的特點來寫。



“歌后”一詞用得生動、準確。



好一派團結的景象。





聯(lián)歡會的情景令人回味無窮。




【點評】

習作形象的想象了動物聯(lián)歡會的情景，場面描寫生動，真像是一場熱烈的聯(lián)歡會！特別是小作者能抓住動物的特點來想象表演時的動作、神態(tài)，寫得生動、巧妙。小作者的想象既合理又生動！你腦海中的動物聯(lián)歡會又是怎樣的呢？



“井底之蛙”新傳


小青蛙“呱呱”一邊走一邊唱著自己編的小曲：“我是小青蛙，名字叫呱呱……”他正唱得起勁，忽然，被一塊石頭給絆飛了，不偏不斜，正好落在一口井里。

小青蛙“呱呱”一邊揉著屁股一邊慢慢站起來，當他發(fā)現(xiàn)自己跌在了一個古井里，便傷心地哇哇大哭起來，但是他又想：哭也不是個辦法。于是，他順著滑溜溜的井壁往上爬，可是爬了一半就摔了下來，但是他不灰心，一次又一次地爬著，最后還是失敗了。嚇得青蛙“呱呱”只好大聲喊：“救命??！救命??！誰來救救我！”正好有一只大象正在散步，大象聽到喊聲，覺得很奇怪，四處張望，終于發(fā)現(xiàn)喊聲是從枯井里傳出來的。大象對小青蛙說：“小青蛙，你這么掉到井里了？”小青蛙有禮貌地說：“大象伯伯，我被路上的一塊石頭給絆飛了，然后就落在了這個該死的枯井里。”大象說：“哦，原來是這樣，你放心，我來幫你?！闭f著就把又粗又長的鼻子伸進了井里，叫小青蛙抓緊，再小心翼翼把鼻子提上來，小青蛙終于出來了。

    小青蛙“呱呱”感激地說：“謝謝您，大象伯伯，您的恩情我永遠不會忘記?！?br />


真巧！



















寫得細致！





真有禮貌！




【點評】

這篇四百余字的童話向我們展示了另外一個“井底之蛙”的故事，文中語言描寫貼切，符合動物的身份和特點，文章結尾以小青蛙的語言揭示了每個人都要講文明、有禮貌的道理，顯得合理自然。你想象中的小青蛙又是怎樣的呢？
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四年級作文第三單元童話創(chuàng)作教學設計 教學目標：
1、進一步弄清童話的特點，能夠以多種形式創(chuàng)編童話。
2、通過創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學生豐富的想象力和喜歡習作的興趣。
3、使學生在創(chuàng)作童話的活動中，進一步體驗童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。
教學重點：
了解童話的特點，學會寫童話。
教學難點：
在有限的事物中展開豐富的想象。
課前準備：
多媒體課件
教學流程《語文課程標準》強調“鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達”
課前小游戲：
    老師說一個詞，你能想到另一個詞嗎？
    比如：我說：“水”，你能想到什么？（魚，蝦，橋~~~~~~~~~）
    再如：我說“小鳥”，你能想到什么？（樹林，藍天，白云，小毛蟲~~~~~~~~~）
一、激情導入，擴展思路。
    1、童話，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了我們成長的道路；童話，像一個知心的朋友，伴隨著我們一起歡樂與痛苦?！栋籽┕鳌贰冻笮▲啞贰缎腋Ｊ鞘裁础贰毒奕说幕▓@》《白雪公主》《拇指姑娘》《小木偶》等這些童話故事伴隨著人們一代又一代的成長旅程。我是一個很愛讀童話故事的人，同學們，你們愛讀童話嗎？
    2、激趣導入
   （1）師：今天給大家?guī)硪粋€朋友，互相認識一下吧！
   （2）展示課件（動畫女孩）：今天，我給大家?guī)硪粍t故事，你們知道它的題目和類型吧，說說看。
   （3）展示童話故事《丑小鴨》，指名說說題目和類型（生自由發(fā)言）。
   （4）師：真了不起。其實我們早就認識童話了，你們還讀過哪些童話故事呢？（生自由發(fā)言）
   （5）過渡：同學們真了不起，讀了這么多童話故事，從小到大，童話故事就是我們的好朋友，陪伴我們長大，可我們讀的都是別人寫的故事，想不想自己也來編一編童話故事？這節(jié)課我們的學習任務就是學寫童話故事。
    設計意圖：[“興趣是最好的老師”，抓住學生的興趣所在，就能調動學生創(chuàng)編的積極性，因此，本環(huán)節(jié)緊扣學生的喜好，讓每個學生都有話可說，有話爭著說。]
（二）、掌握特點     提出任務：學寫文章，我們首先要掌握它的特點。
    1、課件展示文章《丑小鴨》，學生自由讀，思考：這篇文章有特點？
      生小組討論，師隨機指導。
    2、指名發(fā)言，歸納要求：
①把物當作人來寫，
②體現(xiàn)作者的真情實感。
③想象豐富真實、合理。想象越豐富越神奇
    3、小結：其他童話故事具備這些特點嗎？
    4、過渡：看來，寫童話故事并不難嘛，寫一個試試怎么樣？
三、學寫童話。
    提出任務：認真看故事，我們也來當一回故事大王，試著編一個故事。
1、展示課件。
課件1：春天來，兩只小鳥自由自在的飛著。
課件2：山禿了，樹砍了，草沒了，兩只小鳥打算到美麗的城市里去。
課件3：來到城里，到處濃煙滾滾，空氣污濁。
課件4：小鳥正想休息，卻被獵槍打下，充滿了對人類的失望。
2、學生以小組形式練說。師隨機指導。3、指名用自己的語言說說每個課件的內容，集體糾正。
4、過渡：說得好，再給大家表現(xiàn)的機會，動手把完整的故事寫下來。
5、學生練寫完整童話故事，師隨機指導。
四、明確要求，指導創(chuàng)編。
1、出示要求：
自己選擇幾種動物，或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯?，想象一下，它們之間可能會發(fā)生一些什么事，編成一個故事。
2、你喜歡哪些動物或者物品？
3、說了這么多動物和物品，你今天要編的是哪些動物或物品之間發(fā)生的故事呢？比如說：我要編聰明的小猴與愚蠢的鱷魚之間發(fā)生的故事；我要編謙虛的足球與驕傲的氣球之間發(fā)生的故事，等等。你能像老師這樣說說嗎嗎？
設計意圖：[引導學生從動物、物品的性格、特征等方面去練習說是什么樣的動物或物品，一方面打開了學生詞匯之門，讓學生學會運用詞語規(guī)范說話；一方面為學生創(chuàng)編具體的故事打下一個基調。]
4、創(chuàng)編提示
（1）在這些動物或物品之間會發(fā)生一些什么事呢？請四人小組共同編一編，注意說清楚事情發(fā)生的起因、經(jīng)過、結果。
（2）如果一只螞蟻爬進了書里，會發(fā)生什么故事呢？（出示課件）
（3）如果它爬到一本音樂書里呢？
（4）說說自己編童話首先得確定什么？
（5）有了主人公，還有想想會發(fā)生過什么奇特的故事？
（6）同學之間互相說一下，匯報。
5、小組合作創(chuàng)編。教師巡視，參與其中幾個小組指導。
6、全班交流、評價。
7、根據(jù)學生自己的評價，教師小結：要把故事編得生動有趣，就要抓住人物的語言、動作、表情、心里話，還要在交待時間、地點時，說一說天氣怎樣、周圍環(huán)境怎樣。
設計意圖：[小組合作編故事，互相評價，其目的是為了讓盡可能地讓每個學生動口、動腦，讓學生主動地互相學習語言，培養(yǎng)合作能力。]
五、角色扮演，切身體悟。
1、小組內演一演各自編的故事。
2、選擇幾個小組在全班表演，教師相機點拔人物的語言、動作、表情。
[孩子是生動活潑的，課堂上讓孩子動起來，投身到童話情境中，能讓學生更好地理解主人公的形象，樂于感受故事情節(jié)。]
六、比較語言，編寫生動。
1、出示語段：“丑小鴨來到沼澤地，望著天上的白天鵝，驚呆了：‘世界上原來有這么漂亮的鳥兒’。他說：‘我要是能和他們一起飛該多好哇！’”
找出這段話中寫丑小鴨的動作、語言、表情、心里話的語句。
2、出示語段：“受盡欺負的丑小鴨來到一望無際的沼澤地，眼巴巴地望著天上自由自在飛翔的美麗的白天鵝，不由地驚呆了：‘難道世界上會有這么漂亮的鳥兒？’他自言自語地說：‘我要是能和他們一起飛該多好哇！’”
比較一下兩段話有什么不同，哪段更好？為什么？
3、教師小結：寫出了人物的語言、動作、表情、心里話可以使我們的作文比較具體，運用好詞佳句，可以使我們的作文更加生動。
4、現(xiàn)在就請拿起筆，寫下你創(chuàng)作的童話故事吧！
[學生通過對兩段語言文字的比較感悟，知道怎樣把文章寫具體生動，從而引起學生在習作時注意運用自己積累的語言。]
七、指導修改。
1、講故事：讓每個小組的童話大王給我們講講自己寫的童話故事。
2、師隨機指導，集體糾正。
3、欣賞佳作
展示寫的出色的文章，說說優(yōu)點。
八、課外延伸
總結說說這節(jié)課學懂了什么？為自己喜歡的事物寫一篇童話故事。
聽了這么多的童話，我們班可以出一本童話集了，如果出一本童話集，還有什么事要做呢？
4、同學們，我們很小的時候，整天依偎在媽媽的懷抱里聽童話，隨著一天天長大，我們由一個聽童話的小孩子變成會寫童話的小學生了，在童話的世界里，什么神奇的事都會發(fā)生，有了童話，我們的生活就有了許多的快樂，那么就讓我們用自己神奇而美麗的筆，使世界變得更加神奇而美麗起來吧。
反思
      1、“以學生為主體，以教師為主導。以訓練為主線”是當今課堂教學的主旋律，這節(jié)課緊緊圍繞這一“三主”課堂模式去進行教學，運用啟發(fā)式的提問，使教師在教學中起到穿針引線的作用。讓學生動腦、動手、動口，進行創(chuàng)造，使學生的主體地位得到確立。在教學中給學生創(chuàng)造一個能大膽展示自我的空間，發(fā)揮他們的多種才能，借此進行語言、表演、知識、思維能力的綜合訓練，充分體現(xiàn)了以訓練為主線這一要求。
      2、本教學設計，緊緊圍繞童話專題，開展了講童話、編童話、演童話、寫童話等教學活動，將口語交際和習作有機地整合在一起，體現(xiàn)了綜合性學習的特點，達到了本組的語文園地沒有將口語交際與習作分開安排的編排意圖。
      3、學生由講、編、演，到寫童話，是一個螺旋上升、不斷深化的學習過程，體現(xiàn)了學生的認知規(guī)律，學生在活潑生動的學習過程中，懂得了怎樣把故事寫清楚、寫生動，培養(yǎng)了學生豐富的想象力和創(chuàng)作的興趣。
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語文園地三
作文：寫童話。自己選擇幾種動物，或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯胂笠幌?，它們之間可能會發(fā)生一些什么事，編成一個故事寫下來。也可以寫你續(xù)編的小木偶的故事。
書包城里的宴會
    夜，靜悄悄的，溫柔的月光安靜地灑在書桌上。我忍不住跑到窗戶邊，借著月光又看了一遍請?zhí)骸巴砩?0點鐘，書包城里的宴會正式開始，歡迎參加?！?br />     10點，書包里突然熱鬧起來。文具盒、鋼筆、橡皮、課本……一個個都從書包里跳了出來。
    我急忙坐到書桌前。數(shù)學書先張開嘴巴，沒想到平時枯燥無味的阿拉伯數(shù)學居然變成了一個個小音符，跳動成美妙的旋律。鉛筆踮起腳尖，優(yōu)雅地跳著月光芭蕾。文具盒在旁邊興奮地打著鼓。最富文采的語文書創(chuàng)作了一首詩歌。咦？橡皮呢？鋼筆說：“橡皮有潔癖，看到哪兒臟就趕緊去哪了?！变摴P還把一杯黑糊糊的東西推給我?！斑@是什么？”我皺著眉頭問?！澳?，請你喝。”大家都看著我，我一咬牙，喝！“咕嘟咕嘟”太好喝啦！我以前怎么就沒發(fā)現(xiàn)呢！“我們書包城里好玩的還多著呢！書包長官告訴我。
    夜深了，書包城里的宴會還在繼續(xù)著……

    依依二年級時寫的一篇童話，也是以文具為主人公編出來的故事。
文具的“會議”
    夜靜悄悄的，許多人們正沉浸在美美的夢中。突然，書包里蹦出一塊小狗橡皮，它東看看，西望望，確定沒人才對里面的東西說：“伙伴們，可以出來了。”
    他們這是要干什么？原來，他們要開一個簡短的“會議”。
    會議開始了，首先發(fā)言的小狗橡皮，“主人對我特別不好?！彼f，“還用筆芯扎在我中間，我渾身上下都被扎得千瘡百孔，真難受！”
    小狗橡皮的話得到一致肯定，鉛筆說：“小狗橡皮說得對，主人經(jīng)常要把我的筆芯弄斷，使得我有頭無尾的，主人真討厭！”
    還沒等鉛筆說完，鉛筆盒就說：“ 主人經(jīng)常用鋼筆弄在我身上，真是一個壞蛋！”
    鋼筆說：“主人那么討厭我們，我們干脆搬家。”“好！”文具們不約而同地說。
    第二天，主人發(fā)現(xiàn)文具都不見了，急得哇哇大叫。小狗橡皮說：“你不尊重我們，我們也不尊重你?！敝魅撕蠡跇O了，連忙說：“我以后會尊重你們的，你們回來吧！”
    這樣，文具們又在主人身邊了。
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走進童話世界》綜合性學習設計與反思
教學目標：
1、通過閱讀童話，了解所讀童話故事的主要內容，體會童話的種類和特點，感受童話的魅力。
2、在讀童話、講童話、演童話、編童話的學習過程中，逐步提高學生的閱讀能力、口頭表達和書面表達能力及創(chuàng)造能力。
3、體會童話的樂趣及故事中的語言美、思想美和意境美，懂得一些做人的道理，培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛生活的情感。
4、學會利用網(wǎng)絡資源、圖書館等搜集資料，并在活動中提高收集處理信息的能力，培養(yǎng)學生自主探究及樂于與他人合作學習的精神。
適用年級：四年級
教學重點：
在讀童話、講童話、演童話、編童話的學習過程中，逐步提高學生的閱讀能力、口頭表達和書面表達能力及創(chuàng)造能力。
教學難點：
在讀、講、演童話的過程中引導學生體驗童話故事來源于生活 ,創(chuàng)編童話故事 ,激發(fā)學生想象力 ,啟發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。
教學過程：
第一階段：深入閱讀，了解童話特點
1、請同學們用自己喜歡的方式再讀教材第三組課文中的四篇童話，根據(jù)自己的理解，在學習小組內每人不看書講一個書中的童話故事。
2、從四篇童話故事中任選一篇，由合作小組共同練習對話朗讀，并說說自己為什么要這樣讀？
3、學習小組在班上表演，每一篇童話至少確定一個小組表演對話。
4、小組合作學習：學生在本組課文的四篇童話中選擇一篇研讀，結合其它三篇童話故事，找出童話的特點。
5、學習小組交流：結合童話，說說童話的特點。比如，《巨人的花園》非常有想象力，因為巨人的心很冷酷，沒有愛心，不讓小孩子在他的花園里玩，他就得不到春天的溫暖。
6、老師根據(jù)同學們的發(fā)言板書幾個關鍵詞后，歸納整理成3各特點。
        語言簡潔活潑，表現(xiàn)手法多樣
        幻想豐富奇特、夸張強烈動人
        情節(jié)完整曲折，形象生動鮮明。
第二階段：讀童話片斷，品味童話語言
1、請同學們回憶曾經(jīng)讀過的童話故事，找出印象最深、最感動的一篇（開學初就要有意識地引導學生多讀書、讀童話），誦讀自己喜歡的片段，感受童話優(yōu)美的語言和豐富的人生哲理。
2、對比出示句子，找出其不同，體會其語言的魅力。
出示語段：
“丑小鴨來到沼澤地，望著天上的白天鵝，驚呆了：‘世界上原來有這么漂亮的鳥兒’。他說：‘我要是能和他們一起飛該多好哇！’”
“受盡欺負的丑小鴨來到一望無際的沼澤地，眼巴巴地望著天上自由自在飛翔的美麗的白天鵝，不由地驚呆了：‘難道世界上會有這么漂亮的鳥兒？’他自言自語地說：‘我要是能和他們一起飛該多好哇！’”
比較一下兩段話有什么不同，哪段更好？為什么？
3、教師小結：第二段話寫出了人物的語言、動作、表情、心里話可以使我們的作文比較具體，運用好詞佳句，可以使我們的作文更加生動。
第三階段：小組合作，創(chuàng)編童話：
1、同學們真了不起，欣賞這么多童話故事片斷，品味了童話的語言，感受了童話的魅力。你們想不想自己也來編一編童話故事？
2、提出要求：
（1）、自己選擇幾種動物或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯?，想象一下，它們之間可能會發(fā)生一些什么事，編成一個故事。
（2）、注意說清楚事情發(fā)生的起因、經(jīng)過、結果。
（3）、要把故事編得生動有趣，就要抓住人物的語言、動作、表情、心理活動。
3、小組合作創(chuàng)編童話。
（1）、各小組首先要確定創(chuàng)編童話的主人公。
（2）、各小組成員先獨立創(chuàng)編。
（3）、小組成員在一起分享創(chuàng)編的故事，從中選出立意、情節(jié)積極向上、合理的一篇。
（4）、小組成員在一起共同修改、完善選出的創(chuàng)編童話。
教師巡視，參與指導。
第四分階段：角色扮演，切身體悟。
1、小組內演一演各自編的故事。
2、各個小組在全班表演，師生相機點拔人物的語言、動作、表情。
3、評選：最佳創(chuàng)意獎一個小組，最佳合作獎一個小組，最佳表演獎一名。

