課文內(nèi)容我最熟。
1．《桃花心木》，一課采用借物喻人的寫作手法，用樹的成長來比喻________________
2．本文中“我”的情感變化線索是_____——_____——_____——_____。
3． 種樹人的一番話，使我非常感動(dòng)。___________，___________，在不確定中生活的人，能___________會(huì)___________。在不確定中，就能___________努力生長。樹的“不確定”指樹在成長過程中要經(jīng)歷的___________；人的“不確定”指___________。

參考答案：
1．人的成長   
2．奇怪——越來越奇怪——更奇怪——非常感動(dòng)   
3．不只是樹  人也是一樣    比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)    鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心  學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量   澆水時(shí)間不確定，澆水量不確定   生活中不可預(yù)料的坎坷、曲折、磨難

課文內(nèi)容我最熟。
1．《桃花心木》，一課采用借物喻人的寫作手法，用樹的成長來比喻________________
2．本文中“我”的情感變化線索是_____——_____——_____——_____。
3． 種樹人的一番話，使我非常感動(dòng)。___________，___________，在不確定中生活的人，能___________會(huì)___________。在不確定中，就能___________努力生長。樹的“不確定”指樹在成長過程中要經(jīng)歷的___________；人的“不確定”指___________。

參考答案：
1．人的成長   
2．奇怪——越來越奇怪——更奇怪——非常感動(dòng)   
3．不只是樹  人也是一樣    比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)    鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心  學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量   澆水時(shí)間不確定，澆水量不確定   生活中不可預(yù)料的坎坷、曲折、磨難