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        昨天下午,盧老師告訴我們一個(gè)振奮人心的事:“明天上午第三節(jié)課,我們要上一堂公開(kāi)課,由外校的校長(zhǎng)給我們上,會(huì)有很多老師來(lái)聽(tīng)課的哦!”什么,外校的校長(zhǎng),他長(zhǎng)什么樣子??jī)床粌??他?huì)給我們講數(shù)學(xué)的哪幾單元?聽(tīng)課的老師多嗎?一連串的問(wèn)題出現(xiàn)在我的腦海里。

        時(shí)間過(guò)得真慢,像蝸牛在爬。好不容易熬到了今天跑完步,我們立刻拿了東西,排著整齊的隊(duì)伍,向著多媒體教室走去。一路上,我們遇見(jiàn)了很多老師,都一一向他們問(wèn)好。

        到了教室,我先看看了一下上課的老師,他高高瘦瘦的,戴著一副眼鏡,聽(tīng)說(shuō)這位老師是我們英語(yǔ)巢老師的同班同學(xué)呢!我又瞄了一眼聽(tīng)課老師,哇,好多老師啊,黑壓壓的一片,還有一些老師都坐到的我們同學(xué)旁邊了,我不由得緊張起來(lái),于是,我做了幾次深呼吸,感覺(jué)好多了。

        這時(shí),老師先給我們講了一個(gè)故事,叫做《圣誕老爺爺?shù)拟忚K》……終于,言歸正傳,開(kāi)始講課了。老師先給我們看了幾張統(tǒng)計(jì)表,接著提問(wèn)讓我們搶答。我們答得十分順利。老師提問(wèn)了:“你們覺(jué)得這四張表格怎么樣?可不可以把它們合起來(lái),怎么合?”同學(xué)們先思考了一下,然后紛紛舉起了手,我也不甘示弱,回答了幾個(gè)問(wèn)題……隨后老師又講起了視力問(wèn)題,老師讓我們把手上關(guān)于視力的表格填好,然后跟同桌說(shuō)說(shuō)自己是先填哪里,再填哪里的。我很快就算完了,但同桌還沒(méi)好,我就一個(gè)人說(shuō)了起來(lái),突然,老師把我的表格拿走了,我頓時(shí)慌了神,還沒(méi)驗(yàn)算完呢,不知道上面還有沒(méi)有錯(cuò)誤?不一會(huì)兒,同學(xué)們都寫(xiě)好了,老師讓我站起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是先寫(xiě)哪格,再寫(xiě)哪格的。剛開(kāi)始,我有點(diǎn)緊張,但后來(lái)我越說(shuō)越好,思路十分清晰。答完了,我吐了口氣,心也放松了不少。老師又讓我們看著統(tǒng)計(jì)表,對(duì)大家發(fā)表意見(jiàn)。羅梓文很勇敢,第一個(gè)舉手發(fā)言,他聲音洪亮、吐字清晰,讓我不由得暗暗佩服他……

        時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間就下課了,我們先對(duì)上課老師說(shuō)了聲:“謝謝。”然后又對(duì)后面聽(tīng)課的老師說(shuō)了聲:“謝謝老師們?!甭?tīng)課老師都鼓起了掌。我的心比吃了蜜還甜。

        雖然這節(jié)課很平凡,但在我心里卻是那么的特殊,那么的與眾不同;我永遠(yuǎn)也忘不了這節(jié)特殊而又與眾不同的課!這節(jié)課給了我壓力,讓我看到了自己的特長(zhǎng);這節(jié)課給了我動(dòng)力,讓我更有信心克服自己的缺點(diǎn)。這節(jié)課讓我擁有了自信,擁有了動(dòng)力,讓我能向更高的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。我永遠(yuǎn)也忘不了這節(jié)受益匪淺的課。公開(kāi)課,我期待著你下一次的到來(lái)。

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        啥特別的活動(dòng),要去觀摩教室‘做客’呢?”告訴你吧,今天我們班要上一堂別開(kāi)生面的數(shù)學(xué)公開(kāi)課。