教學反思：
1、在設計本課教學時，我緊緊圍繞童話專題，以開展了讀童話、講童話、編童話、演童話等活動，讓學生動腦、動手、動口，進行創(chuàng)造性的思維。力求將口語交際和習作有機地整合在一起，體現(xiàn)語文綜合性學習的特點。
2、在教學中我努力給學生創(chuàng)造一個大膽展示自我的空間，發(fā)揮他們的多種才能。通過一系列的活動，學生學會了上網(wǎng)搜集信息、篩選信息；學學會了合作、交流；各方面的能力都得到了充分的鍛煉和提高！
3、學生由讀童話、講童話、編童話、演童話，是一個螺旋上升、不斷深化的學習過程，體現(xiàn)了學生的認知規(guī)律。學生在活潑生動的學習過程中，懂得了把握童話特點，把故事寫清楚、寫生動，培養(yǎng)了學生豐富的想象力和創(chuàng)作的興趣。為今后的語文學習打下了良好的基礎。
4、在活動中，一些比較開朗活潑的學生得到了充分展示才能的機會，性格內向的學生也得到了鍛煉機會，部分后進生的積極性也被調動起來，但自信心不足，還需繼續(xù)關注。
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☆  香草   回復：



四年級上冊第一單元作文輔導（人教版）
                                 
【單元作文題目及要求】
    1、題目：寫一處自然景觀
2、要求：圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習作，突出景物的奇特。
【作文思路點撥】
1、寫景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。
2、可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥；瀑、石、峰、洞；亭、臺、樓閣等。要寫出景物的光、色、味；既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動態(tài)，還可以寫出它的環(huán)境氣氛。
3、要仔細觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點進行描寫，不要硬編亂造，憑自己的想象來寫。
4、寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人?！多l(xiāng)村的今晚》就是一個很好的范例。
5、寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關系，要有意識地把自己的感情、感受寫進去，這樣使人讀了會產生一種身臨其境之感。葉圣陶老爺爺寫的《記金華的雙龍洞》不是具有這樣的特點嗎？
6、適當?shù)?、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時多加閱讀和積累，別等用時再去找。
【提綱設計參考】
題目：荷塘
提綱：
1、夏日，被窗外的荷塘飄來淡淡清香所吸引。
2、清晨，太陽、晨風、荷葉、水珠……荷塘的水，塘邊的柳樹……
3、中午，空氣，知了，陽光，荷葉，荷花開得更艷……
4、晚上，熱鬧非凡，青蛙、夜鶯、蟋蟀、知了，香味，螢火蟲……
5、我夢中的仙境，我心中的圣地，我眼中的畫卷。
【與陽光喔知識點聯(lián)系】
1、作一簡單的景物描寫，選美景，順序。
2、作二的高級景物描寫，從形、色、聲、味寫出景物的特點。
3、展開合理的想象，抒發(fā)真情實感。
4、運用比喻、擬人等修辭手法。


四年級上冊第二單元作文輔導（人教版）
                                 
【單元作文題目及要求】
    1、題目：觀察日記
2、要求：寫觀察中的新發(fā)現(xiàn)及趣事或連續(xù)性的觀察日記
【作文思路點撥】
一、寫什么
1、 新發(fā)現(xiàn)的事物是以前不注意的事物,現(xiàn)在讓你發(fā)現(xiàn)了。如：磚縫里長出一棵樹苗、腳掌可以“聞”味道、眼藥水滴眼睛時嘴巴里有藥的苦味、先看到閃電后聽到雷聲，為什么？
2、 連續(xù)性的觀察日記，即寫一個過程。如：觀察花開的過程、豆芽生長的過程……
3、 可以是一件事。比如自己早上刷牙洗臉的過程；老師上課之前的三分鐘說了什么，做了什么；可以回家觀察媽媽做一頓晚餐的過程……
4、 還可以是寫一個場景，比如下課十分鐘，同學們都做了什么；學校升旗儀式的場景；廣場上的噴泉、花壇。
二、怎么寫。觀察的時候除了用上眼睛，看看能不能用上耳朵、鼻子、嘴巴、手其它四員大將。
1、 連續(xù)觀察一種植物，比如自己在家里種綠豆芽，先觀察綠豆長得什么樣？你用什么容器培植綠豆芽的？放了多少水？——綠豆芽剛剛開始冒芽時是什么樣的？多大？什么顏色？什么形狀？容器里有什么味道？——后來豆芽長高了一些？有多高？多粗？顏色有什么變化？——又高了，形狀、顏色、大小又有什么變化？綠豆原來的外殼怎么樣了？在水里還是在豆芽頂上？——綠豆殼什么時候掉的？有看到了什么？小綠葉苗？用手去摸一摸，有什么感覺？（滑的還是糙的？硬的還是軟的？涼的還是熱的？）摘下綠豆芽，讓媽媽炒給你吃，什么味道？記住觀察綠豆芽的生長用了多長時間，不要放過任何一個細節(jié)喲！
2、寫自己（早上或晚上）刷牙的過程。先對這鏡子照一照，看看牙齒的顏色，牙縫里有沒有嵌著東西——準備用什么牙刷、牙杯、什么牙膏？——牙刷是什么樣子？牙刷柄、牙刷頭什么顏色？牙刷毛是什么形狀的，什么顏色？如何排列？——刷牙杯子什么樣子的？什么材料做的？有什么圖案？——牙膏是什么牌子？包裝是什么顏色？擠牙膏之前是什么樣子？你擠了多少牙膏？有變成什么樣子？聞一聞，牙膏是什么味道的？ ——刷牙時先喝一口水嗎？還是直接刷？刷牙的方向是上下刷還是左右刷？為什么？牙膏在嘴巴里變成了什么樣？嘴巴里的牙膏什么味道？——你用多長時間刷牙，刷好牙以后嘴巴里什么感覺？在看看牙齒的顏色有什么變化？
3、 還可以觀察下課十分鐘的場景，看看同學們都在做些什么？教室里面的同學在干什么？走廊上的同學在干什么？操場上的同學又在做什么？最有趣的是誰？他們在玩什么？幾個人在一起玩？玩的時候他們有什么動作？他們開心嗎？他們的臉上是什么樣的表情？他們說了些什么話？看到這些你都想到了什么？
觀察的事物很多，還有動物、天氣變化、課桌上的斑點等，只要學會用五官觀察，多問幾個為什么，多找?guī)讉€理由分析推斷，再加想象和聯(lián)想，文章就豐富了。但注意一定要是自己觀察的真實結果！
【提綱設計參考】
一、題目：菊花開了
提綱：
1、菊花有很多品種，可任選一種進行描寫
2、菊花的外形，生長環(huán)境，周圍的畫，對比。
3、秋天的寒冷，菊花在嚴寒中開放的情景。
4、抒發(fā)對菊花的贊美。

二、題目：大蒜出芽的觀察日記
提綱：
10月8日   星期五   晴
（做實驗，剝皮，放在盤子里）
10月9日   星期六   晴
（頭上冒綠色，根系有多長。）
10月12日   星期二   晴
（綠芽有多長？根系有多長？換水……）
……
（建議，自己親自做實驗，簡單，學會觀察，收獲也很大。）

【與陽光喔知識點聯(lián)系】
1、觀察動植物時，要有一定的順序，做到細心有序的觀察。
2、觀察動物時，要抓住動物的外形、活動、生活習性的特點和變化。
3、觀察植物時，要抓住植物的形狀、顏色、氣味、質地、聲音等，也可以借物言志。二期在描寫景物時運用到。

四年級上冊第三單元作文輔導（人教版）
                              
【單元作文題目及要求】
    1、題目：童話
2、要求：
寫童話。自己選擇幾種動物、或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯?，想象一下，它們之間可能會發(fā)生一些什么事，編成一個故事寫下來。也可以寫你續(xù)編的小木偶的故事。
【作文思路點撥】
一、思考寫什么內容。
1、你可以寫寫自己遇到的事情，比如：你得到了一顆****豆，變成了一個小巨人，于是開始了一個星期有趣又無奈的生活……
2、你可以為你的文具編寫一個童話：一個神奇的晚上，你突然聽到你的文具盒里的文具們在開會，它們要選舉一個文具國王，文具們陸續(xù)登場了……
3、你可以為你身邊的寵物編寫一個童話：愛吃糖的懶貓最近發(fā)現(xiàn)自己的牙爛了，一邊是美味的糖果，一邊是無法忍受的疼痛，懶貓都經(jīng)歷了些什么？
4、你還可以為自己喜歡的動畫片編一個續(xù)集，比如：這天，喜羊羊獨自一個人去旅游，可是被灰太狼跟蹤了，他們之間會發(fā)生什么？
總之，在童話的故事里，桌椅板凳也是有生命，有思想的，在我們平時不關心的文具、玩具也有它們自己的世界。
二、怎么寫
1、確定一下，你想寫什么？比如：一支筆，或一只貓。這就是童話故事里的主人公。
2、假設一個情景，在什么地方，什么時間，發(fā)生什么事情，故事中還有些什么“人物”。故事可以結合我們平時的生活編寫，只要把主人公改變一下，適當夸張一點。也可以自己想一個虛構的故事。
3、設想一下童話中的物體都有生命以后，會變得如何？說話的聲音（尖的、粗的、還是溫柔的）、走路的動作（跳的、滾的、爬的、搖擺的）、性格脾氣（快樂的、小氣的、急性子、慢性子、愛發(fā)脾氣）。
4、童話故事中也要告訴讀者主人公之間都說了什么，做了什么？想了什么？為了讓讀者印象更加深刻，最好能把主人公的表情、動作寫一寫。
    5、主人公做了一講什么樣的事，故事有趣，吸引人。并從故事中讓大家明白了一個道理。
【提綱設計參考】
一、題目：續(xù)寫小木偶的故事
提綱：
1、小木偶擁有表情之后的表現(xiàn)，但不知道心痛的感覺。
2、他來到了學校，他的追求和理想，在課堂上鬧的笑話。
3、他來到了餐廳。
4、他來到了森林。
5、……
6、他明白了一個道理。他懂得了愛和關心別人等等。
二、題目：我變成了巨人
提綱：
1、  你無意中吃了一顆****豆，第二天早上醒來突然發(fā)現(xiàn)自己變得和姚明一樣高，成了個“小巨人”。你身體有了哪些變化？頭有多大？手臂有什么變化？腳有什么變化？衣服還能穿嗎？你的小床還能承受住你這個“小巨人”嗎？此時你心里想了些什么？
2、  你走出自己的房間，遇到了爸爸媽媽，他們看到自己的孩子一夜之間變成了“巨人”他們是什么樣的反應：驚訝？擔憂？害怕……他們對你說了些什么？
3、  你像往常一樣去洗臉，刷牙，這時你發(fā)現(xiàn)牙膏、牙刷還可以用嗎？
4、  該去上學了，走在路上，路人看見了你，他們露出了什么樣的神情？突然，你遇到了一個壞人，或者小偷，你是怎么做得……
5、你來到了學校，參加籃球比賽，你如何獲勝，為班級和學校爭光。
6、  ****豆的****什么時候消失？你會懷戀這顆****豆嗎？
【與陽光喔知識點聯(lián)系】
1、可以用沖突結構構思文章，設計兩個動物、數(shù)字?！丁?”和“9”的故事》
2、可以用明暗結構構思文章，如《一個茶幾的遭遇》，回憶和現(xiàn)實的對比。
3、可以用五期的角度，“我不是人的角度”，寫任何物。
4、童話故事，可以用到一波三折，閱讀B的課程，《送給媽媽的陽光》
5、用作文一期的知識，用各種描寫刻畫各種動物的性格特點，塑造典型人物形象。
6、還有告訴別人一個道理，作文五期的“主題”。

四年級上冊第四單元作文輔導（人教版）
                                
【單元作文題目及要求】
1、題目：我喜歡的動物
2、要求高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛、盡職的母雞……在作家筆下，一個個動作栩栩如生。你一定也想說說自己喜歡的動物吧？那就來試試。先說說自己最想說什么動物；想說同一種動物的同學組成一組，分別說說這種動物的特點?？梢灾v它的外形、脾氣，也可以講它怎樣進食、怎樣嬉戲、怎樣休息等。然后各組推出代表在班上匯報。
在口語交際的基礎上，寫一寫自己喜歡的動物。要具體寫出動物的特點，表達自己的真情實感。完成初稿后，寫同一種動物的同學一起交流，學習彼此的長處，相互提出修改意見，然后修改自己的習作。
【作文思路點撥】
1、根據(jù)題目，我們知道這是寫狀物類的作文。首先想想自己最想寫的是什么動物。建議選擇一種你最熟悉、最喜愛的、最好是自己喂養(yǎng)過的小動物，選好小動物是寫好這次作文的前提。
　　2、要寫好小動物就要善于觀察，你所喜歡小動物的外形是怎么樣的，有什么脾氣，一它怎樣進食，怎樣嬉戲，怎樣嬉戲、怎樣休息等。
3、還要寫出小動物的特點，也就是與眾不同之處。只有抓住了小動物的特點進行描寫，才能寫啥像啥，給人留下深刻的印象。小動物的特點主要包括外形特點和生活習性兩方面。在寫小動物時，可以用擬人的方法。
    4、在觀察小動物時，要按一定的順序。觀察時要注意順序和方法。觀察動物的靜態(tài)時，可以先從整體到部分，也可以按照方位順序如從頭——身子——尾部，寫頭部時可以從頭頂——眼睛——鼻子——嘴，寫身子時可以從軀干——四肢。
5、寫作時，要將自己對小動物的感情融入文章之中，寫出你對它的喜愛之情。可以寫你與小動物之間發(fā)生的事情，要把事情寫清楚，除了寫好小動物的活動、表現(xiàn)，還要寫出自己的行動、感受以及心理活動。適當?shù)倪\用比喻、擬人等修辭手法，能使文章更加生動形象。
【提綱設計參考】
題目：可愛的小雞
提綱：
1、  簡單介紹小雞的來源，名字。
2、  小雞可愛的外貌，眼睛、絨毛……
3、  小雞的生活習性，吃食、喝水、游戲、玩耍……
4、  寫出對小雞的喜愛之情。
【與陽光喔知識點聯(lián)系】
1、寫小動物的狀物類作文，在陽光喔的課程里沒有專門的涉及。但我們仍然可見借鑒，因為，作文是相通的。比如寫小動物的外形，也就是外貌描寫。我們在作文一期，學過的是是人的肖像描寫。寫作方法是一樣。
2、動物的肖像，就像畫畫一樣，把動物的外形特點，通過你的文字描寫出來。如何描寫，要學會觀察，觀察的時候，要按一定的順序。從頭到尾，從尾到頭，都可以。關鍵是把動物外形的可愛、小巧等等描繪出來。
3、為什么要寫小動物呢？因為小動物時我們的朋友，我與小動物之間的故事寫出來，就能更吸引人。我們學過借景抒情，也可以借物喻人。
4、聯(lián)想方法的靈活運用。在陽光喔作文一期寫人時我們運用聯(lián)想，寫聲音時運用到，寫景是運用過，寫小動物當然也可以進行恰當?shù)穆?lián)想，這樣使你寫的小動物充滿生氣更加可愛。比如有的同學在描寫螃蟹在玻璃缸中打斗時這樣寫：“它揮舞著大鉗子，在水里一會兒上，一會兒下，威風凜凜，那神氣勁真像是凱旋的將軍?！边@樣的聯(lián)想就突出了螃蟹的威武，給人的印象十分鮮明。


