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        中午,謝老師走進教室說:“今天準備的杯子和碗帶來了嗎?”我們異口同聲地說:“帶來了!”老師簡單說了實驗過程,我們就開始實驗了。

        我們實驗的目的是測試杯子與碗里的水溫哪個保溫性好。首先,楊金欣在杯子和碗里裝滿水并測量,張雅寧記錄。我們興致勃勃地看著楊金欣測量水的溫度。杯子和碗的溫度都是一樣的,此時,我仿佛看到杯子和碗起了糾紛,都說自己的保溫性好。楊金欣先測量了一開始的水溫,都是一樣的:27攝氏度。我又看見杯子和碗相互說:“等著瞧!”我迫不及待地想看結果,但是三分鐘竟是如此漫長,讓我失去了耐心。正當我四處張望的時候,三分鐘到了。我緊緊地盯著楊金欣手里的溫度計,碗里的水溫是21攝氏度,而杯中的水溫24攝氏度。碗顯然下降的快一些,但是碗并不服氣說:“現(xiàn)在不一定是結果?!庇诌^了三分鐘,碗的溫度19攝氏度,而杯子的溫度22攝氏度。我們一直測試到18分鐘,杯子里的溫度還是比碗里的溫度高,所以碗甘拜下風,杯子的保溫性的確更好!

        實驗結果告訴我杯子的保溫性好,但我疑惑不解:這是為什么?老師說:“因為杯子的杯口小,而碗里的碗口大。杯子與空氣的接觸面小,所以杯子的保溫性好!”這個實驗還讓我知道生活常識:以后喝水想喝溫熱的,用杯子喝;想喝稍微涼一點的,就用碗喝。這次的實驗讓我受益匪淺!

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        今天科學課上老師對我們說:“明天我要你們做一個實驗?!甭犃死蠋煹脑捦瑢W們可高興了。老師接著說:“這個實驗需要一個陶瓷碗、一個陶瓷杯、一塊手表。你們明天可一定要帶哦?!毕铝苏n,同學們熱烈討論著這件事。

        第二天,科學課上老師給我們一組發(fā)了一個溫度計,然后老師叫我們去接熱水。接完熱水后,分工好后一切準備就緒,實驗就這么開始了。我們一開始測的時候紅色的酒精注是一路飆升,到了42℃時才停下來,接著,徐金格看秒數(shù),一直到1、2、3······178、179、180秒,我們又測了一次,這次陶瓷碗里的水溫是37℃,而陶瓷杯的水溫是38℃。然后我們按照之前的方法又測了5次,實驗結束了,我們一組統(tǒng)一數(shù)據(jù)后做好了記錄,并畫好折線統(tǒng)計圖。

        實驗過后,我問看了兩組數(shù)據(jù)有個發(fā)現(xiàn)——陶瓷碗里的溫度下降得快,因為陶瓷碗的口比較大,散熱能力強,所以里面的水溫才比較低。我們還知道了水溫只要在18℃—45℃之間就可以飲用了。

        這里我要提醒大家,如果您要喝溫水,但是水卻很燙的話,你可以選擇陶瓷制的杯子或碗。如果您想保溫的話,我希望您選擇不銹鋼保溫杯,因為不銹鋼保溫杯的保溫性能比較強。

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        瓶子”吃”雞蛋

        今天早上,我拿出冒著熱氣的雞蛋,輕輕剝去外殼,放在瓶口上,光溜溜的雞蛋乖乖地“坐”在瓶口上,散發(fā)出誘人的香味。這時,我突發(fā)奇想,有什么辦法能讓光溜溜的雞蛋滑到瓶子里,并且不會被擠壓得“四分五裂”呢?

