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給美麗做道加法 就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲響，惹得滿教室的花朵晃動(dòng)起來。 靠窗邊那排坐在最后的同學(xué)，弄碎一面鏡子。這是上午的第二節(jié)課，老師的講述已停下來，同學(xué)們正在進(jìn)行課堂練習(xí)。有初冬的陽光從窗外涌進(jìn)來，流淌在攤開著的課本上的字里行間。男老師在教室的課桌間來回踱步，看長長短短的7排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112顆黑葡萄，捕捉“沙沙”的寫字聲合成的音樂，他感覺到自己好像一位農(nóng)民在田間小憩，擦汗的同時(shí)聆聽著莊稼的拔節(jié)之聲。 一個(gè)小姑娘心愛的小鏡子摔壞了。 教室里低低地有了議論：“臭美！扮啥酷呀！”“上課怎么能照鏡子？”“活該受批評(píng)?！? “看老師怎么辦！” 老師沒有言語，他有意無意地聽著同學(xué)們的每一句議論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，作為旅游職業(yè)高中的新生，臉蛋身材口齒當(dāng)初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的，開了口也如一巢小鳥，三五分鐘是靜不下來的。男老師的心里笑著，他知道她們?cè)诘戎v臺(tái)上的反應(yīng)。 其實(shí)，開始練習(xí)不久，老師就看見那位同學(xué)悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下，寫幾筆就照一照。借著陽光，一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動(dòng)在她的前額，花季的臉真是漂亮。 男老師想提醒她，但一時(shí)沒有想好合適的話，現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有一種靈感。 他微笑著先開口問一個(gè)物理問題。 “請(qǐng)說說平面鏡的作用。” “有反射作用?！边@很簡單，全班56個(gè)同學(xué)幾乎異口同聲地回答。 “是啊，”老師說，“同學(xué)們，幾分鐘前，我們教室里56位同學(xué)變成了57朵花，有一個(gè)同學(xué)借鏡子反射出1朵。但是，鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗。要增加美麗或者讓美麗面對(duì)歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)保持不變，我們唯一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數(shù)。這加數(shù)是指：我們一次次做進(jìn)步的努力，一次次為自己的目標(biāo)不輕言放棄，或者，一次次向我們的周圍伸出自己的手……而此刻，對(duì)坐在教室的你來說，幫助你增加美麗的是你桌上的書本?！?nbsp; 再也沒有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。 當(dāng)天晚自習(xí)時(shí)，照鏡的小女孩在日記中寫下了這么一句話——給美麗做道加法。 1．第1自然段采用的修辭手法是______；句中“平靜的湖面”指的是________，“花朵”指的是_________，“突然的聲響”指的是__________。 2．第3自然段中加粗的句子是對(duì)老師的感覺描寫，請(qǐng)說說這樣寫的好處。 __________________________________________________ 3．“現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種靈感?！?/p> 這里的“靈感”具體是指：___________________________ 4．結(jié)合文意，說說你對(duì)畫“_____”的短語的理解。 _____________________________________ 5．從文中找出與題目中“美麗”相呼應(yīng)的兩個(gè)語句抄寫下來。 ______________________________________ 參考答案： 1．比喻 安靜的教室 同學(xué)們 一面鏡子碎了的聲音 2．一方面描繪出老師辛勤耕耘的形象，另一方面形象地寫出了老師看到學(xué)生成長的欣喜之情。 3．以“平面鏡的作用”作為切入點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確看待美 4． 隨著歲月的流逝、生活的磨礪，青春的美將逐漸減退。（意思對(duì)即可） 5．（1）滿教室的花朵晃動(dòng)起來； （2）長長短短的7排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112顆黑葡萄； （3）臉蛋身材口齒當(dāng)初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的； （4）一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動(dòng)在她的前額，花季的臉真是漂亮； （5）56位同學(xué)變成了57朵花。（任選兩個(gè)） | 