四年級上冊第五單元作文輔導（人教版）
                                 
【單元作文題目及要求】
    1、題目：寫一處世界遺產的導演詞
2、要求：
長城、頤和園、秦兵馬俑……給我們留下了深刻的印象。為了讓更多的人了解我們的“世界遺產”，我們來寫寫“世界遺產”的導游詞。先確定自己要寫哪一處“世界遺產”，然后選擇最有特色的景點向大家介紹。可以講景點風光，也可以講與景點有關的故事傳說，還要提示參觀旅游的注意事項。寫好以后可以根據(jù)所寫的導游詞，模擬導游進行講解。
【作文思路點撥】
一、收集素材。本次寫作的關鍵是同學們要有去參觀“世界遺產”的經(jīng)歷。所以收集素材的過程很重要。這要求：
1、多收集關于這個旅游景點的資料。了解關于這個景點的故事、傳說、人物。
2、在旅游的時候要運用好自己的“眼、耳、鼻、舌、手”這五員大將，觀察并記住這個景點最有特色的內容，做比較詳細的記錄。
二、有了素材的積累，我們再來了解一下導游詞的組成部分：
1、開頭語（包括問候語、歡迎詞、介紹語、游覽注意事項和對游客的希望）
2、概括介紹
大概介紹旅游景點的位置、范圍、地位、意義、歷史、現(xiàn)狀、和發(fā)展前景等。目的是幫助旅游者先有個總體了解，引起游客的游覽興趣
3、重點介紹
對旅游線路上的重點景觀從景點成因、歷史傳說、文化背景、審美功能等方面進行詳細的講解。這讓游客對旅游景點有一個深刻、重點的認識。
4、告別語
告別語包括感謝語、惜別語、征求意見語、致歉語、祝愿語，放在導游詞的最后面。
【提綱設計參考】
題目：
提綱：
1、簡單介紹麗江古城的歷史、背景。
2、介紹麗江古城今天的面貌。
3、介紹大家感興趣的景點和比較有名的景點。
4、仔細描寫麗江當?shù)赜腥さ拿袼着c風土人情。
5、表示對游客的歡迎和感謝。
【與陽光喔知識點聯(lián)系】
1、時間順序。
2、空間順序。根據(jù)游覽的順序介紹。
3、抓住景物的特點詳細介紹。
4、語言的口語化和優(yōu)美
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☆  香草   回復：



看 圖 作 文——寫童話故事本講教育信息】
一. 教學內容：
本講教育信息】
一. 教學內容：
看 圖 作 文——寫童話故事

［師生共同學作文］
同學們已經(jīng)學會了看圖作文中描繪事件的寫作方法。如果要求我們看圖寫童話，又該怎樣做才能寫出一篇合乎要求的童話故事呢？這也是有它的方法的。                    
1. 聯(lián)系現(xiàn)實明圖意
童話故事是我們大家很喜歡的。它以誘人的故事、美麗的幻想、鮮明的形象和樸實的寓意，喚起人們對真善美事物的向往，激起人們對邪惡、丑陋事物的憎惡。因此，對于看圖寫童話，要將圖意看明白。我們首先可以依照描繪人物事件的方法按照順序觀察一下每幅圖上都畫了什么動物，它們在做什么？其次，把人的生活與童話世界溝通起來，合理地想象：畫面反映的類似于我們人類的什么樣的生活或故事想說明什么道理。這樣就能看明白這幾幅畫在描繪一件什么樣的童話故事了。
2. 按序觀察定內容
那么，面對幾幅描繪童話故事的連環(huán)畫，我們按什么順序來寫？選擇哪些內容來寫呢？
第一，確定觀察順序。面對展示童話故事的連環(huán)圖，一般的觀察順序有：
首先，要逐幅圖觀察，圖上有什么動物？它們都在做什么？其次，觀察圖上還有哪些景或物。由此推斷出故事發(fā)生的時間、地點或環(huán)境。最后，聯(lián)系起來思考圖畫描繪的是一個什么樣的故事，它的起因、經(jīng)過、結果是什么。
第二，掌握觀察方法。對畫面上動物的觀察，一般有這樣的觀察方法：細看動物的動作，想一想它們在干什么，是怎樣干的；細看動物的表情，想一想動物的心情。對于多個動物，要注意先抓住主要動物進行觀察。然后還要注意其他動物在干什么，它們之間的關系或相對位置。它們在動作、表情等方面的不同之處。這樣的觀察才能細而有序。
第三，串聯(lián)單幅圖。對于描繪故事的連環(huán)圖，還要注意圖與圖之間的聯(lián)系。串聯(lián)的方法是注重觀察前一幅中沒有出現(xiàn)的事物，如出現(xiàn)了哪些新的動物，地點有什么變化等。即使是相同的畫面，也要特別注意畫面的細微變化，如動物的動作和表情，天氣的變化等。從而利用合理的推測了解事情的發(fā)展變化。逐幅看完后，再連貫起來重看一遍，使畫面上事物的發(fā)生，發(fā)展的經(jīng)過和結果，在自己頭腦中留下一個完整的印象。這篇看圖寫童話故事的主要內容以及寫作的順序就有了。
這里還需要注意的是，面對描繪故事的連環(huán)圖，我們寫作時要根據(jù)故事突出重點，注意詳略，不要每幅圖都平均使用力氣。
3. 大膽想象、擬人法寫生動
只是細致地將一幅幅畫面上的內容連貫寫下來，將故事按順序記述下來才剛剛達到了看圖作文要求的第一步。關鍵是如何使故事的內容更豐富，情節(jié)曲折。
那么怎樣做呢？
概括地說，看圖寫童話，要根據(jù)圖畫的內容用擬人的手法，把自己當成圖畫中的主人公，設身處地去說話，去行動，讓要寫的對象活動起來。 即，根據(jù)畫面上動物的神態(tài)、動作，推想它是怎樣做的，當時會說些什么？說話時的神態(tài)如何？利用合理推理的方法，將事件發(fā)生、發(fā)展的過程與結果銜接起來。這樣你寫出來的童話故事才能自然連貫，故事情節(jié)才能合理、引人。
舉例來說：

聰明的小貓（童話）
    貓媽媽病了，小花貓冒著漫天的大雪捉了幾條魚，準備回去給媽媽做頓好吃的。
小花貓正匆匆忙忙地走著，忽然，一只狐貍從后面跑上來，氣喘吁吁地說：“貓老弟，不好了，你的好朋友小白兔生病了，他發(fā)燒想吃一條魚。”小花貓剛想把魚給狐貍，忽然又縮了回來，對狐貍說：“你騙人！小兔根本不吃魚！”狐貍見一計不成，眼珠骨碌一轉，又生一計；“嘿嘿，貓老弟，事情是這樣的，小兔病了，什么也吃不下，我把自己儲藏的最好的蔬菜給他吃，而我自己肚子都餓癟了?！毙』ㄘ埿睦镎f：“哼！真是老虎掛念珠——假慈悲！對，我何不來他個將計就計！”想到這兒，小花貓說：“狐貍大哥，你想吃魚嗎？我這條魚是頂小頂小的——因為我的尾巴又短又細?！毙』ㄘ埻傄苫蟛唤獾臉幼?，接著說；“就在東邊的小河里，人們砸開一個冰洞捕魚，你把尾巴伸進去，魚自然就咬住了你的尾巴尖。你的尾巴又長又粗，一次就能釣三條。不過可得有耐心，不然就釣不著魚了?！薄澳泸_我吧?！薄安恍爬?！”說完，小花貓扭頭就走。
狐貍來到河邊，把尾巴伸進洞里。這時，天變了，刮起了西北風，狐貍的尾巴被凍住了。夜幕降臨了，狐貍想把尾巴提出來，可是沒辦到。他這時才明白上了小花貓的當了。

［師生共同學作文］
同學們已經(jīng)學會了看圖作文中描繪事件的寫作方法。如果要求我們看圖寫童話，又該怎樣做才能寫出一篇合乎要求的童話故事呢？這也是有它的方法的。                    
1. 聯(lián)系現(xiàn)實明圖意
童話故事是我們大家很喜歡的。它以誘人的故事、美麗的幻想、鮮明的形象和樸實的寓意，喚起人們對真善美事物的向往，激起人們對邪惡、丑陋事物的憎惡。因此，對于看圖寫童話，要將圖意看明白。我們首先可以依照描繪人物事件的方法按照順序觀察一下每幅圖上都畫了什么動物，它們在做什么？其次，把人的生活與童話世界溝通起來，合理地想象：畫面反映的類似于我們人類的什么樣的生活或故事想說明什么道理。這樣就能看明白這幾幅畫在描繪一件什么樣的童話故事了。
2. 按序觀察定內容
那么，面對幾幅描繪童話故事的連環(huán)畫，我們按什么順序來寫？選擇哪些內容來寫呢？
第一，確定觀察順序。面對展示童話故事的連環(huán)圖，一般的觀察順序有：
首先，要逐幅圖觀察，圖上有什么動物？它們都在做什么？其次，觀察圖上還有哪些景或物。由此推斷出故事發(fā)生的時間、地點或環(huán)境。最后，聯(lián)系起來思考圖畫描繪的是一個什么樣的故事，它的起因、經(jīng)過、結果是什么。
第二，掌握觀察方法。對畫面上動物的觀察，一般有這樣的觀察方法：細看動物的動作，想一想它們在干什么，是怎樣干的；細看動物的表情，想一想動物的心情。對于多個動物，要注意先抓住主要動物進行觀察。然后還要注意其他動物在干什么，它們之間的關系或相對位置。它們在動作、表情等方面的不同之處。這樣的觀察才能細而有序。
第三，串聯(lián)單幅圖。對于描繪故事的連環(huán)圖，還要注意圖與圖之間的聯(lián)系。串聯(lián)的方法是注重觀察前一幅中沒有出現(xiàn)的事物，如出現(xiàn)了哪些新的動物，地點有什么變化等。即使是相同的畫面，也要特別注意畫面的細微變化，如動物的動作和表情，天氣的變化等。從而利用合理的推測了解事情的發(fā)展變化。逐幅看完后，再連貫起來重看一遍，使畫面上事物的發(fā)生，發(fā)展的經(jīng)過和結果，在自己頭腦中留下一個完整的印象。這篇看圖寫童話故事的主要內容以及寫作的順序就有了。
這里還需要注意的是，面對描繪故事的連環(huán)圖，我們寫作時要根據(jù)故事突出重點，注意詳略，不要每幅圖都平均使用力氣。
3. 大膽想象、擬人法寫生動
只是細致地將一幅幅畫面上的內容連貫寫下來，將故事按順序記述下來才剛剛達到了看圖作文要求的第一步。關鍵是如何使故事的內容更豐富，情節(jié)曲折。
那么怎樣做呢？
概括地說，看圖寫童話，要根據(jù)圖畫的內容用擬人的手法，把自己當成圖畫中的主人公，設身處地去說話，去行動，讓要寫的對象活動起來。 即，根據(jù)畫面上動物的神態(tài)、動作，推想它是怎樣做的，當時會說些什么？說話時的神態(tài)如何？利用合理推理的方法，將事件發(fā)生、發(fā)展的過程與結果銜接起來。這樣你寫出來的童話故事才能自然連貫，故事情節(jié)才能合理、引人。
舉例來說：
聰明的小貓（童話）
    貓媽媽病了，小花貓冒著漫天的大雪捉了幾條魚，準備回去給媽媽做頓好吃的。
小花貓正匆匆忙忙地走著，忽然，一只狐貍從后面跑上來，氣喘吁吁地說：“貓老弟，不好了，你的好朋友小白兔生病了，他發(fā)燒想吃一條魚?！毙』ㄘ垊傁氚阳~給狐貍，忽然又縮了回來，對狐貍說：“你騙人！小兔根本不吃魚！”狐貍見一計不成，眼珠骨碌一轉，又生一計；“嘿嘿，貓老弟，事情是這樣的，小兔病了，什么也吃不下，我把自己儲藏的最好的蔬菜給他吃，而我自己肚子都餓癟了?！毙』ㄘ埿睦镎f：“哼！真是老虎掛念珠——假慈悲！對，我何不來他個將計就計！”想到這兒，小花貓說：“狐貍大哥，你想吃魚嗎？我這條魚是頂小頂小的——因為我的尾巴又短又細?！毙』ㄘ埻傄苫蟛唤獾臉幼?，接著說；“就在東邊的小河里，人們砸開一個冰洞捕魚，你把尾巴伸進去，魚自然就咬住了你的尾巴尖。你的尾巴又長又粗，一次就能釣三條。不過可得有耐心，不然就釣不著魚了。”“你騙我吧?！薄安恍爬?！”說完，小花貓扭頭就走。
狐貍來到河邊，把尾巴伸進洞里。這時，天變了，刮起了西北風，狐貍的尾巴被凍住了。夜幕降臨了，狐貍想把尾巴提出來，可是沒辦到。他這時才明白上了小花貓的當了。
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小學各年級網(wǎng)絡作文研究

主要研究學校：
移穰小學         


四   
年級
上
冊


單元
作文題目
作文類型
主要內容
作文要求
是否適合網(wǎng)絡作文
備注

一自然景觀描景可以寫著名的旅游景點，也可以寫身邊的景物。
寫之前要想想主要突出哪一點的奇特之處，大體按怎樣的順序寫。
是
二觀察發(fā)現(xiàn)、觀察日記描景、狀物回憶自己留心觀察了什么事物，怎樣觀察的，有什么新的發(fā)現(xiàn)，發(fā)生過哪些有趣的事情等。
把你最想告訴別人的內容寫下來，題目自己定。如果是連續(xù)觀察，堅持寫觀察日記，可以選擇修改，成為一篇習作。注意日記格式。
否
三童話想象作文自己選擇幾種動物，或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯?，想象一下，它們之間可能會發(fā)生一些什么事，編成一個故事寫下來。也可寫續(xù)編的小木偶的故事。
展開想象，編成一個故事寫下來。也可寫續(xù)編的小木偶的故事。否綜合性學習
四喜歡的動物狀物寫一寫自己喜歡的動物。要具體寫出動物的特點，表達自己的真情實感。完成后初稿后，相互交流，提出修改意見，然后修改自己的習作。
否
五介紹“世界遺產”的導游詞應用文寫寫介紹“世界遺產”的導游詞。先確定自己要介紹哪一處“世界遺產”，然后選取最有特色的內容向大家介紹?？梢灾v景點風光，也可講與景點有關的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項。
是
六看圖作文“勝似親人”，或者寫生活中的真實故事敘事觀察《勝似親人》這幅圖，把你想到的寫下來。如果不想寫這幅圖，也可以寫生活中的真實故事。內容要具體，語句要通順。題目可以用“勝似親人”，也可以根據(jù)習作的具體內容自擬題目。如果寫生活中的真實故事，所寫的可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是聽到的或見到的，要把事情經(jīng)過寫清楚，最好還能寫出自己的感受。
否
七①   
寫一寫自己或他人的成長故事；
②寫寫“從《烏塔》想到的”；
②   
讀“來信”，再回信。
（三項中選擇完成）
敘事、應用文①我們回顧了自己的成長經(jīng)歷，了解了他人的成長故事，寫寫自己或他人的成長故事。②聯(lián)系生活實際，交流感受，從中確定一兩個感興趣的問題進行討論，再寫一寫。③讀“王虹”的來信，討論信中提出的問題，再給那位同學回信。
①要寫得清楚具體。②聯(lián)系生活實際，選擇感興趣的問題進行討論后再寫。③要把想說的意思寫清楚，幫助她解決遇到的煩惱，還要注意書信的格式。否綜合性學習
八我們的奇思妙想想象作文可以寫自己的奇思妙想，也可以寫受到別人啟發(fā)想到的內容，還可以寫科幻故事。
想象要豐富，內容要具體，語句要通順，題目自己定。是