        我讓爸爸幫我想一個完美的辦法,起初,他緊鎖眉頭,不一會兒,就笑著說:“哈,這沒有問題!”。實驗開始了,爸爸用打火機將我揉好的紙團點燃,迅速地將“火球”扔進瓶中,只見紙團在瓶中緩緩燃燒,這是什么情況呢?爸爸的舉動,看得我一頭霧水。這時,爸爸提醒我:“注意啦,小婷同學,我要開始變魔術啦!”。只見他將光溜溜的熟雞蛋放在瓶口,可接下來的事卻讓大吃一驚:雞蛋沒有像原來一樣乖乖地“坐”在瓶口上,而是被爸爸輕輕地一按,雞蛋“啪”的一聲跳進了瓶中,我瞪大雙眼,實在看不出其中的奧秘。爸爸得意洋洋,不爭不慢地說出了原因。

        原來在拍雞蛋進瓶子的實驗中,由于剝了殼的雞蛋,把整個瓶頸都封住了,瓶內的空氣被牢牢地鎖住了,外面的空氣不能進入瓶中補充燃燒紙團所消耗掉的氧氣,于是瓶內的氣壓降低,糊里糊涂地認錯了“人”,就把光溜溜的雞蛋當作氧氣吸了進來,這才發(fā)生了瓶子“吃”雞蛋怪事。知道了答案,我不禁開了個玩笑,“嘻嘻,看了瓶子也餓了呀”。

        是啊,在生活中只要時時、事事、處處留心,就會有許多新發(fā)現(xiàn)!

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        雞蛋“脫衣”

        有一天,我看到雜志上有一段話,說將雞蛋泡入醋中兩至三天,該雞蛋便會變得柔韌并擁有乒乓球般的彈性。

        我看完這段話后,覺得很不可思議。“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”我便把實驗的想法告訴了父母。

        父母看著我一副躍躍欲試的樣子,便答應了。

        實驗開始時一切順利,然而兩天后,我把雞蛋拿出來,準備見證奇跡時,卻發(fā)現(xiàn)雞蛋壞了。激動、好奇都化為一肚子的灰心喪氣。

        一晃就是幾年。

        時光磨煉了我,讓我懂得成功是用失敗換取的,“不經歷風雨,怎能見彩虹?”我決定重新實驗。

        現(xiàn)在的我比曾經更成熟,不再只是關心結果,而是對雞蛋變化的過程更加好奇。實驗開始后,我?guī)缀跻恢笔卦谑⒎烹u蛋、白醋的杯子旁,觀察著雞蛋的變化。

        起先,雞蛋的體積慢慢地減少,蛋殼周圍密密麻麻、參差不齊地布滿了細小的、顏色接近透明的、形狀接近球體的氣泡。它們有的一動不動待在原地,好像等待著什么;有的則像魚兒一樣四處游蕩,好像尋找著什么。我用手去摸了摸蛋殼,誰知這輕輕一劃,就削掉了一層蛋殼,真是“大千世界,無奇不有”啊!我驚訝得不敢眨眼,生怕眨眼時錯過了最精彩的一幕。

        第三天早晨,它已經失去了蛋殼,凝固了的蛋白質有著奇妙的顏色,白、灰、黃、橙融為一體。白色滲透著灰色,灰色蘊含著白色,黃色鑲嵌著橙色,橙色映襯著黃色。

        實驗過程中的現(xiàn)象令我百思不得其解。“不能則學,不知則問”,我心里裝著一肚子問號請教百度,得到的結果是這樣的:

        蛋殼的主要成份是碳酸鈣,碳酸鈣與白醋中含有的醋酸發(fā)生化學反應變?yōu)榇姿徕}和二氧化碳。那些氣泡就是二氧化碳,而體積減少的原因是碳酸鈣的含量減少了。隨著化學反應的不斷進行,蛋殼就會越來越脆,最終消失。

        真是“處處留心皆學問”啊!

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        誰“殺”了氣球

        俗話說 “大千世界,無奇不有”,只有你敢想敢做,就能夠做出許許多多不可思議的事情。這不,今天早晨我就遇到了一件有趣新奇的事。

        話說那時我正在吃橘子,由于吃相十分不雅,我控制不住打了一個噴嚏,帶出四處飛濺的“橘子汁”。突然“轟”的一聲,前面的氣球炸了。咦,這是咋回事?難道我成仙了,能一口“仙氣”就吹爆了一個氣球?這當然是我白日做夢,所以我就大膽猜測:會不會是氣流的原因?于是我又準備好一個氣球,對氣球吹起風來,任憑我使出吃奶的力氣,吹到快缺氧了,氣球還是無動于衷,只是對著我輕蔑地晃動了幾下。我懷著疑惑的心情把這個奇聞上報了“朝廷”(老爸),老爸聽后不禁也來了興趣。經過分析,當時在場嫌疑人的只有三位,那就是我、氣球和橘子。氣球不會傻到“自殺”,而我剛才的吹“仙氣”也沒有成功,那么問題就出在這個橘子身上了。于是我們準備了一場實驗。

