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從本次期中調(diào)研測(cè)試的成績(jī)來(lái)看，優(yōu)良等第的分?jǐn)?shù)，差距不大。從客觀上看，試卷偏簡(jiǎn)單是一方面原因，從主觀上來(lái)看，孩子的粗心大意是主要原因。翻閱錯(cuò)的較多的題目大多是簡(jiǎn)單的題目，尤其是字母書(shū)寫(xiě)規(guī)范上，這些本來(lái)出卷者覺(jué)得難度不高的地方，反而成了他們丟分的集中處。
考
試
分
析 | 優(yōu)
良
情
況
分
析 | 從本次試卷的難易程度來(lái)說(shuō)并不是很難，主要是從基礎(chǔ)知識(shí)和靈活應(yīng)用兩方面全面檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，但從這次的優(yōu)良情況來(lái)看，部分孩子基礎(chǔ)掌握并不是很扎實(shí)，尤其出現(xiàn)在單詞的拼寫(xiě)方面，稍微靈活一點(diǎn)的連詞成句方面部分學(xué)生失分還是挺多的。在閱讀理解方面大部分學(xué)生都對(duì)做題的技巧和和知識(shí)靈活應(yīng)用的掌握并不是很好。 | 主
要
問(wèn)
題
分
析 | 從本次期中調(diào)研測(cè)試的成績(jī)來(lái)看，優(yōu)良等第的分?jǐn)?shù)，差距不大。從客觀上看，試卷偏簡(jiǎn)單是一方面原因，從主觀上來(lái)看，孩子的粗心大意是主要原因。翻閱錯(cuò)的較多的題目大多是簡(jiǎn)單的題目，尤其是字母書(shū)寫(xiě)規(guī)范上，這些本來(lái)出卷者覺(jué)得難度不高的地方，反而成了他們丟分的集中處。 | 不
及
格
學(xué)
生
情
況
分
析 | 整個(gè)年級(jí)不及格的生數(shù)為5，這5個(gè)人當(dāng)中，有2名同學(xué)。這5名同學(xué)的學(xué)習(xí)能力就一直很薄弱，學(xué)習(xí)起來(lái)也很吃力，其中一個(gè)還是比較特殊的孩子，因此要給予更多的鼓勵(lì)和關(guān)注。另外對(duì)于本學(xué)科薄弱的所有孩子，如得良的孩子我們應(yīng)看到他在其他方面的閃光點(diǎn)，讓自己首先愛(ài)上這些暫時(shí)落后的孩子。這樣他們漸漸的愛(ài)上英語(yǔ)，進(jìn)步就會(huì)在不知不覺(jué)中來(lái)了。 | 改
進(jìn)
措
施
（要有針對(duì)性、操作性和實(shí)效性） | 針對(duì)這次考試總體情況來(lái)看，我們有以下改進(jìn)措施：1.培養(yǎng)學(xué)生好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，更加關(guān)注字母的書(shū)寫(xiě)和單詞的拼寫(xiě)問(wèn)題。2.教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，更要注重學(xué)生的基本能力、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。3.關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，“優(yōu)秀”的，“落后”的，一個(gè)都不能忽視。4.教給孩子閱讀理解的方法和做題技巧。5.教師尋找和采取多種最佳認(rèn)讀單詞、詞語(yǔ)、句子的方法。讓學(xué)生在讀中認(rèn)識(shí)、領(lǐng)悟，逐步培養(yǎng)他們的認(rèn)讀能力和語(yǔ)感。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，避免出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。 |
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