        讓我們把日歷翻轉(zhuǎn)到昨天下午,盧老師說(shuō):“同學(xué)們,明天呢,學(xué)校將舉行一個(gè)活動(dòng)?!彼室鈱⒒顒?dòng)兩字拖得老長(zhǎng)老長(zhǎng)。我想:“盧老師呀,求您別賣(mài)關(guān)子了,快說(shuō)吧!”盧老師終于又開(kāi)口了:“這次活動(dòng)的內(nèi)容是:武進(jìn)區(qū)的校長(zhǎng)將到我校上公開(kāi)課,有很多老師來(lái)聽(tīng)課,我們班有幸被選到。這次是由一位姓吳的校長(zhǎng)幫我們上的一節(jié)數(shù)學(xué)公開(kāi)課,請(qǐng)同學(xué)們用最好的面貌來(lái)展示我們奔牛實(shí)小五(4)班最美的風(fēng)采!”同學(xué)們異口同聲地答應(yīng)了。

        今天上午第二節(jié)課后,老師帶著我們向觀摩教室走去。一路上,我一直胡思亂想:“有這么多領(lǐng)導(dǎo)和老師在觀看,而且還不是我們盧老師上課,萬(wàn)一我回答問(wèn)題答錯(cuò)了,那該怎么辦?萬(wàn)一我上課時(shí)桌椅發(fā)出噪音,老師會(huì)不會(huì)對(duì)我有想法……”

        很快到了觀摩教室。哇!真是座無(wú)虛席,聽(tīng)課老師的人數(shù)絕對(duì)不亞于我班人數(shù),這使我更緊張了,我的小心臟像亂撞的小鹿,仿佛要跳出來(lái)似的,我不停地在心里為自己“打氣”!

        “叮鈴鈴……”上課了,吳老師把幻燈片播放到第一張,并提出了一個(gè)倍兒簡(jiǎn)單的問(wèn)題,同學(xué)們幾乎全部舉起了手,吳老師見(jiàn)了,笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。之后,好幾個(gè)問(wèn)題都迎刃而解。過(guò)了一會(huì)兒,老師提出了一個(gè)特別難的問(wèn)題,舉手的人屈指可數(shù)。這時(shí),我覺(jué)得太陽(yáng)穴上格外的癢,就撓了撓,老師誤以為我在舉手,就說(shuō):“這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)那個(gè)穿綠衣服的男生回答?!蔽乙豢?,?。±蠋熣钢夷?,oh,no!他一定是把我當(dāng)成愛(ài)舉手的“積極分子”了。我只好慢吞吞地站了起來(lái),心想:“繆宇睿呀,你必須回答這個(gè)問(wèn)題,錯(cuò)了不要緊,但是如果你不回答的話,你的面子往哪擱?整個(gè)五(4)班的面子往哪擱?”為了不給班級(jí)“抹黑”,我很快理了一下思路:“這道題目應(yīng)該這樣做……”“完全正確!”吳老師用贊許的目光看著我,頓時(shí),我松了口氣兒,笑著坐下。

        …………

        “叮鈴鈴……”下課了,我們像出籠的小鳥(niǎo),心情格外歡樂(lè)!

        這次公開(kāi)課,聽(tīng)課老師對(duì)我們都很滿意,這使我班的“豐功偉績(jī)”上又添上了濃墨重彩的一筆,我們班每位同學(xué)都感到無(wú)比的驕傲和光榮! ‍

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        “叮零叮零?!鄙险n了,同學(xué)們紛紛走回了教室,準(zhǔn)備好上課。

        伴隨著鈴聲,一個(gè)高個(gè)子的女孩子急急忙忙地沖了進(jìn)來(lái),瞪大了眼睛看著周?chē)吧囊磺校读算?,轉(zhuǎn)頭往回跑。正好撞到了迎面而來(lái)的劉老師,同學(xué)們哄堂大笑。