        這一次實驗所用的道具有“氣球”和“橘子”,一起都準備就緒,實驗馬上開始,橘子到底是不是氣球的天敵?它們之間究竟會擦出怎樣的火花呢?請大家拭目以待。

        實驗開始了,我懷著激動的心情,聚精會神地觀摩著這場實驗,只見老爸猛吸了一口氣,然后對著氣球做起了“人工呼吸”,氣球變得圓滾滾的,看上去過得十分滋潤,還不知自己將要“大難臨頭”了。老爸回過頭來對我說:“接下來的這一步至關重要,你可要看好了?!蔽胰粲兴嫉攸c了點頭,于是老爸捏了捏橘子,一顆顆金黃色的橘汁就掉了下來,“轟”的一聲,氣球炸了。哇這真是太神奇了,那這是為什么呢?我上網一查,哦,原來是橘子中的酸性物質在作怪,因為酸性物質對氣球這樣的塑料物質腐蝕性極強,所以就有了這個現(xiàn)象,我頓時恍然大悟。

        生活處處皆學問,通過這次的實驗,我明白了要善于將觀察思考和生活實踐結合起來,只有這樣才能解開身邊的謎團,陸游詩中“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”說的就正是這個道理。

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        曼妥思+可樂=?

        噴泉,想必大家都喜歡吧,那你見過棕色的噴泉嗎?你見過可樂噴泉嗎?別人都說可樂+曼妥思可以擦出“愛情的火花”——噴泉。

        我懷著好奇的心情,獨個拿著可樂和曼妥思來到小區(qū)花園······一切準備就緒,實驗開始了——我輕輕地把可樂瓶蓋擰開,把一張紙卷成可以塞進可樂瓶口的筒狀,在紙筒下面堵上一張圓圓的紙片,我一一把曼妥思放入紙筒,慢慢地放到瓶口,我迅速把紙片一抽,曼妥思剛進門就爆發(fā)出了高近30cm的可樂噴泉,“蔚為壯觀“。

        “噴泉“一開始噴出來,形成了自由女神像的模樣;一會兒變成了斷臂維納斯的美麗形象;一會兒又變成了中國蜿蜒起伏的長城;最后就是一個個晶瑩剔透的泡沫小精靈,這些小精靈跳起了優(yōu)美的舞蹈,然后紛紛墜落,還有一些很調皮也可能是喜歡漂亮衣服,跳到別人身上去了,害得我被罵慘了。

        原來形成可樂噴泉的原理是因為快樂內有大量的二氧化碳,曼妥思表面光滑,退去一層糖衣后,表面很粗糙所以形成了碳酸的催化劑。

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        “叮鈴鈴……”上課了,這是一節(jié)科學課。“今天老師帶來了一瓶魔力藥水,看!”萬老師手里的圓柱杯里有許多紫色的液體。咦!這里面是什么東西呀!

        “這里面是紫甘藍水,我用許多紫包菜擠、壓的水?!比f老師拿出一個小碗,有半碗白色的粉,還有一瓶白醋。碗里的是什么呀?糖?還是鹽?我疑惑不解。就在這時,萬老師告訴我們,白色的是小蘇打,另外的也就是白醋了。萬老師把一點紫甘藍水倒入先前準備好的量杯中,對我們說:“同學們,你們認為小蘇打或白醋倒入量杯中,會變成什么顏色?”同學們七嘴八舌,有的說藍色,有的說紅色,還有的說藍色……

        “好!我們來做個實驗!萬老師先把小蘇打倒入,哇哦!紫甘藍水竟然變成了綠色。再把白醋倒進去看看呢?是紅色!真是太神奇了!為什么會這樣呢?萬老師微笑地為我們解答:“紫甘藍水是試劑,能測出酸堿性,酸性物質變紅色,堿性物質會變綠色。我們可以叫它‘綠堿酸紅’?!?/p>

        “接下來同學們可以試一試!我這里有許多材料。我已經在實驗桌上放了一盆紫甘藍水。開始行動吧!”萬老師對我們說?!昂靡 蓖瑢W們十分興奮……

        “叮鈴鈴……”下課了。最終我們找到了答案 紫甘藍水真神奇!看來,生活中也蘊藏著科學小知識呀!