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四   
年級
下
冊


單元
作文題目
作文類型
主要內容
作文要求
是否適合網(wǎng)絡作文
備注

一校園里的景物，或別處的景物，或發(fā)生在校園里的難忘的事。描景、敘事讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細觀察一下按順序寫下來。如不想寫校園里的景物，也可寫別處的景物、或者寫寫發(fā)生在校園里的難忘的事。
注意內容要寫具體，語句要通順，按照一定的順序。否
二心里話敘事敞開心扉，把自己最想說的心里話，在習作里向對方說一說。
一定要真實，要說出內心的想法。否
三大自然的啟示敘事結合口語交際及綜合性學習，把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來，也可以把活動經(jīng)過或心得寫下來。經(jīng)過交流，把自己在綜合性學習中的發(fā)現(xiàn)寫下來，也可以把活動經(jīng)過或心得寫下來。寫完之后，同學之間互相修改。
是綜合性學習
四看圖寫文敘事仔細觀察照片（日本侵略者轟炸上海火車南站），聯(lián)系照片的人和景，把看到的和想到的寫下來。
仔細觀察并展開想象，把看到的和想到的寫下來。內容要具體，語句要通順，表達出自己的真情實感。
是
五認識、理解生命敘事交流近段時間的學習收獲，既可以談自己了解到的生命現(xiàn)象，也可以談身邊發(fā)生的熱愛生命的故事，還可以談自己獲得的感受和啟發(fā)。結合口語交際及書本資料，寫寫自己感受最深的內容。
內容要具體，要寫出真實的感受。習作的題目自己定，寫完后認真修改。否
六走進田園、熱愛鄉(xiāng)村描景、敘事、寫人在口語交際的基礎上，把自己最想寫的內容寫下來?？梢詫懽约航?jīng)歷的，也可以寫聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會。
要把想寫的內容表達清楚，還要注意運用積累的優(yōu)美詞句。寫完后認真讀一讀，改一改。是綜合性學習
七我敬佩的一個人寫人、敘事在口語交際的基礎上，寫一篇習作，要把自己所寫的人的精神風貌表現(xiàn)出來。要通過具體事情來表現(xiàn)人物的精神風貌，表達自己的敬佩之情；內容要具體，語句要通順；寫完后要認真修改。
否
八自由習作狀物、描景、敘事、寫人、想象作文、
應用文均可。自由表達，可以結合本組課文的學習，寫一寫聽別人或別人講故事的情景；可以發(fā)揮自己的想象，編個寓言或童話；可以寫一寫自己的夢想或希望；可以把自己關注的人和事寫進習作等。
采用不同的形式，自由地表達自己想寫的內容。寫之前，先認真想一想，自己最想寫什么。寫的時候要把內容寫清楚，學習運用平時積累的語言材料

一篇童話選擇幾種動物以它們?yōu)橹魅斯鼈冎g發(fā)生了什么事作文如何寫童話     本周我們學習了兩篇童話故事，周末同學們要回去著手準備寫一篇童話故事，回想一下學過的兩篇課文，運用了那些手法，你可以借鑒點兒什么，再參看一下以下的作文指導，展開想象的翅膀，大膽發(fā)揮自己的想象力，相信你一定能寫出精彩的故事來。
寫童話
【單元作文題目及要求】
1、題目：童話
2、要求：
    寫童話。自己選擇幾種動物、或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯?，想象一下，它們之間可能會發(fā)生一些什么事，編成一個故事寫下來。也可以寫你續(xù)編的小木偶的故事。
【作文思路點撥】
一、思考：寫什么內容。
    童話的選材十分廣泛。天上飛的、地上跑的、水里游的，你可以寫；白云、雨滴等自然現(xiàn)象，你可以寫；周圍的一切事物都可以作為你寫作的素材。
1、可以寫寫自己遇到的事情，比如：你得到了一顆****豆，變成了一個小巨人，于是開始了一個星期有趣又無奈的生活……
2、可以為你的文具編寫一個童話：一個神奇的晚上，你突然聽到你的文具盒里的文具們在開會，它們要選舉一個文具國王，文具們陸續(xù)登場了……
3、可以為你身邊的寵物編寫一個童話：愛吃糖的懶貓最近發(fā)現(xiàn)自己的牙爛了，一邊是美味的糖果，一邊是無法忍受的疼痛，懶貓都經(jīng)歷了些什么？
4、還可以為自己喜歡的動畫片編一個續(xù)集，比如：這天，喜羊羊獨自一個人去旅游，可是被灰太狼跟蹤了，他們之間會發(fā)生什么？
    總之，在童話的故事里，桌椅板凳也是有生命，有思想的，在我們平時不關心的文具、玩具也有它們自己的世界。
    題目是文章的眼睛，是文章核心思想的體現(xiàn)。因此，根據(jù)所選材料的內容，給文章擬定一個恰當?shù)念}目十分重要。
    以主人公的名字命名，如《白雪公主》。
    以主人公的特征命名，如《丑小鴨》。
    以文章要表達的中心命名，如《幸福是什么》。
二、怎么寫
    大膽想象。童話要有神奇的幻想世界。想象越奇異、越荒誕、越陌生，就越能激起讀者們閱讀的興趣。在幻想世界中，什么樣的事情都可能發(fā)生，不可思議的事也能當作事實的體驗。希望同學們能按照無限的想象和豐富的表現(xiàn)，創(chuàng)造出一個完全不同于現(xiàn)實的奇幻世界。
1、確定一下，你想寫什么？比如：一支筆，或一只貓。這就是童話故事里的主人公。
2、假設一個情景，在什么地方，什么時間，發(fā)生什么事情，故事中還有些什么“人物”。故事可以結合我們平時的生活編寫，只要把主人公改變一下，適當夸張一點。也可以自己想一個虛構的故事。
3、設想一下童話中的物體都有生命以后，會變得如何？說話的聲音（尖的、粗的、還是溫柔的）、走路的動作（跳的、滾的、爬的、搖擺的）、性格脾氣（快樂的、小氣的、急性子、慢性子、愛發(fā)脾氣）。
4、童話故事中也要告訴讀者主人公之間都說了什么，做了什么？想了什么？為了讓讀者印象更加深刻，最好能把主人公的表情、動作寫一寫。
5、主人公做了一講什么樣的事，故事有趣，吸引人。并從故事中讓大家明白了一個道理。
    寫時內容要具體。圍繞童話要突出的主題，借鑒本單元中《巨人的花園》《幸福是什么》《去年的樹》《小木偶的故事》的寫法，把事情的起因、經(jīng)過、結果寫清楚。要寫好人物的外貌、語言、動作和心理，還要抓住幾處細節(jié)描寫突出文章的中心。
    寫后要認真修改。同學們寫完文章后，要圍繞本次習作的主題認真修改。與文章的主密切情節(jié)要詳寫；不密切的可以略寫，甚至不寫。同時，要注意段與段之間的銜接是否通暢，想象是否合理，用詞是否準確，書寫是否規(guī)范。自己認真修改后，還可以讓同學、爸媽看一看，爭取達到優(yōu)秀習作的標準。
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☆  香草   回復：



1272:"編一個動物童話故事"同步輔導  
編一個動物童話故事

【目標我知道】

我們已經(jīng)讀過不少童話故事。這次習作就來編童話故事。請你任選幾種動物做主人公，編一個故事。先想象一下它們之間可能會發(fā)生什么事，然后寫下來。寫好后讀給大家聽，看誰編的故事最有趣。



【技法告訴你】

我們在編童話時，把握以下幾點：

第一，弄清童話的三個特點。

童話有三個特點：一、要學會夸張，夸張就是在描寫某一事物時，藝術化地擴大或縮小它；二、用擬人的方法，讓童話世界里的事物都會說、會動，像人一樣的生活著；三、童話里的事物都具有象征意義，也就是說童話里的事物往往是某一實體。

第二，選好動物，假想聯(lián)系。

先選好幾個動物，然后展開想象的翅膀，假想一下：這幾個動物之間可能會發(fā)生哪些事情？然后選定一種可能的事情來寫。

第三，圍繞寫作目的，按照一定的順序來寫。

任何一篇童話，都必須表達一種美好的愿望或一種美好的情感，讓人讀了能從中受到某種啟發(fā)。因此，你在想象幾種動物之間可能發(fā)生的事情時，要想一想，寫這件事的目的是什么？別人讀了能否從中受到某種啟發(fā)？想好以后，再考慮安排材料的順序，一般來說，敘事的文章可以按事情發(fā)展順序來寫。

第四，多向思考，靈活表達。

同樣幾種動物，它們之間可能發(fā)生的事情有多種，同一事情所要表達的習作目的也不同，所以寫作過程中，就需要你根據(jù)事情與目的的不同靈活表達。



【素材幫你找】



同學們喜歡聽故事，特別愛聽童話故事，可以說你們是伴著一個個美麗的童話故事長大的。童話故事不僅為你的生活增添了歡樂，而且讓你從中懂得了許多做人的道理。

請你先回憶一下自己聽過或讀過的童話故事，然后同桌交流一下，看誰知道的童話故事多。

我聽過或讀過的童話故事有：

                                                                     

                                                                     

其中給我印象最深的是：                                                

因為：                                                               

                                                                     

讀讀下面的素材，想一想我們自己的童話怎么寫？

素材1：哇！小河邊的風景可真是美極了！這時正是寒冬臘月，臘梅花開得正艷，給這兒寧靜的氣氛增添了別樣的生機。冬天的早晨，滿天里霧氣騰騰，出去幾步就見不到人影，大楊樹上麻雀不叫，白色的樹掛向下垂著，到處銀裝素裹，樹上掛滿了玲瓏剔透的冰條。這會兒，看著早晨的美景，大烏鴉又慢慢得意起來，情不自禁地唱起了小曲！

素材2：那天，天氣很熱，剛踢完一場球，小花豹的肚子就喝得鼓鼓的了。他正準備回家，可是剛走了幾步，就“哎呦哎呦”地叫了起來。小花豹疼得在地上滾來滾去，終于昏了過去。醒來后，他發(fā)現(xiàn)自己躺在病床上，媽媽正一臉焦急地看著他，見他醒了，媽媽關切底問他有沒有好些，小花豹點了點了頭。這時，醫(yī)生走了進來，嚴肅地對小花豹說：“你知道自己為什么肚子疼得昏過去嗎？那是因為你長期喝生水的緣故。你在足球場上就跑不起來了，更別想當什么球星了，知道嗎？”“嗯，我知道了?！毙』ū鸬?。

自從那以后，小花豹再也不喝生水了，他肚子再也沒有疼過，踢球也更有勁了。

素材3：這天，小魚兒們像往常一樣嬉戲。突然，一個巨型UFO從天而降，這是什么？噢，原來是一個塑料瓶。那個瓶子正朝一只小金魚“飛來”，還好那只小金魚眼疾尾快，馬上躲避，“砰”的一聲，濺起了沖天的水柱。這時小魚兒們先是一驚，圍在一起，然后它們抬頭想看個究竟，噢！原來是一位少年扔的呀，看他背著書包顯得“文質彬彬”的，可他卻做出這種不堪入目的事。看著他，小魚兒們各個心中燃起了憤怒之火，他們用尾巴敲打著水面，來表達他們的憤怒之情，可這位少年卻不屑一顧，小魚兒被他這種行為惹惱了。

一條年紀稍大的泡眼金魚，情緒最激動，它猛地一躍，對那位少年說：“你小小年紀怎么能這樣不愛護動物呢？有了我們，才有你們的食物來源、經(jīng)濟來源、藥品來源。如果沒有我們動物，不但會使你們生活枯燥乏味甚至還會無法生存呢！”這條小金魚說的同時，其他小金魚也紛紛表示抗議。

素材4：從前，森林里住著小貓咪、小狐貍、小黃狗、小鳥“黃黃”和森林之王——老虎。

一天，小貓咪想到了一個主意，他對大家說：“你們聽著，我是老虎大王的弟弟?！毙『傉f：“你是老虎大王的弟弟？不太可能吧？”小貓咪仰起頭說：“你不知道，我還小哩，等我長大點就像啦!”小黃狗說：“那你帶我們去找找老虎大王?！毙∝堖浯饝恕Ｐ∝堖鋷е『偤托↑S狗一同去找老虎大王，走著走著，突然聽見小鳥“黃黃”叫嚷道：“不好了！不好啦！大老虎又來了啦，咱們快逃吧！”小狐貍和小黃狗撒腿就跑，一會兒就不見了！這時大老虎來了，朝著小貓咪猛撲過去，小貓咪一看不好，大老虎撲上來，趕緊爬上樹，大老虎走了，小貓咪這才松了口氣，說：“好在我是貓，會爬樹，要不然早就被吃掉了！”小鳥“黃黃”看見了，笑著說：“小貓咪，你不是說你是老虎的弟弟嗎？你怎么連自己的哥哥都害怕呀！“

聽到這，小貓咪不好意思地低下了頭。從此以后，小貓咪再也不敢亂吹牛了。



【輕松練一練】



1、下面這些動物的叫聲，一般用什么詞語來形容？例如：

蜜蜂：嗡嗡    小雞：唧唧    鴨子：嘎嘎    青蛙：呱呱

狗：          貓：          豬：          狼：      

羊：          烏鴉：        鴿子：   

2、下列一些動物，在我們心中一般是什么樣的形象，比如說：

小猴——聰明     狐貍——狡猾      山羊——善良

豬——            ?！?nbsp;              狗——   

鼠——            公雞——             馬——     

3、下面這些語段中，哪些句子或者詞語用得最好？用       劃出來。

（1）小猴子因酒席上貪杯，跳了一會兒舞便暈乎乎的，但他仍明白：不好，我喝醉了！便踉踉蹌蹌地離開小松鼠家，想回家歇歇。小猴子正迷迷糊糊地走著，忽然覺得兩只胳膊同時被抓住了。他一驚，回頭一看，是兩個背長桿槍的獵人！小猴全醒了，大叫起來：“救命?。【让?！”“哈哈，金絲猴，這回總算把你給抓了！咱哥兒倆可要發(fā)財啦！哈哈！”獵人大笑著，押著掙扎著的小猴向山下走去。這會兒，在家生病的小黃鶯被驚醒了。她明白發(fā)生了什么事后，顧不上身體虛弱，馬上悄悄地向小松鼠家飛去。

（2）五個精靈都拿出了自己的魔杖，他們一起揮舞魔杖，從沒有過的五光合一，金光閃閃，照得人睜不開眼睛。惡魔阿豺在金光的照耀下化成了一縷青煙飛上了天。通過這件事，五個精靈認識到了團結的重要性，從此他們團結一心，共同保衛(wèi)大森林，過著安定、幸福的生活。

4、讀下面這篇童話，完成練習：

                                          

春天到了，勤勞的蜜蜂在百花叢中高高興興底采蜜，美麗的蝴蝶在翩翩起舞。

這時，蝴蝶開始說話了，它對蜜蜂說：“屁股上長針的東西，春天是美好季節(jié)，人人都很放松，可你們卻在勞動，真笨！”蜜蜂聽了，停下手上的工作說：“我們并不笨，我們就是為了未來著想，如果我們不勞動，我們就會在冬天餓死、凍死。蝴蝶，我勸你們還是勞動吧！”蝴蝶沒被打動，說：“說你們笨吧，一點也不假，跟著我們跳舞你們一定很開心。”蜜蜂說：“我們是不會開心的，因為我們要勞動?！闭f著，蜜蜂開始勞動了。

過了夏天、秋天，冬天終于來臨了，勤勞的蜜蜂們在自己的窩里甜甜底睡著，而不勤勞的蝴蝶卻被凍死了。

（1）這則童話講了一個什么故事？你能用自己話簡要敘述出來嗎？

                                                                     

                                                                       

（2）用“——”畫出蜜蜂說的話，從中你明白了什么道理？

                                                                     

                                                                     

（3）讀一讀，想一想，給童話加個題目寫在文前的橫線上。



【精彩大放送】



1、讀一讀下面的詞語，也許你能用得上：

夜深人靜     晴空萬里     大雨傾盆     煙雨迷蒙

無精打采     大汗淋漓     東倒西歪     猶豫不決

迫不及待     毫不留情     專心致志     一絲不茍

2、讀一讀下面的語段，想想后面會發(fā)生什么。

（1）在密密的大森林里，住著愛吹牛的烏龜、機靈的猴子和口直心快的小馬。

（2）貓早已發(fā)現(xiàn)了老鼠的蹤跡，便胸有成竹的等著老鼠出來。

（3）一天，小螞蟻正在河邊玩。天氣好極了，藍藍的天上飄著白云，有的像大大的饅頭，有的像笨笨的狗熊，有的像靈活的山羊……

（4）天黑了。在靜得可怕的森林里，一只孤單的小黑雞垂頭喪氣向前走著。原來，小黑雞由于貪玩，和媽媽走散了。現(xiàn)在，它又累又餓，有氣無力地走著，嘴里不停地喊著：“媽媽，媽媽！……”

