去看桃花的那天，我的心情很壞。滿以為進入一個花團錦簇的“市”外桃園會給我的心靈一絲安慰，然而這里的桃花比我想象中的盛景卻暗淡了許多，直到我爬上頂，內心依舊難以逃脫那種憂傷的侵襲?？粗较路褐椎奶一ê瓦h處灰蒙蒙的天空，我似乎有一種倍受欺騙的感覺。

至少那位美麗的小女孩出現(xiàn)以前我的心情一直如此。

那小女孩是什么時候到山頂?shù)?，我沒有在意。直到那女孩甜甜的聲音出現(xiàn)在我的耳畔，我才對她有了感覺。

“媽媽，這到哪兒了？”她的聲音美麗動聽，就像鳥鳴那樣清脆悅耳。

“孩子，你走到山頂啦！你現(xiàn)在站在高高的山頂上。”媽媽的聲音輕柔而愛撫。

那小女孩聽了媽媽的話，興奮得跳起來拍著手。

我這才發(fā)現(xiàn)她雙目失明，我的心不禁有種被針扎的感覺。

多么可愛的小女孩！她穿著一件粉紅粉紅的連衣裙，頭上所著兩條羊角小辮，隨著她興奮的歡呼，那小辮子在肩上一起一落，就像春風里兩只美麗的小燕子跳躍于花間。她的臉也是粉紅的，這使她更像一株亭亭玉立的桃花了。我出神地盯著這位可愛的女孩，心中不覺慨嘆起命運來——也許命運之神本身就是殘缺的吧，再美麗的東西都會留下永恒的缺陷。

“媽媽，這里有好多好多的桃樹，有大片大片的桃花，是嗎？”那小女孩高興的問媽媽。從她興奮的話語中，我似乎感覺到了她心中那片美麗的桃林。

“是的，孩子?！眿寢屳p撫著孩子的頭。

“?。∽屛衣犅牎瓎?，好多的花在開喲！媽媽，你聽，到處都是花開的聲音！這聲音好美，好美，它輕輕的，柔柔的……”那小女孩真像一位陶醉在夢境中的詩人。

看見她沉浸在這美好的詩意中，我不禁淚光漣漣了。我真想告訴她——這山頂根本沒有成片的桃樹，也沒有繁茂的桃花。但是，我沒有勇氣也更不愿去打破她心中那方完美的世界！

小女孩的媽媽是愛她的孩子的，她輕輕地摟著自己的女兒說：“是的，孩子。這里有好多好多的桃花正在開放，還有許多美麗的蝴蝶在翩翩起舞……”

小女孩的微笑更加燦爛了。

我的心情一下子喜悅了起來，當我再看這山稀疏的桃花時我發(fā)現(xiàn)它一下子變得鮮艷多姿了。

1.“我”為什么有一種倍受欺騙的感覺？     

2.作者對小女孩的喜愛，融進了哪些具體的描寫之中？

3.“再美麗的東西都會留下永恒的缺陷?！备挥腥松恼芾?，如何理解？請舉例說明。

4.請分析概述媽媽的形象。

5.作者既是自然的觀賞者，又是人情的觀察者，景隨心就，心隨景轉，寫出了思想的前后反差。作者采用什么手法？具體說說作者的情緒發(fā)生了怎樣的變化？

6.結合文意，談談你對“花開的聲音”的理解。

參考答案：

1.桃花比我想像中的盛景卻暗淡了許多……我似乎有一種倍受欺騙的感覺

2.語言描寫：聲音美麗動聽，就像鳥鳴那樣青脆悅耳；

動作描寫：興奮得跳起來，拍著手；

肖像描寫：多么可愛的小女孩……這使她更像一株亭亭玉立的桃花了。

3.雪中送炭人間稀，錦上添花世更少，十全十美的太少，再說，缺憾本身就是一種美，維綢人斯不就是美在那支斷臂上嗎？

4.媽媽是一個用母愛愛撫、溫暖、引導、教育一個身體殘缺的兒童的善良、圣潔的母親形象。

5.運用欲揚先抑的寫法。剛開始，似乎有一種倍受欺騙的感覺；最后，我的心情一下子喜悅起來，當我再看這山稀疏的桃花時，我發(fā)現(xiàn)它一下子變得鮮艷多姿了。