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        “啊——”我伸了個懶腰,科學課終于上完了,萬老師讓我們回來制作火山爆發(fā)的模擬實驗。雖然我對科學課不怎么感興趣,可我對做實驗可是心血來潮。

        首先,我們要準備一個鐵盒子和一個酒精燈,然后在鐵盒子里面放進一些土豆泥,模擬火山的巖石??墒窃谥谱魍炼鼓嗟倪^程當中,好像發(fā)生了一點小意外:在我把土豆煮熟后,準備搗成泥時,我突然發(fā)現(xiàn),土豆小子還穿著外衣——我居然忘了削皮!沒辦法,我只好又拿了一個土豆。接下來,把土豆泥放進鐵盒子,中間挖一個小洞,滴幾滴番茄醬,模擬火山的巖漿。可我打開櫥柜,發(fā)現(xiàn)家里沒有番茄醬了,于是我便以火箭般的速度飛奔到超市,隨手拿了一瓶番茄醬,可到了付錢的時候,我摸著兩個空空如也的口袋,心想:糟糕,走的時候太急了,居然連錢都忘拿了,現(xiàn)在后悔也來不及了。然后,我跟收銀員阿姨說了一聲,便轉身回家拿錢。過了五分鐘,我終于把番茄醬給“贖”回來了。之后再在上面蓋一層薄薄的土豆泥。這時,“壓軸人物”出場——酒精燈。說實話,如果沒有了這個,那么實驗也就不完整了。哦,對了,還少一個東西,那就是支撐鐵盒子的架子。我在家里翻箱倒柜,還是沒找到,突然,我眼前一亮,可以用筷子啊,于是我便拿出兩雙筷子,把鐵盒子和它黏在了一起。

        “開始,點火”媽媽的命令我可不敢違抗,于是,我便拿起一個打火機,手還在哆嗦,因為小時候我在放煙花的時候,手被打火機弄傷了,所以我特別怕火。我只好向媽媽求助:“媽媽,你來幫我點吧?!眿寢専o奈之下,只好幫我點。

        一分鐘過去了,兩分鐘過去了......我有點不耐煩了,坐在一旁的媽媽說:“凡事都要有耐心,俗話說得好,天下無難事,只怕有心人。”說完,我點了點頭,繼續(xù)等著。過了不久,番茄醬溢出來了,便想到了老師上課講的:地球內部的溫度很高,巖石以液體的形式存在,稱之為巖漿。平時,地下的壓力很大, 巖漿被地殼緊緊包住,所以,里面的巖漿就會爆發(fā)出來。

        通過了這個實驗,我不僅明白了做任何一件事都要有持之以恒的精神,還明白了,世界上有很多事情等著我們去探索,發(fā)現(xiàn)。我們應該好好學習,天天向上。

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        “哎,真沒意思,該干什么呢?”我又在自言自語了,原來我作業(yè)完成得早,離吃晚飯還有一段時間,就不知道干什么了。

        這時,我的眼光落在了躺在角落里的仿真AK-47自動步槍上,這把槍的精度很好,但是瞄不準鳥,所以我就不能用它打鳥了。該怎么辦呢,我靜靜的坐在椅子上想了5分鐘,終于想到了一個好主意。

        我立馬離開座位,向我的“研發(fā)基地”走去。我在那左翻翻,右翻翻,終于找到了我想要的:一把小時候玩的破爛電動槍。接著,我拿出螺絲刀,三下兩下就把外殼上的螺絲都擰了下來。然后,我從工具箱里翻出電烙鐵,插上電,待夠熱時,我開始融化電動玩具槍芯片上的一個小部件,它是我本次實驗中關鍵中的關鍵,它就是——大名鼎鼎的紅外線激光器。焊錫絲冒出一絲青煙,便融化了。接著,我咚咚咚地跑上樓,找到已經壞了的手機里的完好的電池,我將它拆下來,便下樓了?!斑凇?!”我又在工作臺前忙開了,我將一條條導線截斷,并去除一小段電線上的塑料保護層,一共準備了3條。又從開關堆里找出一個合適的開關,大小正好,打開和關閉也不那么難。然后,我將所有的材料拿到一張凳子上,開始最后的總裝。我把兩條導線分別接上開關的兩頭,再把一條鐵絲截成大小合適的兩段,分別彎折,形成平扁彎曲的頭,這就是鏈接電池的鏈接固定頭。我將一條直接連上鏈接固定頭的導線接上紅外激光發(fā)射器,再將另一條鏈接著開關的導線也鏈接了上去。