（5）自從被狐貍騙走了到嘴的一塊肉以后，烏鴉一直很后悔。有一天，烏鴉又得到一塊肉。當它在一棵大樹上歇腳的時候，碰巧又被出來尋找食物的狐貍看見了，……

（6）對岸的小猴要過生日了，他約了小白兔玩，小白兔一早就換上新衣服，挑了個大西瓜做禮物，飛快地向河邊跑去。

3、下面的片段都是其他同學寫的精彩語句，讀一讀，對你一定有啟發(fā)：

（1）小青蛙笨笨特別愛吃口香糖，它有一張寬寬的大嘴巴，一吹就能吹出又大又圓的泡泡。這兩天它創(chuàng)造出一種具有特效的口香糖，吹出的泡泡人都能鉆進去，還能隨著泡泡一起飛翔呢！

（2）一天，陽光燦爛，鳥媽媽正在尋找食物，它東張西望卻一條小蟲也沒有看見，忽然它看見一個籠子里有許多又肥又嫩的小蟲，鳥媽媽高興地歡呼起來，好像在說：“這下我的孩子們可以飽餐一頓了?！?br />
（3）有一天，小猴又在挑食，不吃這樣不吃那樣，還把媽媽端來的飯菜撒了一地。這情景正好被小熊看見了，他走到小猴面前，說：“小猴，你怎么可以挑食呢？把媽媽端來的飯菜撒了一地，難道你連媽媽的話也不聽？”小猴聽了覺得很可笑，晃了晃小腦袋說：“小笨熊，想你這樣老老實實的，媽媽說啥就是啥，一點男子漢氣概也沒有?！毙⌒苈犃诵『锏脑挘戳丝戳丝醋约航Y實的胸脯，心里開始犯嘀咕了：難道我真的不是男子漢？于是，小熊變了，變得跟小猴一樣挑食了，這樣不吃，那樣也不吃，即使吃也只吃自己喜歡的……每到吃飯時候，媽媽總要追著他、哄著他吃，他總是拍著胸脯說：“我要做男子漢?！?br />
一天過去了，沒事；一個月過去了，胃有一點痛了；三個月過去了，不斷胃痛，而且眼睛看東西也有一點花了，路也走不動了。熊媽媽帶小熊去看病，醫(yī)生說：“是因為他不吃飯，又偏食。以后每頓只要吃一大碗飯，不挑食，便會慢慢好起來。”在媽媽的照顧下，小熊按照醫(yī)生說的話去做，沒多長時間，他的身體又變得強壯了

（4）新年快到了，動物王國國王宣布：將在新年到來之際舉辦一場大型迎春聯(lián)歡會。消息傳開后，動物王國的國民們興奮極了，大家紛紛排練起各自的拿手好戲，準備到聯(lián)歡會上去以現(xiàn)身手。

迎春聯(lián)歡會終于開始了，主持人小狗花花宣布：“各位嘉賓，各位朋友，大家好！動物王國新年迎春聯(lián)歡會現(xiàn)在開始！首先，請著名歌唱家黃鶯為大家演唱?！痹诖蠹覠崃业臍g呼聲中小黃鶯輕快地飛上了舞臺，用清脆的嗓子演唱了一首悅耳動聽的《新年快樂》，贏得了滿場的熱烈掌聲。

接著，著名“丑星”——鴨子胖胖登臺表演。這也是最滑稽的節(jié)目了。只見鴨子胖胖乎乎的身體，一搖一擺地，慢悠悠地爬上了滑梯。哎呀，不好，“胖胖”打了幾個踉蹌，“哧”的一聲又滑了下來，樣子滑稽極了，逗大家哈哈大笑。

（5）森林大王獅子說他老了，叫動物們重新選一個國王。為了慎重起見，決定先讓每個動物試當一周的國王。

這個消息一傳出，動物們都沸騰了。因為貓頭鷹最勤快，大家決定選他當?shù)谝恢艿膰?。貓頭鷹讓動物們白天都睡覺，晚上再出來活動。這可把動物們累壞了。好不容易等到了第二周，動物們一個個都成了“熊貓眼”。

大家又推選河馬當國王。河馬覺得貓頭鷹的做法不對，他要改一改，就說：“從今天起，你們都泡在水里洗澡。”大家一聽，哭天喊地，可是沒有辦法，只好從命。泡了一周的澡，動物們的皮膚都特別光滑，個個渾身濕漉漉的，甚至發(fā)起了高燒。

這次又輪到長頸鹿當國王，他說：“今天起，你們都必須伸長脖子！”唉，這下動物們可憐了。一周過去了，動物們的脖子都腫了，連頭也低不下去了。

第四周，猴子當上了國王。動物們都以為猴子會讓他們蕩秋千玩玩?？墒?，猴子卻說：“從今天起，你們都按自己的生活習慣來生活?！贝蠹医K于松了一口氣，折騰了三周的動物這下可以休息了。

獅子看了說：“猴子才最適合當你們的國王?！贝蠹叶細g呼起來了。



【名師來引導】



從書上的動物簡圖中選擇自己喜歡的動物，也可以選其他動物，想象動物之間會發(fā)生什么有趣的事呢？

首先想一想自己讀過的動物童話故事，回想一下故事中發(fā)生的有趣的事；然后選擇自己喜歡的動物作為故事的主人公，編一個童話故事；接著想一想動物之間會發(fā)生哪些有趣的事呢？和小組的同學進行交流，大家互相取長補短，進一步開闊思路；最后把自己編好的故事寫下來，看誰寫的故事最有趣。



下面，我們就用這個開頭，一起來續(xù)寫一個故事：

聽說人類四年要舉辦一次奧運會，動物們也想著自己辦一個動物奧運會。

第一屆動物奧運會終于開幕了……

想一想，開幕時的場情怎樣？都有哪些動物參加？

                                                                       

                                                                       

哪些動物分別參加了哪些項目的比賽呢？注意一定要考慮動物的特征和生活習性哦！

項目一：

                                                                       

                                                                       

                                                                       

中間用上一兩句話過渡一下：                                             

然后介紹一下第二個項目：

                                                                       

                                                                       

                                                                        

以上是重點寫的，下面用幾句話簡單說一說其他還有哪些比賽項目：  

                                                                       

看著這些精彩的比賽，哪些動物觀眾又會有怎樣的表現(xiàn)呢？

                                                                       

                                                                        

最后寫一寫動物們的內心想法吧！

                                                                       

                                                                       

記得一定要再讀一讀，改一改哦！看看動物奧運會有沒有人類奧運會精彩……

記?。翰还苁蔷帉懲捁适拢€是續(xù)寫童話故事，都要把主要情節(jié)寫清楚，寫生動。有了引人入勝的故事情節(jié)，你的童話故事才會更加精彩。



【佳作來借鑒】

小白兔和小灰兔




有一天，小白兔和小灰兔在一起玩著，突然，它們看見山羊公公背著一袋重重的青菜往山上走，腰都直不起來了。小白兔和小灰兔趕緊去幫山羊公公把青菜抬到山上去。抬完以后，山羊送給它們每人一捆大青菜，小灰兔收下了。小白兔不要，卻說：“謝謝山羊公公，我不要青草，我只要些青菜種子就行了?！鄙窖蚬o了小白兔一袋青菜種子，小白兔高興地回家了，小灰兔莫名其妙地看了看小白兔。

小白兔回家后，把青菜種子種在田里，每天起早貪黑地給青菜澆水、施肥……整天都忙不過來。功夫不負有心人，青菜終于長出來了。

而小灰兔卻在家里吃著青菜，肚子都快吃炸了……

過了幾天小白兔和小灰兔又在了一起，小灰兔看見小白兔有一大袋青菜，便問：“小白兔，山羊公公沒有給你青菜，你怎么會有這么多青菜?！毙“淄眯α诵φf：“這是我用勤勞得來的，只有勤勞得來的東西，才是最有價值的。”小灰兔聽了這番話臉不禁紅了。

對比手法，為下文作鋪墊。





語言描寫生動，前后照應。

“莫名其妙”用得好，為后面的結果打下了伏筆。

對比手法運用得好。







用語言來點明中心。




【點評】

作者用對比的手法，想象了小灰兔有青菜吃卻挨餓、小白兔種青菜便豐收的事情，揭示了勤勞才最有價值的道理。文中想象的小白兔和小灰兔不同經(jīng)歷以及揭示的道理，合理而富有啟迪意義：教育我們要向小白兔一樣勤勞，這樣我們才會收獲一切。



驕傲的大公雞


有一只大公雞，他長得非常漂亮。所以受到主人的寵愛

你別看他那么漂亮，可是常常欺負母雞和小雞。但主人根本不管。大公雞還常常在別人面前炫耀自己的美麗。如果別人不理他，他上去就啄人家，只到啄傷為止。大公雞問母雞們：“我是不是雄鷹？”母雞們平時受到大公雞的兇狠對待，所以不敢頂撞他，異口同聲說：“是的，你是雄鷹?！庇谑沁@只公雞更加不可一世了。

有一天，狐貍來了，其它公雞都躲了起來。只有大公雞還在挺著胸脯往前走，當他看到狐貍的時候，迎面就要啄他的脖子。狐貍一下子跳到大公雞后面，一口把它咬死了。其它公雞、母雞都說：“哎、這就是驕傲的結果，真是自作自受啊！”

    主人知道了這件事后，也后悔了。他想：“要是我教訓了大公雞，也不至于造成這樣的結果??！”主人向公雞、母雞、小雞道歉了。以后，他們過上了幸?？鞓返纳?。





形象描寫生動。

“不可一世”寫出了公雞的驕傲。

寫出了驕傲的性格引發(fā)的后果。



知錯就改。










【點評】

我們知道“驕傲使人落后”的道理，卻沒有想到驕傲還會讓導致失去生命。文中，小作者把大公雞擬人化，寫出了驕傲導致的惡果，教育我們做人要謙虛、要和善于聽取別人的意見。習作語氣自然，語言描寫生動，道理的揭示自然。



致富妙計




金絲猴外出數(shù)年，回來變成了富翁，見人就送東西，那瀟灑勁兒真饞死人了。金絲猴自稱知道一條致富的妙計。

消息傳出，懶惰成性的小豬、黃毛和小獅子都做起發(fā)財夢來，都想急于得到這條妙計。

小豬搶先一步找到金絲猴，送上精美的禮品，說了一大籮好話后，金絲猴告訴他：“那條妙計藏在小河邊的空地里，你可不要告訴別人啊！”

黃毛在路上碰到了金絲猴，軟磨硬纏把金絲猴請到家里，好酒好菜招待。酒足飯飽后，黃毛央求金絲猴把妙計告訴他。金絲猴湊到黃毛耳邊說：“那條妙計藏在小河里的一條魚的肚子里，你可不要告訴別人啊！”

接著，小獅子也纏著金絲猴要條妙計，終于知道了那條妙計藏在一棵枯樹里。

于是，小豬、黃毛和小獅子就忙開了，各自尋找那條妙計。

小豬花了幾天時間把空地翻了個遍，連妙計的影子也沒見到。他眼看發(fā)財無望，心想不如腳踏實地干點事，于是把那片剛翻得地種上了莊稼。黃毛在小河邊捕到很多魚，一條條剖開，沒找到那條妙計，只好把魚曬干。小獅子砍了很多枯樹，一一劈開，也不見妙計，只好把它們當柴運到集市上賣掉。

日子一天天過去了，小豬的糧食越來越多，黃毛的魚積起幾大筐，小獅子砍柴賣了不少錢，大家都過上幸福生活。

一天，金絲猴來看他們，問“你們一定都找到發(fā)財致富的妙計了吧？”小豬、黃毛和小獅子都搖搖頭，想了一會兒，突然明白，齊聲回答：“我們都找到致富的妙計了！”

知道嗎？那條妙計就是勞動。



故事開頭設置懸念。









形象地寫出了三種動物想得到妙計的樣子。











動作描寫具體。













結尾點題。


【點評】

金絲猴、小豬、黃毛和小獅子都是我們在童話故事中經(jīng)常讀到的人物，他們之間會發(fā)生什么故事呢？這篇作文中，小作者以勤勞為主題，想象了這樣一個尋找妙計的故事，故事編得也非常巧妙、自然，極具趣味性，而且令人深受啟發(fā)。小作者的構思真奇妙！



森林的歌舞會


春天，陽光燦爛，百花盛開，一朵朵鮮花爭先恐后底綻開了笑臉，小鳥也歡快地叫著……到處呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象。

隨著嘟的一聲，許多動物都匯集到老榆樹下，在這里將舉行第一屆“森林歌舞會”。主持人大象亮著嗓子大聲喊：“安靜！安靜！請各位坐好?！眻竽粏T小鸚鵡蹦蹦跳跳地走上舞臺，清了清嗓子說：“第一屆森林歌舞會現(xiàn)在開始！第一個節(jié)目，請孔雀公主為大家表演?！?br />
在一陣熱烈的掌聲中，孔雀拖著美麗的長尾巴出場了。啊！多美啊，就像一把五彩灑金的扇子，大家都驚呆了。隨后孔雀公主又有節(jié)奏地跳起舞來，舞姿是那樣優(yōu)美動人。在一陣又一陣的喝彩聲中，孔雀走下了舞臺。

“下一各節(jié)目是女高音歌唱家百靈鳥為大家表演?！敝灰姲凫`鳥邊飛邊唱地來到舞臺中央，情緒高昂的歌聲甜美動聽，在整個森林中久久回蕩，她真不愧是“歌后”。

“下面請聽大合唱《夸夸動物大家庭》?！眻竽粏T報出了最后一個節(jié)目。瞧，大象伯伯甩著長鼻子當起了指揮員，四只粗壯的腳合著節(jié)拍在地上打著，兩只蒲扇似的大耳朵扇動著；螳螂揮舞著大刀，輕巧底彈起了電子琴；青蛙瞪著著大眼睛，挺起大肚皮，鼓起幫子呱呱地叫著；老虎用渾厚的嗓子門放聲大唱著；仙鶴金雞獨立地站在水里，神情是那么莊重，真像老練的歌唱家……一曲大合唱把歌舞的氣氛推向了高潮，動物間的友情更深了。

那熱烈奔放的歌聲飛出森林，劃破長空，飛到很遠很遠的地方……



景色描寫細致。











抓住了動物的特點來寫。



“歌后”一詞用得生動、準確。



好一派團結的景象。





聯(lián)歡會的情景令人回味無窮。




【點評】

習作形象的想象了動物聯(lián)歡會的情景，場面描寫生動，真像是一場熱烈的聯(lián)歡會！特別是小作者能抓住動物的特點來想象表演時的動作、神態(tài)，寫得生動、巧妙。小作者的想象既合理又生動！你腦海中的動物聯(lián)歡會又是怎樣的呢？



“井底之蛙”新傳


小青蛙“呱呱”一邊走一邊唱著自己編的小曲：“我是小青蛙，名字叫呱呱……”他正唱得起勁，忽然，被一塊石頭給絆飛了，不偏不斜，正好落在一口井里。

小青蛙“呱呱”一邊揉著屁股一邊慢慢站起來，當他發(fā)現(xiàn)自己跌在了一個古井里，便傷心地哇哇大哭起來，但是他又想：哭也不是個辦法。于是，他順著滑溜溜的井壁往上爬，可是爬了一半就摔了下來，但是他不灰心，一次又一次地爬著，最后還是失敗了。嚇得青蛙“呱呱”只好大聲喊：“救命??！救命??！誰來救救我！”正好有一只大象正在散步，大象聽到喊聲，覺得很奇怪，四處張望，終于發(fā)現(xiàn)喊聲是從枯井里傳出來的。大象對小青蛙說：“小青蛙，你這么掉到井里了？”小青蛙有禮貌地說：“大象伯伯，我被路上的一塊石頭給絆飛了，然后就落在了這個該死的枯井里。”大象說：“哦，原來是這樣，你放心，我來幫你?！闭f著就把又粗又長的鼻子伸進了井里，叫小青蛙抓緊，再小心翼翼把鼻子提上來，小青蛙終于出來了。