6.意對即可。

去看桃花的那天，我的心情很壞。滿以為進入一個花團錦簇的“市”外桃園會給我的心靈一絲安慰，然而這里的桃花比我想象中的盛景卻暗淡了許多，直到我爬上頂，內心依舊難以逃脫那種憂傷的侵襲?？粗较路褐椎奶一ê瓦h處灰蒙蒙的天空，我似乎有一種倍受欺騙的感覺。

至少那位美麗的小女孩出現(xiàn)以前我的心情一直如此。

那小女孩是什么時候到山頂?shù)?，我沒有在意。直到那女孩甜甜的聲音出現(xiàn)在我的耳畔，我才對她有了感覺。

“媽媽，這到哪兒了？”她的聲音美麗動聽，就像鳥鳴那樣清脆悅耳。

“孩子，你走到山頂啦！你現(xiàn)在站在高高的山頂上。”媽媽的聲音輕柔而愛撫。

那小女孩聽了媽媽的話，興奮得跳起來拍著手。

我這才發(fā)現(xiàn)她雙目失明，我的心不禁有種被針扎的感覺。

多么可愛的小女孩！她穿著一件粉紅粉紅的連衣裙，頭上所著兩條羊角小辮，隨著她興奮的歡呼，那小辮子在肩上一起一落，就像春風里兩只美麗的小燕子跳躍于花間。她的臉也是粉紅的，這使她更像一株亭亭玉立的桃花了。我出神地盯著這位可愛的女孩，心中不覺慨嘆起命運來——也許命運之神本身就是殘缺的吧，再美麗的東西都會留下永恒的缺陷。

“媽媽，這里有好多好多的桃樹，有大片大片的桃花，是嗎？”那小女孩高興的問媽媽。從她興奮的話語中，我似乎感覺到了她心中那片美麗的桃林。

“是的，孩子?！眿寢屳p撫著孩子的頭。

“?。∽屛衣犅牎瓎?，好多的花在開喲！媽媽，你聽，到處都是花開的聲音！這聲音好美，好美，它輕輕的，柔柔的……”那小女孩真像一位陶醉在夢境中的詩人。

看見她沉浸在這美好的詩意中，我不禁淚光漣漣了。我真想告訴她——這山頂根本沒有成片的桃樹，也沒有繁茂的桃花。但是，我沒有勇氣也更不愿去打破她心中那方完美的世界！

小女孩的媽媽是愛她的孩子的，她輕輕地摟著自己的女兒說：“是的，孩子。這里有好多好多的桃花正在開放，還有許多美麗的蝴蝶在翩翩起舞……”

小女孩的微笑更加燦爛了。

我的心情一下子喜悅了起來，當我再看這山稀疏的桃花時我發(fā)現(xiàn)它一下子變得鮮艷多姿了。

1.“我”為什么有一種倍受欺騙的感覺？     

2.作者對小女孩的喜愛，融進了哪些具體的描寫之中？

3.“再美麗的東西都會留下永恒的缺陷?！备挥腥松恼芾?，如何理解？請舉例說明。

4.請分析概述媽媽的形象。

5.作者既是自然的觀賞者，又是人情的觀察者，景隨心就，心隨景轉，寫出了思想的前后反差。作者采用什么手法？具體說說作者的情緒發(fā)生了怎樣的變化？

6.結合文意，談談你對“花開的聲音”的理解。

參考答案：

1.桃花比我想像中的盛景卻暗淡了許多……我似乎有一種倍受欺騙的感覺

2.語言描寫：聲音美麗動聽，就像鳥鳴那樣青脆悅耳；

動作描寫：興奮得跳起來，拍著手；

肖像描寫：多么可愛的小女孩……這使她更像一株亭亭玉立的桃花了。

3.雪中送炭人間稀，錦上添花世更少，十全十美的太少，再說，缺憾本身就是一種美，維綢人斯不就是美在那支斷臂上嗎？

4.媽媽是一個用母愛愛撫、溫暖、引導、教育一個身體殘缺的兒童的善良、圣潔的母親形象。

5.運用欲揚先抑的寫法。剛開始，似乎有一種倍受欺騙的感覺；最后，我的心情一下子喜悅起來，當我再看這山稀疏的桃花時，我發(fā)現(xiàn)它一下子變得鮮艷多姿了。

6.意對即可。