“叮零叮零?!鄙险n了,同學(xué)們紛紛走回了教室,準(zhǔn)備好上課。 伴隨著鈴聲,一個(gè)高個(gè)子的女孩子急急忙忙地沖了進(jìn)來(lái),瞪大了眼睛看著周?chē)吧囊磺校读算?,轉(zhuǎn)頭往回跑。正好撞到了迎面而來(lái)的劉老師,同學(xué)們哄堂大笑。 劉老師站在講臺(tái)中央了,而我們的注意力依然停留在那個(gè)女孩子身上,有的還沒(méi)忍住笑,有的在底下輕聲議論了起來(lái)。 老師看了我們一眼,腦子靈機(jī)一動(dòng),因勢(shì)利導(dǎo),道:“你們剛才笑什么呀?”我們七嘴八舌:“跑錯(cuò)教室了”。劉老師笑著批評(píng)道:“這個(gè),還要你們說(shuō),我一猜就猜到了。你們要把當(dāng)時(shí)的畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái)”?!蓖瑢W(xué)們回想著剛才的畫(huà)面,便毫不猶豫舉起了手:她踏著鈴聲匆忙跑進(jìn)教室,猛一抬頭,怔住了,停了幾秒鐘,轉(zhuǎn)身就跑。有同學(xué)急忙補(bǔ)充:“眼神中有緊張的神色。”還有同學(xué)搶著說(shuō):“撞上劉老師后,她很尷尬,還有點(diǎn)驚慌失措?!薄皠⒗蠋燂@得莫名其妙”一位同學(xué)脫口而……老師不禁給我們豎了大拇指,我們心里頓時(shí)樂(lè)開(kāi)了花。 “同學(xué)們,”老師見(jiàn)我們說(shuō)得差不多了,清了清嗓子發(fā)話了,“剛才這情景,就生動(dòng)地展現(xiàn)大家面前了。你們通過(guò)自己的細(xì)致觀察,捕捉細(xì)節(jié),寫(xiě)下來(lái),就是一篇很好的作文。其實(shí),作文就是這樣,也挺簡(jiǎn)單的?!?/p> 劉老師時(shí)常抓住生活中的場(chǎng)景,在上正式內(nèi)容之前,訓(xùn)練我們說(shuō)話。我還會(huì)猜到老師的開(kāi)場(chǎng)白。那天早晨,下大雨了,課堂上的開(kāi)場(chǎng)白果真是“雨”。我也為自己猜到了老師的開(kāi)場(chǎng)白而竊喜,但也常猜不著,內(nèi)容多著呢:放學(xué)了,校門(mén)口熙熙攘攘,讓我們說(shuō)說(shuō)所見(jiàn)所聞所感;春天,花開(kāi)了,讓我們?cè)谛@里尋找春天,秋天,葉落了,讓我們?cè)谛@里感受秋天…… 這樣的開(kāi)場(chǎng)白,不知不覺(jué)中提高了我們的說(shuō)話水平,也熏陶著我們做個(gè)生活的有心人。作文真的很容易嗎?我還沒(méi)有這樣的感受,但我相信,在劉老師這樣的引導(dǎo)下,“我手寫(xiě)我心”,并不是高不可攀的。 蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“教育的技巧并不在于能預(yù)見(jiàn)到課的所有的細(xì)節(jié),而在于根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況,巧妙地在學(xué)生不知不覺(jué)中做出相應(yīng)的變動(dòng)?!?/p> 劉老師的開(kāi)場(chǎng)白吸引我們的正是在不知不覺(jué)中,我們也在這樣的開(kāi)場(chǎng)白中學(xué)會(huì)寫(xiě)作文! |