    小青蛙“呱呱”感激地說：“謝謝您，大象伯伯，您的恩情我永遠不會忘記?！?br />


真巧！



















寫得細致！





真有禮貌！




【點評】

這篇四百余字的童話向我們展示了另外一個“井底之蛙”的故事，文中語言描寫貼切，符合動物的身份和特點，文章結尾以小青蛙的語言揭示了每個人都要講文明、有禮貌的道理，顯得合理自然。你想象中的小青蛙又是怎樣的呢？
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四年級作文第三單元童話創(chuàng)作教學設計 教學目標：
1、進一步弄清童話的特點，能夠以多種形式創(chuàng)編童話。
2、通過創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學生豐富的想象力和喜歡習作的興趣。
3、使學生在創(chuàng)作童話的活動中，進一步體驗童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。
教學重點：
了解童話的特點，學會寫童話。
教學難點：
在有限的事物中展開豐富的想象。
課前準備：
多媒體課件
教學流程《語文課程標準》強調“鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達”
課前小游戲：
    老師說一個詞，你能想到另一個詞嗎？
    比如：我說：“水”，你能想到什么？（魚，蝦，橋~~~~~~~~~）
    再如：我說“小鳥”，你能想到什么？（樹林，藍天，白云，小毛蟲~~~~~~~~~）
一、激情導入，擴展思路。
    1、童話，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了我們成長的道路；童話，像一個知心的朋友，伴隨著我們一起歡樂與痛苦?！栋籽┕鳌贰冻笮▲啞贰缎腋Ｊ鞘裁础贰毒奕说幕▓@》《白雪公主》《拇指姑娘》《小木偶》等這些童話故事伴隨著人們一代又一代的成長旅程。我是一個很愛讀童話故事的人，同學們，你們愛讀童話嗎？
    2、激趣導入
   （1）師：今天給大家?guī)硪粋€朋友，互相認識一下吧！
   （2）展示課件（動畫女孩）：今天，我給大家?guī)硪粍t故事，你們知道它的題目和類型吧，說說看。
   （3）展示童話故事《丑小鴨》，指名說說題目和類型（生自由發(fā)言）。
   （4）師：真了不起。其實我們早就認識童話了，你們還讀過哪些童話故事呢？（生自由發(fā)言）
   （5）過渡：同學們真了不起，讀了這么多童話故事，從小到大，童話故事就是我們的好朋友，陪伴我們長大，可我們讀的都是別人寫的故事，想不想自己也來編一編童話故事？這節(jié)課我們的學習任務就是學寫童話故事。
    設計意圖：[“興趣是最好的老師”，抓住學生的興趣所在，就能調動學生創(chuàng)編的積極性，因此，本環(huán)節(jié)緊扣學生的喜好，讓每個學生都有話可說，有話爭著說。]
（二）、掌握特點     提出任務：學寫文章，我們首先要掌握它的特點。
    1、課件展示文章《丑小鴨》，學生自由讀，思考：這篇文章有特點？
      生小組討論，師隨機指導。
    2、指名發(fā)言，歸納要求：
①把物當作人來寫，
②體現(xiàn)作者的真情實感。
③想象豐富真實、合理。想象越豐富越神奇
    3、小結：其他童話故事具備這些特點嗎？
    4、過渡：看來，寫童話故事并不難嘛，寫一個試試怎么樣？
三、學寫童話。
    提出任務：認真看故事，我們也來當一回故事大王，試著編一個故事。
1、展示課件。
課件1：春天來，兩只小鳥自由自在的飛著。
課件2：山禿了，樹砍了，草沒了，兩只小鳥打算到美麗的城市里去。
課件3：來到城里，到處濃煙滾滾，空氣污濁。
課件4：小鳥正想休息，卻被獵槍打下，充滿了對人類的失望。
2、學生以小組形式練說。師隨機指導。3、指名用自己的語言說說每個課件的內容，集體糾正。
4、過渡：說得好，再給大家表現(xiàn)的機會，動手把完整的故事寫下來。
5、學生練寫完整童話故事，師隨機指導。
四、明確要求，指導創(chuàng)編。
1、出示要求：
自己選擇幾種動物，或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯?，想象一下，它們之間可能會發(fā)生一些什么事，編成一個故事。
2、你喜歡哪些動物或者物品？
3、說了這么多動物和物品，你今天要編的是哪些動物或物品之間發(fā)生的故事呢？比如說：我要編聰明的小猴與愚蠢的鱷魚之間發(fā)生的故事；我要編謙虛的足球與驕傲的氣球之間發(fā)生的故事，等等。你能像老師這樣說說嗎嗎？
設計意圖：[引導學生從動物、物品的性格、特征等方面去練習說是什么樣的動物或物品，一方面打開了學生詞匯之門，讓學生學會運用詞語規(guī)范說話；一方面為學生創(chuàng)編具體的故事打下一個基調。]
4、創(chuàng)編提示
（1）在這些動物或物品之間會發(fā)生一些什么事呢？請四人小組共同編一編，注意說清楚事情發(fā)生的起因、經(jīng)過、結果。
（2）如果一只螞蟻爬進了書里，會發(fā)生什么故事呢？（出示課件）
（3）如果它爬到一本音樂書里呢？
（4）說說自己編童話首先得確定什么？
（5）有了主人公，還有想想會發(fā)生過什么奇特的故事？
（6）同學之間互相說一下，匯報。
5、小組合作創(chuàng)編。教師巡視，參與其中幾個小組指導。
6、全班交流、評價。
7、根據(jù)學生自己的評價，教師小結：要把故事編得生動有趣，就要抓住人物的語言、動作、表情、心里話，還要在交待時間、地點時，說一說天氣怎樣、周圍環(huán)境怎樣。
設計意圖：[小組合作編故事，互相評價，其目的是為了讓盡可能地讓每個學生動口、動腦，讓學生主動地互相學習語言，培養(yǎng)合作能力。]
五、角色扮演，切身體悟。
1、小組內演一演各自編的故事。
2、選擇幾個小組在全班表演，教師相機點拔人物的語言、動作、表情。
[孩子是生動活潑的，課堂上讓孩子動起來，投身到童話情境中，能讓學生更好地理解主人公的形象，樂于感受故事情節(jié)。]
六、比較語言，編寫生動。
1、出示語段：“丑小鴨來到沼澤地，望著天上的白天鵝，驚呆了：‘世界上原來有這么漂亮的鳥兒’。他說：‘我要是能和他們一起飛該多好哇！’”
找出這段話中寫丑小鴨的動作、語言、表情、心里話的語句。
2、出示語段：“受盡欺負的丑小鴨來到一望無際的沼澤地，眼巴巴地望著天上自由自在飛翔的美麗的白天鵝，不由地驚呆了：‘難道世界上會有這么漂亮的鳥兒？’他自言自語地說：‘我要是能和他們一起飛該多好哇！’”
比較一下兩段話有什么不同，哪段更好？為什么？
3、教師小結：寫出了人物的語言、動作、表情、心里話可以使我們的作文比較具體，運用好詞佳句，可以使我們的作文更加生動。
4、現(xiàn)在就請拿起筆，寫下你創(chuàng)作的童話故事吧！
[學生通過對兩段語言文字的比較感悟，知道怎樣把文章寫具體生動，從而引起學生在習作時注意運用自己積累的語言。]
七、指導修改。
1、講故事：讓每個小組的童話大王給我們講講自己寫的童話故事。
2、師隨機指導，集體糾正。
3、欣賞佳作
展示寫的出色的文章，說說優(yōu)點。
八、課外延伸
總結說說這節(jié)課學懂了什么？為自己喜歡的事物寫一篇童話故事。
聽了這么多的童話，我們班可以出一本童話集了，如果出一本童話集，還有什么事要做呢？
4、同學們，我們很小的時候，整天依偎在媽媽的懷抱里聽童話，隨著一天天長大，我們由一個聽童話的小孩子變成會寫童話的小學生了，在童話的世界里，什么神奇的事都會發(fā)生，有了童話，我們的生活就有了許多的快樂，那么就讓我們用自己神奇而美麗的筆，使世界變得更加神奇而美麗起來吧。
反思
      1、“以學生為主體，以教師為主導。以訓練為主線”是當今課堂教學的主旋律，這節(jié)課緊緊圍繞這一“三主”課堂模式去進行教學，運用啟發(fā)式的提問，使教師在教學中起到穿針引線的作用。讓學生動腦、動手、動口，進行創(chuàng)造，使學生的主體地位得到確立。在教學中給學生創(chuàng)造一個能大膽展示自我的空間，發(fā)揮他們的多種才能，借此進行語言、表演、知識、思維能力的綜合訓練，充分體現(xiàn)了以訓練為主線這一要求。
      2、本教學設計，緊緊圍繞童話專題，開展了講童話、編童話、演童話、寫童話等教學活動，將口語交際和習作有機地整合在一起，體現(xiàn)了綜合性學習的特點，達到了本組的語文園地沒有將口語交際與習作分開安排的編排意圖。
      3、學生由講、編、演，到寫童話，是一個螺旋上升、不斷深化的學習過程，體現(xiàn)了學生的認知規(guī)律，學生在活潑生動的學習過程中，懂得了怎樣把故事寫清楚、寫生動，培養(yǎng)了學生豐富的想象力和創(chuàng)作的興趣。
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語文園地三
作文：寫童話。自己選擇幾種動物，或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯胂笠幌?，它們之間可能會發(fā)生一些什么事，編成一個故事寫下來。也可以寫你續(xù)編的小木偶的故事。
書包城里的宴會
    夜，靜悄悄的，溫柔的月光安靜地灑在書桌上。我忍不住跑到窗戶邊，借著月光又看了一遍請?zhí)骸巴砩?0點鐘，書包城里的宴會正式開始，歡迎參加?！?br />     10點，書包里突然熱鬧起來。文具盒、鋼筆、橡皮、課本……一個個都從書包里跳了出來。
    我急忙坐到書桌前。數(shù)學書先張開嘴巴，沒想到平時枯燥無味的阿拉伯數(shù)學居然變成了一個個小音符，跳動成美妙的旋律。鉛筆踮起腳尖，優(yōu)雅地跳著月光芭蕾。文具盒在旁邊興奮地打著鼓。最富文采的語文書創(chuàng)作了一首詩歌。咦？橡皮呢？鋼筆說：“橡皮有潔癖，看到哪兒臟就趕緊去哪了?！变摴P還把一杯黑糊糊的東西推給我?！斑@是什么？”我皺著眉頭問?！澳?，請你喝。”大家都看著我，我一咬牙，喝！“咕嘟咕嘟”太好喝啦！我以前怎么就沒發(fā)現(xiàn)呢！“我們書包城里好玩的還多著呢！書包長官告訴我。
    夜深了，書包城里的宴會還在繼續(xù)著……

    依依二年級時寫的一篇童話，也是以文具為主人公編出來的故事。
文具的“會議”
    夜靜悄悄的，許多人們正沉浸在美美的夢中。突然，書包里蹦出一塊小狗橡皮，它東看看，西望望，確定沒人才對里面的東西說：“伙伴們，可以出來了。”
    他們這是要干什么？原來，他們要開一個簡短的“會議”。
    會議開始了，首先發(fā)言的小狗橡皮，“主人對我特別不好?！彼f，“還用筆芯扎在我中間，我渾身上下都被扎得千瘡百孔，真難受！”
    小狗橡皮的話得到一致肯定，鉛筆說：“小狗橡皮說得對，主人經(jīng)常要把我的筆芯弄斷，使得我有頭無尾的，主人真討厭！”
    還沒等鉛筆說完，鉛筆盒就說：“ 主人經(jīng)常用鋼筆弄在我身上，真是一個壞蛋！”
    鋼筆說：“主人那么討厭我們，我們干脆搬家。”“好！”文具們不約而同地說。
    第二天，主人發(fā)現(xiàn)文具都不見了，急得哇哇大叫。小狗橡皮說：“你不尊重我們，我們也不尊重你?！敝魅撕蠡跇O了，連忙說：“我以后會尊重你們的，你們回來吧！”
    這樣，文具們又在主人身邊了。
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走進童話世界》綜合性學習設計與反思
教學目標：
1、通過閱讀童話，了解所讀童話故事的主要內容，體會童話的種類和特點，感受童話的魅力。
2、在讀童話、講童話、演童話、編童話的學習過程中，逐步提高學生的閱讀能力、口頭表達和書面表達能力及創(chuàng)造能力。
3、體會童話的樂趣及故事中的語言美、思想美和意境美，懂得一些做人的道理，培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛生活的情感。
4、學會利用網(wǎng)絡資源、圖書館等搜集資料，并在活動中提高收集處理信息的能力，培養(yǎng)學生自主探究及樂于與他人合作學習的精神。
適用年級：四年級
教學重點：
在讀童話、講童話、演童話、編童話的學習過程中，逐步提高學生的閱讀能力、口頭表達和書面表達能力及創(chuàng)造能力。
教學難點：
在讀、講、演童話的過程中引導學生體驗童話故事來源于生活 ,創(chuàng)編童話故事 ,激發(fā)學生想象力 ,啟發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。
教學過程：
第一階段：深入閱讀，了解童話特點
1、請同學們用自己喜歡的方式再讀教材第三組課文中的四篇童話，根據(jù)自己的理解，在學習小組內每人不看書講一個書中的童話故事。
2、從四篇童話故事中任選一篇，由合作小組共同練習對話朗讀，并說說自己為什么要這樣讀？
3、學習小組在班上表演，每一篇童話至少確定一個小組表演對話。
4、小組合作學習：學生在本組課文的四篇童話中選擇一篇研讀，結合其它三篇童話故事，找出童話的特點。
5、學習小組交流：結合童話，說說童話的特點。比如，《巨人的花園》非常有想象力，因為巨人的心很冷酷，沒有愛心，不讓小孩子在他的花園里玩，他就得不到春天的溫暖。
6、老師根據(jù)同學們的發(fā)言板書幾個關鍵詞后，歸納整理成3各特點。
        語言簡潔活潑，表現(xiàn)手法多樣
        幻想豐富奇特、夸張強烈動人
        情節(jié)完整曲折，形象生動鮮明。
第二階段：讀童話片斷，品味童話語言
1、請同學們回憶曾經(jīng)讀過的童話故事，找出印象最深、最感動的一篇（開學初就要有意識地引導學生多讀書、讀童話），誦讀自己喜歡的片段，感受童話優(yōu)美的語言和豐富的人生哲理。
2、對比出示句子，找出其不同，體會其語言的魅力。
出示語段：
“丑小鴨來到沼澤地，望著天上的白天鵝，驚呆了：‘世界上原來有這么漂亮的鳥兒’。他說：‘我要是能和他們一起飛該多好哇！’”
“受盡欺負的丑小鴨來到一望無際的沼澤地，眼巴巴地望著天上自由自在飛翔的美麗的白天鵝，不由地驚呆了：‘難道世界上會有這么漂亮的鳥兒？’他自言自語地說：‘我要是能和他們一起飛該多好哇！’”
比較一下兩段話有什么不同，哪段更好？為什么？
3、教師小結：第二段話寫出了人物的語言、動作、表情、心里話可以使我們的作文比較具體，運用好詞佳句，可以使我們的作文更加生動。
第三階段：小組合作，創(chuàng)編童話：
1、同學們真了不起，欣賞這么多童話故事片斷，品味了童話的語言，感受了童話的魅力。你們想不想自己也來編一編童話故事？
2、提出要求：
（1）、自己選擇幾種動物或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯?，想象一下，它們之間可能會發(fā)生一些什么事，編成一個故事。
（2）、注意說清楚事情發(fā)生的起因、經(jīng)過、結果。
（3）、要把故事編得生動有趣，就要抓住人物的語言、動作、表情、心理活動。
3、小組合作創(chuàng)編童話。
（1）、各小組首先要確定創(chuàng)編童話的主人公。
（2）、各小組成員先獨立創(chuàng)編。
（3）、小組成員在一起分享創(chuàng)編的故事，從中選出立意、情節(jié)積極向上、合理的一篇。
（4）、小組成員在一起共同修改、完善選出的創(chuàng)編童話。
教師巡視，參與指導。
第四分階段：角色扮演，切身體悟。
1、小組內演一演各自編的故事。
2、各個小組在全班表演，師生相機點拔人物的語言、動作、表情。
3、評選：最佳創(chuàng)意獎一個小組，最佳合作獎一個小組，最佳表演獎一名。

教學反思：
1、在設計本課教學時，我緊緊圍繞童話專題，以開展了讀童話、講童話、編童話、演童話等活動，讓學生動腦、動手、動口，進行創(chuàng)造性的思維。力求將口語交際和習作有機地整合在一起，體現(xiàn)語文綜合性學習的特點。
2、在教學中我努力給學生創(chuàng)造一個大膽展示自我的空間，發(fā)揮他們的多種才能。通過一系列的活動，學生學會了上網(wǎng)搜集信息、篩選信息；學學會了合作、交流；各方面的能力都得到了充分的鍛煉和提高！
3、學生由讀童話、講童話、編童話、演童話，是一個螺旋上升、不斷深化的學習過程，體現(xiàn)了學生的認知規(guī)律。學生在活潑生動的學習過程中，懂得了把握童話特點，把故事寫清楚、寫生動，培養(yǎng)了學生豐富的想象力和創(chuàng)作的興趣。為今后的語文學習打下了良好的基礎。
4、在活動中，一些比較開朗活潑的學生得到了充分展示才能的機會，性格內向的學生也得到了鍛煉機會，部分后進生的積極性也被調動起來，但自信心不足，還需繼續(xù)關注。
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四年級上冊第一單元作文輔導（人教版）
                                 