        劉老師站在講臺(tái)中央了,而我們的注意力依然停留在那個(gè)女孩子身上,有的還沒(méi)忍住笑,有的在底下輕聲議論了起來(lái)。

        老師看了我們一眼,腦子靈機(jī)一動(dòng),因勢(shì)利導(dǎo),道:“你們剛才笑什么呀?”我們七嘴八舌:“跑錯(cuò)教室了”。劉老師笑著批評(píng)道:“這個(gè),還要你們說(shuō),我一猜就猜到了。你們要把當(dāng)時(shí)的畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái)”?!蓖瑢W(xué)們回想著剛才的畫(huà)面,便毫不猶豫舉起了手:她踏著鈴聲匆忙跑進(jìn)教室,猛一抬頭,怔住了,停了幾秒鐘,轉(zhuǎn)身就跑。有同學(xué)急忙補(bǔ)充:“眼神中有緊張的神色。”還有同學(xué)搶著說(shuō):“撞上劉老師后,她很尷尬,還有點(diǎn)驚慌失措?!薄皠⒗蠋燂@得莫名其妙”一位同學(xué)脫口而……老師不禁給我們豎了大拇指,我們心里頓時(shí)樂(lè)開(kāi)了花。

        “同學(xué)們,”老師見(jiàn)我們說(shuō)得差不多了,清了清嗓子發(fā)話了,“剛才這情景,就生動(dòng)地展現(xiàn)大家面前了。你們通過(guò)自己的細(xì)致觀察,捕捉細(xì)節(jié),寫(xiě)下來(lái),就是一篇很好的作文。其實(shí),作文就是這樣,也挺簡(jiǎn)單的?!?/p>

        劉老師時(shí)常抓住生活中的場(chǎng)景,在上正式內(nèi)容之前,訓(xùn)練我們說(shuō)話。我還會(huì)猜到老師的開(kāi)場(chǎng)白。那天早晨,下大雨了,課堂上的開(kāi)場(chǎng)白果真是“雨”。我也為自己猜到了老師的開(kāi)場(chǎng)白而竊喜,但也常猜不著,內(nèi)容多著呢:放學(xué)了,校門(mén)口熙熙攘攘,讓我們說(shuō)說(shuō)所見(jiàn)所聞所感;春天,花開(kāi)了,讓我們?cè)谛@里尋找春天,秋天,葉落了,讓我們?cè)谛@里感受秋天……

        這樣的開(kāi)場(chǎng)白,不知不覺(jué)中提高了我們的說(shuō)話水平,也熏陶著我們做個(gè)生活的有心人。作文真的很容易嗎?我還沒(méi)有這樣的感受,但我相信,在劉老師這樣的引導(dǎo)下,“我手寫(xiě)我心”,并不是高不可攀的。

        蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“教育的技巧并不在于能預(yù)見(jiàn)到課的所有的細(xì)節(jié),而在于根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況,巧妙地在學(xué)生不知不覺(jué)中做出相應(yīng)的變動(dòng)?!?/p>

        劉老師的開(kāi)場(chǎng)白吸引我們的正是在不知不覺(jué)中,我們也在這樣的開(kāi)場(chǎng)白中學(xué)會(huì)寫(xiě)作文!

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        小時(shí)候我經(jīng)常記錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)一些字,真是讓人頭疼。

        記得在一次語(yǔ)文課上周老師點(diǎn)撥了我:原來(lái)記漢字還可以用童謠來(lái)記憶,用這種方法來(lái)記住一些難字、易錯(cuò)字就太有效啦!

        不信你看:“善良”的“善”,它就有一首童謠,“小羊手里有二塊糖,一口把它給吃掉?!薄P⊙蚴掷锒K糖就是“善”的上半部分,二塊糖預(yù)示兩點(diǎn),一口把它給吃掉的一口就是“善”的下半部分。呵呵,簡(jiǎn)單吧,這就是“善”啦!

        你看,還有“落”字,“一頂大草帽,蓋在洛陽(yáng)橋?!?/p>

        燕子的“燕”字,“二十只燕子飛到北門(mén)口,啥事也不干,就下四只蛋?!?/p>

        周老師的課堂上常常出現(xiàn)這樣有趣生動(dòng)的童謠,這些童謠句句都朗朗上口,把漢字分解到位,通俗易懂。幫助我們很快地記住生字。

        周老師現(xiàn)在不教我們了,但我因此有了靈感,也會(huì)依葫蘆畫(huà)瓢,還果真能把一些難字給記住了。

        品德的“德”,就把它改編成“我是八路軍,今年四十四,一心為革命”,你看,經(jīng)過(guò)這樣一首小童謠的說(shuō)唱,“德”字中間我再也不會(huì)掉一橫了。而且記得特牢!