        總裝完成,開始通電試驗嘍。我將開關打開,可是——它沒有發(fā)出激光。我連忙檢查鏈接,可是沒有發(fā)現(xiàn)問題,電池也是電力充沛,我這下可犯難了,我又想到了電烙鐵,意識到可能是鏈接不緊的緣故,于是我又把電烙鐵架了出來,把各個鏈接點又都焊了一遍。果然,這次一下就好了,激光器發(fā)出一道紅色的激光,射向遠方。

        最后,我將它裝上了我的槍,試了一下,發(fā)現(xiàn)精度提高了,我高興極了,終于可以打鳥了。

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        一張神奇的白紙,它可以托住裝滿水的杯子,這是為什么呢?難道白紙有特殊的魔力嗎?

        “叮鈴鈴”上課鈴敲響了,邵老師神神秘秘地走進教室,只見她把雙手藏在身后,似乎拿著什么東西,好像要給我們一個驚喜。突然,她把雙手攤了出來,有一張白紙和一個裝滿水的杯子。這有點讓我掃興我還以為是什么好東西呢。邵老師開心的說:“同學們,看到老師手里拿的東西了嗎?”同學們異口同聲地說:“看到了?!薄巴瑢W們,接下來老師要給大家?guī)硪粋€神奇的實驗。”

        邵老師像魔術師一樣,拿著裝滿水的杯子在我們面前轉了一圈還挺有氣勢的。接著,邵老師拿起白紙覆蓋在水杯上。老師要干什么,難道邵老師不知道水會把白紙弄濕嗎?突然邵老師一迅雷不及掩耳之勢把杯子轉了180°杯口朝下,同學們的心都提到了嗓子眼,屏息凝神。最后,邵老師又做了一件讓人意想不到的事,她把按住紙的手放開,白紙竟然沒有脫落。同學們通通拍案叫絕。

        “這是怎么回事呢?”邵老師意味深長地說,“這是大氣壓在作怪,當杯子中裝滿水而又被蓋住時,杯子中就沒有大氣壓了,而杯子外有許多大氣壓。這些大氣壓把紙牢牢地吸在杯子上掉也掉不下來?!蔽一腥淮笪蛟瓉磉@是有一定的科學依據(jù)的。

        事實告訴我們科學是樣很神奇的東西,只要你善于發(fā)現(xiàn)樂于探究,就一定會發(fā)顯其中的秘密。

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        今天中午,謝老師和我們一起完成了一個實驗:杯子和碗的“較量”。實驗前,我們把準備好的陶瓷杯杯和碗接了熱水,并每組分發(fā)一個溫度計,小組內分工好后,接著我們就開始實驗。此次實驗的目的是測出陶瓷杯和陶瓷碗哪那個保溫性更強。

        實驗開始了,首先要先測試一個初始溫度,我一聲令下,讓王永匯測量,都是45攝氏度。我掐時間,三分鐘之后,測得陶瓷杯溫度是41攝氏度,陶瓷碗36攝氏度。就這樣三分鐘三分鐘,每次測的結果都是陶瓷碗的溫度下降較快,陶瓷杯的溫度下降慢。錢鵬還以為是他的碗里的水不熱,把氣都撒在了杯子身上,拼命地吹涼氣,仿佛這樣可以讓陶瓷杯的溫度下降得比陶瓷碗更快,可是最后陶瓷碗還是敗給了陶瓷杯。我宣布,這一局陶瓷杯獲勝,我的眼睛瞟見帶陶瓷杯來的王永匯臉上仿佛笑開了花。接著我們統(tǒng)一了數(shù)據(jù)并畫好了折線統(tǒng)計圖。

        實驗很快就結束了。通過這個實驗我明白了:陶瓷杯的杯口小,所以散熱度相對就慢;而陶瓷碗的封口大,散熱相對就快。同學們,以后買杯子知道買什么樣的了嗎,當然是陶瓷杯哦!如果你覺得陶瓷杯容易破,我推薦你買保溫杯也不錯呢,因為它的保溫效果更好!

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