【單元作文題目及要求】
    1、題目：寫一處自然景觀
2、要求：圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習作，突出景物的奇特。
【作文思路點撥】
1、寫景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。
2、可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥；瀑、石、峰、洞；亭、臺、樓閣等。要寫出景物的光、色、味；既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動態(tài)，還可以寫出它的環(huán)境氣氛。
3、要仔細觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點進行描寫，不要硬編亂造，憑自己的想象來寫。
4、寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人?！多l(xiāng)村的今晚》就是一個很好的范例。
5、寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關系，要有意識地把自己的感情、感受寫進去，這樣使人讀了會產生一種身臨其境之感。葉圣陶老爺爺寫的《記金華的雙龍洞》不是具有這樣的特點嗎？
6、適當?shù)?、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時多加閱讀和積累，別等用時再去找。
【提綱設計參考】
題目：荷塘
提綱：
1、夏日，被窗外的荷塘飄來淡淡清香所吸引。
2、清晨，太陽、晨風、荷葉、水珠……荷塘的水，塘邊的柳樹……
3、中午，空氣，知了，陽光，荷葉，荷花開得更艷……
4、晚上，熱鬧非凡，青蛙、夜鶯、蟋蟀、知了，香味，螢火蟲……
5、我夢中的仙境，我心中的圣地，我眼中的畫卷。
【與陽光喔知識點聯(lián)系】
1、作一簡單的景物描寫，選美景，順序。
2、作二的高級景物描寫，從形、色、聲、味寫出景物的特點。
3、展開合理的想象，抒發(fā)真情實感。
4、運用比喻、擬人等修辭手法。


四年級上冊第二單元作文輔導（人教版）
                                 
【單元作文題目及要求】
    1、題目：觀察日記
2、要求：寫觀察中的新發(fā)現(xiàn)及趣事或連續(xù)性的觀察日記
【作文思路點撥】
一、寫什么
1、 新發(fā)現(xiàn)的事物是以前不注意的事物,現(xiàn)在讓你發(fā)現(xiàn)了。如：磚縫里長出一棵樹苗、腳掌可以“聞”味道、眼藥水滴眼睛時嘴巴里有藥的苦味、先看到閃電后聽到雷聲，為什么？
2、 連續(xù)性的觀察日記，即寫一個過程。如：觀察花開的過程、豆芽生長的過程……
3、 可以是一件事。比如自己早上刷牙洗臉的過程；老師上課之前的三分鐘說了什么，做了什么；可以回家觀察媽媽做一頓晚餐的過程……
4、 還可以是寫一個場景，比如下課十分鐘，同學們都做了什么；學校升旗儀式的場景；廣場上的噴泉、花壇。
二、怎么寫。觀察的時候除了用上眼睛，看看能不能用上耳朵、鼻子、嘴巴、手其它四員大將。
1、 連續(xù)觀察一種植物，比如自己在家里種綠豆芽，先觀察綠豆長得什么樣？你用什么容器培植綠豆芽的？放了多少水？——綠豆芽剛剛開始冒芽時是什么樣的？多大？什么顏色？什么形狀？容器里有什么味道？——后來豆芽長高了一些？有多高？多粗？顏色有什么變化？——又高了，形狀、顏色、大小又有什么變化？綠豆原來的外殼怎么樣了？在水里還是在豆芽頂上？——綠豆殼什么時候掉的？有看到了什么？小綠葉苗？用手去摸一摸，有什么感覺？（滑的還是糙的？硬的還是軟的？涼的還是熱的？）摘下綠豆芽，讓媽媽炒給你吃，什么味道？記住觀察綠豆芽的生長用了多長時間，不要放過任何一個細節(jié)喲！
2、寫自己（早上或晚上）刷牙的過程。先對這鏡子照一照，看看牙齒的顏色，牙縫里有沒有嵌著東西——準備用什么牙刷、牙杯、什么牙膏？——牙刷是什么樣子？牙刷柄、牙刷頭什么顏色？牙刷毛是什么形狀的，什么顏色？如何排列？——刷牙杯子什么樣子的？什么材料做的？有什么圖案？——牙膏是什么牌子？包裝是什么顏色？擠牙膏之前是什么樣子？你擠了多少牙膏？有變成什么樣子？聞一聞，牙膏是什么味道的？ ——刷牙時先喝一口水嗎？還是直接刷？刷牙的方向是上下刷還是左右刷？為什么？牙膏在嘴巴里變成了什么樣？嘴巴里的牙膏什么味道？——你用多長時間刷牙，刷好牙以后嘴巴里什么感覺？在看看牙齒的顏色有什么變化？
3、 還可以觀察下課十分鐘的場景，看看同學們都在做些什么？教室里面的同學在干什么？走廊上的同學在干什么？操場上的同學又在做什么？最有趣的是誰？他們在玩什么？幾個人在一起玩？玩的時候他們有什么動作？他們開心嗎？他們的臉上是什么樣的表情？他們說了些什么話？看到這些你都想到了什么？
觀察的事物很多，還有動物、天氣變化、課桌上的斑點等，只要學會用五官觀察，多問幾個為什么，多找?guī)讉€理由分析推斷，再加想象和聯(lián)想，文章就豐富了。但注意一定要是自己觀察的真實結果！
【提綱設計參考】
一、題目：菊花開了
提綱：
1、菊花有很多品種，可任選一種進行描寫
2、菊花的外形，生長環(huán)境，周圍的畫，對比。
3、秋天的寒冷，菊花在嚴寒中開放的情景。
4、抒發(fā)對菊花的贊美。

二、題目：大蒜出芽的觀察日記
提綱：
10月8日   星期五   晴
（做實驗，剝皮，放在盤子里）
10月9日   星期六   晴
（頭上冒綠色，根系有多長。）
10月12日   星期二   晴
（綠芽有多長？根系有多長？換水……）
……
（建議，自己親自做實驗，簡單，學會觀察，收獲也很大。）

【與陽光喔知識點聯(lián)系】
1、觀察動植物時，要有一定的順序，做到細心有序的觀察。
2、觀察動物時，要抓住動物的外形、活動、生活習性的特點和變化。
3、觀察植物時，要抓住植物的形狀、顏色、氣味、質地、聲音等，也可以借物言志。二期在描寫景物時運用到。

四年級上冊第三單元作文輔導（人教版）
                              
【單元作文題目及要求】
    1、題目：童話
2、要求：
寫童話。自己選擇幾種動物、或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯?，想象一下，它們之間可能會發(fā)生一些什么事，編成一個故事寫下來。也可以寫你續(xù)編的小木偶的故事。
【作文思路點撥】
一、思考寫什么內容。
1、你可以寫寫自己遇到的事情，比如：你得到了一顆****豆，變成了一個小巨人，于是開始了一個星期有趣又無奈的生活……
2、你可以為你的文具編寫一個童話：一個神奇的晚上，你突然聽到你的文具盒里的文具們在開會，它們要選舉一個文具國王，文具們陸續(xù)登場了……
3、你可以為你身邊的寵物編寫一個童話：愛吃糖的懶貓最近發(fā)現(xiàn)自己的牙爛了，一邊是美味的糖果，一邊是無法忍受的疼痛，懶貓都經(jīng)歷了些什么？
4、你還可以為自己喜歡的動畫片編一個續(xù)集，比如：這天，喜羊羊獨自一個人去旅游，可是被灰太狼跟蹤了，他們之間會發(fā)生什么？
總之，在童話的故事里，桌椅板凳也是有生命，有思想的，在我們平時不關心的文具、玩具也有它們自己的世界。
二、怎么寫
1、確定一下，你想寫什么？比如：一支筆，或一只貓。這就是童話故事里的主人公。
2、假設一個情景，在什么地方，什么時間，發(fā)生什么事情，故事中還有些什么“人物”。故事可以結合我們平時的生活編寫，只要把主人公改變一下，適當夸張一點。也可以自己想一個虛構的故事。
3、設想一下童話中的物體都有生命以后，會變得如何？說話的聲音（尖的、粗的、還是溫柔的）、走路的動作（跳的、滾的、爬的、搖擺的）、性格脾氣（快樂的、小氣的、急性子、慢性子、愛發(fā)脾氣）。
4、童話故事中也要告訴讀者主人公之間都說了什么，做了什么？想了什么？為了讓讀者印象更加深刻，最好能把主人公的表情、動作寫一寫。
    5、主人公做了一講什么樣的事，故事有趣，吸引人。并從故事中讓大家明白了一個道理。
【提綱設計參考】
一、題目：續(xù)寫小木偶的故事
提綱：
1、小木偶擁有表情之后的表現(xiàn)，但不知道心痛的感覺。
2、他來到了學校，他的追求和理想，在課堂上鬧的笑話。
3、他來到了餐廳。
4、他來到了森林。
5、……
6、他明白了一個道理。他懂得了愛和關心別人等等。
二、題目：我變成了巨人
提綱：
1、  你無意中吃了一顆****豆，第二天早上醒來突然發(fā)現(xiàn)自己變得和姚明一樣高，成了個“小巨人”。你身體有了哪些變化？頭有多大？手臂有什么變化？腳有什么變化？衣服還能穿嗎？你的小床還能承受住你這個“小巨人”嗎？此時你心里想了些什么？
2、  你走出自己的房間，遇到了爸爸媽媽，他們看到自己的孩子一夜之間變成了“巨人”他們是什么樣的反應：驚訝？擔憂？害怕……他們對你說了些什么？
3、  你像往常一樣去洗臉，刷牙，這時你發(fā)現(xiàn)牙膏、牙刷還可以用嗎？
4、  該去上學了，走在路上，路人看見了你，他們露出了什么樣的神情？突然，你遇到了一個壞人，或者小偷，你是怎么做得……
5、你來到了學校，參加籃球比賽，你如何獲勝，為班級和學校爭光。
6、  ****豆的****什么時候消失？你會懷戀這顆****豆嗎？
【與陽光喔知識點聯(lián)系】
1、可以用沖突結構構思文章，設計兩個動物、數(shù)字?！丁?”和“9”的故事》
2、可以用明暗結構構思文章，如《一個茶幾的遭遇》，回憶和現(xiàn)實的對比。
3、可以用五期的角度，“我不是人的角度”，寫任何物。
4、童話故事，可以用到一波三折，閱讀B的課程，《送給媽媽的陽光》
5、用作文一期的知識，用各種描寫刻畫各種動物的性格特點，塑造典型人物形象。
6、還有告訴別人一個道理，作文五期的“主題”。

四年級上冊第四單元作文輔導（人教版）
                                
【單元作文題目及要求】
1、題目：我喜歡的動物
2、要求高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛、盡職的母雞……在作家筆下，一個個動作栩栩如生。你一定也想說說自己喜歡的動物吧？那就來試試。先說說自己最想說什么動物；想說同一種動物的同學組成一組，分別說說這種動物的特點?？梢灾v它的外形、脾氣，也可以講它怎樣進食、怎樣嬉戲、怎樣休息等。然后各組推出代表在班上匯報。
在口語交際的基礎上，寫一寫自己喜歡的動物。要具體寫出動物的特點，表達自己的真情實感。完成初稿后，寫同一種動物的同學一起交流，學習彼此的長處，相互提出修改意見，然后修改自己的習作。
【作文思路點撥】
1、根據(jù)題目，我們知道這是寫狀物類的作文。首先想想自己最想寫的是什么動物。建議選擇一種你最熟悉、最喜愛的、最好是自己喂養(yǎng)過的小動物，選好小動物是寫好這次作文的前提。
　　2、要寫好小動物就要善于觀察，你所喜歡小動物的外形是怎么樣的，有什么脾氣，一它怎樣進食，怎樣嬉戲，怎樣嬉戲、怎樣休息等。
3、還要寫出小動物的特點，也就是與眾不同之處。只有抓住了小動物的特點進行描寫，才能寫啥像啥，給人留下深刻的印象。小動物的特點主要包括外形特點和生活習性兩方面。在寫小動物時，可以用擬人的方法。
    4、在觀察小動物時，要按一定的順序。觀察時要注意順序和方法。觀察動物的靜態(tài)時，可以先從整體到部分，也可以按照方位順序如從頭——身子——尾部，寫頭部時可以從頭頂——眼睛——鼻子——嘴，寫身子時可以從軀干——四肢。
5、寫作時，要將自己對小動物的感情融入文章之中，寫出你對它的喜愛之情。可以寫你與小動物之間發(fā)生的事情，要把事情寫清楚，除了寫好小動物的活動、表現(xiàn)，還要寫出自己的行動、感受以及心理活動。適當?shù)倪\用比喻、擬人等修辭手法，能使文章更加生動形象。
【提綱設計參考】
題目：可愛的小雞
提綱：
1、  簡單介紹小雞的來源，名字。
2、  小雞可愛的外貌，眼睛、絨毛……
3、  小雞的生活習性，吃食、喝水、游戲、玩耍……
4、  寫出對小雞的喜愛之情。
【與陽光喔知識點聯(lián)系】
1、寫小動物的狀物類作文，在陽光喔的課程里沒有專門的涉及。但我們仍然可見借鑒，因為，作文是相通的。比如寫小動物的外形，也就是外貌描寫。我們在作文一期，學過的是是人的肖像描寫。寫作方法是一樣。
2、動物的肖像，就像畫畫一樣，把動物的外形特點，通過你的文字描寫出來。如何描寫，要學會觀察，觀察的時候，要按一定的順序。從頭到尾，從尾到頭，都可以。關鍵是把動物外形的可愛、小巧等等描繪出來。
3、為什么要寫小動物呢？因為小動物時我們的朋友，我與小動物之間的故事寫出來，就能更吸引人。我們學過借景抒情，也可以借物喻人。
4、聯(lián)想方法的靈活運用。在陽光喔作文一期寫人時我們運用聯(lián)想，寫聲音時運用到，寫景是運用過，寫小動物當然也可以進行恰當?shù)穆?lián)想，這樣使你寫的小動物充滿生氣更加可愛。比如有的同學在描寫螃蟹在玻璃缸中打斗時這樣寫：“它揮舞著大鉗子，在水里一會兒上，一會兒下，威風凜凜，那神氣勁真像是凱旋的將軍?！边@樣的聯(lián)想就突出了螃蟹的威武，給人的印象十分鮮明。


四年級上冊第五單元作文輔導（人教版）
                                 
【單元作文題目及要求】
    1、題目：寫一處世界遺產的導演詞
2、要求：
長城、頤和園、秦兵馬俑……給我們留下了深刻的印象。為了讓更多的人了解我們的“世界遺產”，我們來寫寫“世界遺產”的導游詞。先確定自己要寫哪一處“世界遺產”，然后選擇最有特色的景點向大家介紹。可以講景點風光，也可以講與景點有關的故事傳說，還要提示參觀旅游的注意事項。寫好以后可以根據(jù)所寫的導游詞，模擬導游進行講解。
【作文思路點撥】
一、收集素材。本次寫作的關鍵是同學們要有去參觀“世界遺產”的經(jīng)歷。所以收集素材的過程很重要。這要求：
1、多收集關于這個旅游景點的資料。了解關于這個景點的故事、傳說、人物。
2、在旅游的時候要運用好自己的“眼、耳、鼻、舌、手”這五員大將，觀察并記住這個景點最有特色的內容，做比較詳細的記錄。
二、有了素材的積累，我們再來了解一下導游詞的組成部分：
1、開頭語（包括問候語、歡迎詞、介紹語、游覽注意事項和對游客的希望）
2、概括介紹
大概介紹旅游景點的位置、范圍、地位、意義、歷史、現(xiàn)狀、和發(fā)展前景等。目的是幫助旅游者先有個總體了解，引起游客的游覽興趣
3、重點介紹
對旅游線路上的重點景觀從景點成因、歷史傳說、文化背景、審美功能等方面進行詳細的講解。這讓游客對旅游景點有一個深刻、重點的認識。
4、告別語
告別語包括感謝語、惜別語、征求意見語、致歉語、祝愿語，放在導游詞的最后面。
【提綱設計參考】
題目：
提綱：
1、簡單介紹麗江古城的歷史、背景。
2、介紹麗江古城今天的面貌。
3、介紹大家感興趣的景點和比較有名的景點。
4、仔細描寫麗江當?shù)赜腥さ拿袼着c風土人情。
5、表示對游客的歡迎和感謝。
【與陽光喔知識點聯(lián)系】
1、時間順序。
2、空間順序。根據(jù)游覽的順序介紹。
3、抓住景物的特點詳細介紹。
4、語言的口語化和優(yōu)美
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☆  香草   回復：