        “裹”字吧,看看都復(fù)雜,但你聽(tīng):“衣中藏水果,就等你發(fā)現(xiàn)”,哈哈,是不是太簡(jiǎn)單啦?一下子就把“裹”字給復(fù)印了。

        我名字中的“霖”字我是這樣把它給編起來(lái)的,“雨水澆灌叢林,我會(huì)茁壯成長(zhǎng)”。雖然不怎么符合邏輯,也不上口,但我深深明白父母對(duì)我的期望。

        還有很多很多有趣的漢字童謠我就不一一列舉了,授人與魚(yú)不如授人以漁,周老師的巧妙學(xué)字方法、漢字的奇妙組合,讓我在記憶與想象中留下無(wú)窮無(wú)盡的回味!

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        今天,湖塘中心校的吳校長(zhǎng),為我們上了一堂別開(kāi)生面的數(shù)學(xué)課。

        上課前,吳校長(zhǎng)走進(jìn)我們教室,進(jìn)行簡(jiǎn)短的自我介紹,我細(xì)細(xì)打量著眼前的這位校長(zhǎng):高高的個(gè)子,微微有些胖,穿著深色外套,時(shí)不時(shí)一些幽默的語(yǔ)句就從他的嘴里蹦出來(lái)。這位校長(zhǎng)上的課一定非常生動(dòng)有趣,我在心底暗暗地想。

        大課間很快過(guò)去了,我們排著隊(duì)來(lái)到觀摩教室,只見(jiàn)吳校長(zhǎng)在講臺(tái)上檢查教具,教室兩側(cè)、后面全都坐滿了老師,大約有七八十位。我不由得開(kāi)始緊張起來(lái):萬(wàn)一上課時(shí)回答問(wèn)題錯(cuò)誤,或者是無(wú)意中做出了破壞課堂紀(jì)律的事,自己以及班級(jí)乃至整個(gè)學(xué)校的形象都會(huì)受到影響……我連忙做幾個(gè)深呼吸,調(diào)整好呼吸的節(jié)拍,走到位置上坐好。

        隨著音樂(lè)的響起,上課了。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是列出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。吳校長(zhǎng)先給出四張單式統(tǒng)計(jì)表和一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,要我們比較哪種表格中可以看出的信息多而完整。同學(xué)們的答案都是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表?!澳敲?,有沒(méi)有同學(xué)能夠說(shuō)說(shuō)看,為什么復(fù)式統(tǒng)計(jì)表顯示的信息多而完整呢?”這下大伙兒都被難住了。我也在腦海中不停地思索著。可是絞盡腦汁,我也沒(méi)有想出答案。就在這時(shí),羅梓文同學(xué)舉起了手。只見(jiàn)他站起來(lái)說(shuō):“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表僅一張表格就能反映出四張甚至更多的單式統(tǒng)計(jì)表所反映的信息,并且便于我們比較和計(jì)算。”這好像是向平靜的湖面上丟了一塊大石頭,所有人都鼓起掌來(lái)。吳校長(zhǎng)表?yè)P(yáng)了羅梓文,贊揚(yáng)他精彩的發(fā)言。過(guò)了一會(huì)兒,我們統(tǒng)計(jì)出了本班同學(xué)在周末的活動(dòng)情況,發(fā)現(xiàn)喜愛(ài)戶(hù)外運(yùn)動(dòng)的人數(shù)并不多。吳校長(zhǎng)便對(duì)大家說(shuō):“在家看電視、玩電腦最大的一個(gè)不好之處就是容易導(dǎo)致近視。我們班有不少同學(xué)都已經(jīng)戴眼鏡,老師我也是。戴眼鏡是不美觀的一件事。當(dāng)然,你們班戴眼鏡的同學(xué)是漂亮的,但是吳老師戴上眼鏡就變丑了?!甭?tīng)罷,大家都哈哈大笑起來(lái)。吳校長(zhǎng)那滑稽的語(yǔ)調(diào),現(xiàn)在想起來(lái)都令人忍俊不禁。

        一節(jié)課很快就過(guò)去了。這節(jié)課上,我雖然沒(méi)有一直發(fā)言,但是聽(tīng)到了同學(xué)們精彩的回答。這節(jié)課,將會(huì)存入我記憶的相冊(cè)里,永遠(yuǎn)不會(huì)被時(shí)間磨滅。

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