看 圖 作 文——寫童話故事本講教育信息】
一. 教學內容：
本講教育信息】
一. 教學內容：
看 圖 作 文——寫童話故事

［師生共同學作文］
同學們已經(jīng)學會了看圖作文中描繪事件的寫作方法。如果要求我們看圖寫童話，又該怎樣做才能寫出一篇合乎要求的童話故事呢？這也是有它的方法的。                    
1. 聯(lián)系現(xiàn)實明圖意
童話故事是我們大家很喜歡的。它以誘人的故事、美麗的幻想、鮮明的形象和樸實的寓意，喚起人們對真善美事物的向往，激起人們對邪惡、丑陋事物的憎惡。因此，對于看圖寫童話，要將圖意看明白。我們首先可以依照描繪人物事件的方法按照順序觀察一下每幅圖上都畫了什么動物，它們在做什么？其次，把人的生活與童話世界溝通起來，合理地想象：畫面反映的類似于我們人類的什么樣的生活或故事想說明什么道理。這樣就能看明白這幾幅畫在描繪一件什么樣的童話故事了。
2. 按序觀察定內容
那么，面對幾幅描繪童話故事的連環(huán)畫，我們按什么順序來寫？選擇哪些內容來寫呢？
第一，確定觀察順序。面對展示童話故事的連環(huán)圖，一般的觀察順序有：
首先，要逐幅圖觀察，圖上有什么動物？它們都在做什么？其次，觀察圖上還有哪些景或物。由此推斷出故事發(fā)生的時間、地點或環(huán)境。最后，聯(lián)系起來思考圖畫描繪的是一個什么樣的故事，它的起因、經(jīng)過、結果是什么。
第二，掌握觀察方法。對畫面上動物的觀察，一般有這樣的觀察方法：細看動物的動作，想一想它們在干什么，是怎樣干的；細看動物的表情，想一想動物的心情。對于多個動物，要注意先抓住主要動物進行觀察。然后還要注意其他動物在干什么，它們之間的關系或相對位置。它們在動作、表情等方面的不同之處。這樣的觀察才能細而有序。
第三，串聯(lián)單幅圖。對于描繪故事的連環(huán)圖，還要注意圖與圖之間的聯(lián)系。串聯(lián)的方法是注重觀察前一幅中沒有出現(xiàn)的事物，如出現(xiàn)了哪些新的動物，地點有什么變化等。即使是相同的畫面，也要特別注意畫面的細微變化，如動物的動作和表情，天氣的變化等。從而利用合理的推測了解事情的發(fā)展變化。逐幅看完后，再連貫起來重看一遍，使畫面上事物的發(fā)生，發(fā)展的經(jīng)過和結果，在自己頭腦中留下一個完整的印象。這篇看圖寫童話故事的主要內容以及寫作的順序就有了。
這里還需要注意的是，面對描繪故事的連環(huán)圖，我們寫作時要根據(jù)故事突出重點，注意詳略，不要每幅圖都平均使用力氣。
3. 大膽想象、擬人法寫生動
只是細致地將一幅幅畫面上的內容連貫寫下來，將故事按順序記述下來才剛剛達到了看圖作文要求的第一步。關鍵是如何使故事的內容更豐富，情節(jié)曲折。
那么怎樣做呢？
概括地說，看圖寫童話，要根據(jù)圖畫的內容用擬人的手法，把自己當成圖畫中的主人公，設身處地去說話，去行動，讓要寫的對象活動起來。 即，根據(jù)畫面上動物的神態(tài)、動作，推想它是怎樣做的，當時會說些什么？說話時的神態(tài)如何？利用合理推理的方法，將事件發(fā)生、發(fā)展的過程與結果銜接起來。這樣你寫出來的童話故事才能自然連貫，故事情節(jié)才能合理、引人。
舉例來說：

聰明的小貓（童話）
    貓媽媽病了，小花貓冒著漫天的大雪捉了幾條魚，準備回去給媽媽做頓好吃的。
小花貓正匆匆忙忙地走著，忽然，一只狐貍從后面跑上來，氣喘吁吁地說：“貓老弟，不好了，你的好朋友小白兔生病了，他發(fā)燒想吃一條魚。”小花貓剛想把魚給狐貍，忽然又縮了回來，對狐貍說：“你騙人！小兔根本不吃魚！”狐貍見一計不成，眼珠骨碌一轉，又生一計；“嘿嘿，貓老弟，事情是這樣的，小兔病了，什么也吃不下，我把自己儲藏的最好的蔬菜給他吃，而我自己肚子都餓癟了?！毙』ㄘ埿睦镎f：“哼！真是老虎掛念珠——假慈悲！對，我何不來他個將計就計！”想到這兒，小花貓說：“狐貍大哥，你想吃魚嗎？我這條魚是頂小頂小的——因為我的尾巴又短又細?！毙』ㄘ埻傄苫蟛唤獾臉幼?，接著說；“就在東邊的小河里，人們砸開一個冰洞捕魚，你把尾巴伸進去，魚自然就咬住了你的尾巴尖。你的尾巴又長又粗，一次就能釣三條。不過可得有耐心，不然就釣不著魚了?！薄澳泸_我吧?！薄安恍爬?！”說完，小花貓扭頭就走。
狐貍來到河邊，把尾巴伸進洞里。這時，天變了，刮起了西北風，狐貍的尾巴被凍住了。夜幕降臨了，狐貍想把尾巴提出來，可是沒辦到。他這時才明白上了小花貓的當了。

［師生共同學作文］
同學們已經(jīng)學會了看圖作文中描繪事件的寫作方法。如果要求我們看圖寫童話，又該怎樣做才能寫出一篇合乎要求的童話故事呢？這也是有它的方法的。                    
1. 聯(lián)系現(xiàn)實明圖意
童話故事是我們大家很喜歡的。它以誘人的故事、美麗的幻想、鮮明的形象和樸實的寓意，喚起人們對真善美事物的向往，激起人們對邪惡、丑陋事物的憎惡。因此，對于看圖寫童話，要將圖意看明白。我們首先可以依照描繪人物事件的方法按照順序觀察一下每幅圖上都畫了什么動物，它們在做什么？其次，把人的生活與童話世界溝通起來，合理地想象：畫面反映的類似于我們人類的什么樣的生活或故事想說明什么道理。這樣就能看明白這幾幅畫在描繪一件什么樣的童話故事了。
2. 按序觀察定內容
那么，面對幾幅描繪童話故事的連環(huán)畫，我們按什么順序來寫？選擇哪些內容來寫呢？
第一，確定觀察順序。面對展示童話故事的連環(huán)圖，一般的觀察順序有：
首先，要逐幅圖觀察，圖上有什么動物？它們都在做什么？其次，觀察圖上還有哪些景或物。由此推斷出故事發(fā)生的時間、地點或環(huán)境。最后，聯(lián)系起來思考圖畫描繪的是一個什么樣的故事，它的起因、經(jīng)過、結果是什么。
第二，掌握觀察方法。對畫面上動物的觀察，一般有這樣的觀察方法：細看動物的動作，想一想它們在干什么，是怎樣干的；細看動物的表情，想一想動物的心情。對于多個動物，要注意先抓住主要動物進行觀察。然后還要注意其他動物在干什么，它們之間的關系或相對位置。它們在動作、表情等方面的不同之處。這樣的觀察才能細而有序。
第三，串聯(lián)單幅圖。對于描繪故事的連環(huán)圖，還要注意圖與圖之間的聯(lián)系。串聯(lián)的方法是注重觀察前一幅中沒有出現(xiàn)的事物，如出現(xiàn)了哪些新的動物，地點有什么變化等。即使是相同的畫面，也要特別注意畫面的細微變化，如動物的動作和表情，天氣的變化等。從而利用合理的推測了解事情的發(fā)展變化。逐幅看完后，再連貫起來重看一遍，使畫面上事物的發(fā)生，發(fā)展的經(jīng)過和結果，在自己頭腦中留下一個完整的印象。這篇看圖寫童話故事的主要內容以及寫作的順序就有了。
這里還需要注意的是，面對描繪故事的連環(huán)圖，我們寫作時要根據(jù)故事突出重點，注意詳略，不要每幅圖都平均使用力氣。
3. 大膽想象、擬人法寫生動
只是細致地將一幅幅畫面上的內容連貫寫下來，將故事按順序記述下來才剛剛達到了看圖作文要求的第一步。關鍵是如何使故事的內容更豐富，情節(jié)曲折。
那么怎樣做呢？
概括地說，看圖寫童話，要根據(jù)圖畫的內容用擬人的手法，把自己當成圖畫中的主人公，設身處地去說話，去行動，讓要寫的對象活動起來。 即，根據(jù)畫面上動物的神態(tài)、動作，推想它是怎樣做的，當時會說些什么？說話時的神態(tài)如何？利用合理推理的方法，將事件發(fā)生、發(fā)展的過程與結果銜接起來。這樣你寫出來的童話故事才能自然連貫，故事情節(jié)才能合理、引人。
舉例來說：
聰明的小貓（童話）
    貓媽媽病了，小花貓冒著漫天的大雪捉了幾條魚，準備回去給媽媽做頓好吃的。
小花貓正匆匆忙忙地走著，忽然，一只狐貍從后面跑上來，氣喘吁吁地說：“貓老弟，不好了，你的好朋友小白兔生病了，他發(fā)燒想吃一條魚?！毙』ㄘ垊傁氚阳~給狐貍，忽然又縮了回來，對狐貍說：“你騙人！小兔根本不吃魚！”狐貍見一計不成，眼珠骨碌一轉，又生一計；“嘿嘿，貓老弟，事情是這樣的，小兔病了，什么也吃不下，我把自己儲藏的最好的蔬菜給他吃，而我自己肚子都餓癟了?！毙』ㄘ埿睦镎f：“哼！真是老虎掛念珠——假慈悲！對，我何不來他個將計就計！”想到這兒，小花貓說：“狐貍大哥，你想吃魚嗎？我這條魚是頂小頂小的——因為我的尾巴又短又細?！毙』ㄘ埻傄苫蟛唤獾臉幼?，接著說；“就在東邊的小河里，人們砸開一個冰洞捕魚，你把尾巴伸進去，魚自然就咬住了你的尾巴尖。你的尾巴又長又粗，一次就能釣三條。不過可得有耐心，不然就釣不著魚了。”“你騙我吧?！薄安恍爬?！”說完，小花貓扭頭就走。
狐貍來到河邊，把尾巴伸進洞里。這時，天變了，刮起了西北風，狐貍的尾巴被凍住了。夜幕降臨了，狐貍想把尾巴提出來，可是沒辦到。他這時才明白上了小花貓的當了。
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小學各年級網(wǎng)絡作文研究

主要研究學校：
移穰小學         


四   
年級
上
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單元
作文題目
作文類型
主要內容
作文要求
是否適合網(wǎng)絡作文
備注

一自然景觀描景可以寫著名的旅游景點，也可以寫身邊的景物。
寫之前要想想主要突出哪一點的奇特之處，大體按怎樣的順序寫。
是
二觀察發(fā)現(xiàn)、觀察日記描景、狀物回憶自己留心觀察了什么事物，怎樣觀察的，有什么新的發(fā)現(xiàn)，發(fā)生過哪些有趣的事情等。
把你最想告訴別人的內容寫下來，題目自己定。如果是連續(xù)觀察，堅持寫觀察日記，可以選擇修改，成為一篇習作。注意日記格式。
否
三童話想象作文自己選擇幾種動物，或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯?，想象一下，它們之間可能會發(fā)生一些什么事，編成一個故事寫下來。也可寫續(xù)編的小木偶的故事。
展開想象，編成一個故事寫下來。也可寫續(xù)編的小木偶的故事。否綜合性學習
四喜歡的動物狀物寫一寫自己喜歡的動物。要具體寫出動物的特點，表達自己的真情實感。完成后初稿后，相互交流，提出修改意見，然后修改自己的習作。
否
五介紹“世界遺產”的導游詞應用文寫寫介紹“世界遺產”的導游詞。先確定自己要介紹哪一處“世界遺產”，然后選取最有特色的內容向大家介紹?？梢灾v景點風光，也可講與景點有關的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項。
是
六看圖作文“勝似親人”，或者寫生活中的真實故事敘事觀察《勝似親人》這幅圖，把你想到的寫下來。如果不想寫這幅圖，也可以寫生活中的真實故事。內容要具體，語句要通順。題目可以用“勝似親人”，也可以根據(jù)習作的具體內容自擬題目。如果寫生活中的真實故事，所寫的可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是聽到的或見到的，要把事情經(jīng)過寫清楚，最好還能寫出自己的感受。
否
七①   
寫一寫自己或他人的成長故事；
②寫寫“從《烏塔》想到的”；
②   
讀“來信”，再回信。
（三項中選擇完成）
敘事、應用文①我們回顧了自己的成長經(jīng)歷，了解了他人的成長故事，寫寫自己或他人的成長故事。②聯(lián)系生活實際，交流感受，從中確定一兩個感興趣的問題進行討論，再寫一寫。③讀“王虹”的來信，討論信中提出的問題，再給那位同學回信。
①要寫得清楚具體。②聯(lián)系生活實際，選擇感興趣的問題進行討論后再寫。③要把想說的意思寫清楚，幫助她解決遇到的煩惱，還要注意書信的格式。否綜合性學習
八我們的奇思妙想想象作文可以寫自己的奇思妙想，也可以寫受到別人啟發(fā)想到的內容，還可以寫科幻故事。
想象要豐富，內容要具體，語句要通順，題目自己定。是










小學各年級網(wǎng)絡作文研究

主要研究學校：
移穰小學         


四   
年級
下
冊


單元
作文題目
作文類型
主要內容
作文要求
是否適合網(wǎng)絡作文
備注

一校園里的景物，或別處的景物，或發(fā)生在校園里的難忘的事。描景、敘事讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細觀察一下按順序寫下來。如不想寫校園里的景物，也可寫別處的景物、或者寫寫發(fā)生在校園里的難忘的事。
注意內容要寫具體，語句要通順，按照一定的順序。否
二心里話敘事敞開心扉，把自己最想說的心里話，在習作里向對方說一說。
一定要真實，要說出內心的想法。否
三大自然的啟示敘事結合口語交際及綜合性學習，把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來，也可以把活動經(jīng)過或心得寫下來。經(jīng)過交流，把自己在綜合性學習中的發(fā)現(xiàn)寫下來，也可以把活動經(jīng)過或心得寫下來。寫完之后，同學之間互相修改。
是綜合性學習
四看圖寫文敘事仔細觀察照片（日本侵略者轟炸上海火車南站），聯(lián)系照片的人和景，把看到的和想到的寫下來。
仔細觀察并展開想象，把看到的和想到的寫下來。內容要具體，語句要通順，表達出自己的真情實感。
是
五認識、理解生命敘事交流近段時間的學習收獲，既可以談自己了解到的生命現(xiàn)象，也可以談身邊發(fā)生的熱愛生命的故事，還可以談自己獲得的感受和啟發(fā)。結合口語交際及書本資料，寫寫自己感受最深的內容。
內容要具體，要寫出真實的感受。習作的題目自己定，寫完后認真修改。否
六走進田園、熱愛鄉(xiāng)村描景、敘事、寫人在口語交際的基礎上，把自己最想寫的內容寫下來?？梢詫懽约航?jīng)歷的，也可以寫聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會。
要把想寫的內容表達清楚，還要注意運用積累的優(yōu)美詞句。寫完后認真讀一讀，改一改。是綜合性學習
七我敬佩的一個人寫人、敘事在口語交際的基礎上，寫一篇習作，要把自己所寫的人的精神風貌表現(xiàn)出來。要通過具體事情來表現(xiàn)人物的精神風貌，表達自己的敬佩之情；內容要具體，語句要通順；寫完后要認真修改。
否
八自由習作狀物、描景、敘事、寫人、想象作文、
應用文均可。自由表達，可以結合本組課文的學習，寫一寫聽別人或別人講故事的情景；可以發(fā)揮自己的想象，編個寓言或童話；可以寫一寫自己的夢想或希望；可以把自己關注的人和事寫進習作等。
采用不同的形式，自由地表達自己想寫的內容。寫之前，先認真想一想，自己最想寫什么。寫的時候要把內容寫清楚，學習運用平時積累的語言材料