Unit 6 My e-friend

Story time

本堂課的教學重點突出，在整個教學中都運用了學生最喜歡的活動方式進行，教學過程中在小組內(nèi)交流、討論的環(huán)節(jié)還給學生提供了大量開口說英語的機會。應(yīng)該說是達到了突破學生掌握單詞和句型的目的，活動也層層遞進和深入，并且照顧到了全體學生。教師在操作時還可根據(jù)課堂和自己學生的具體情況再細細斟酌，制作出適合自己的教學方法。

Grammar time & Fun time

這一課的主要內(nèi)容是學習用句型“Do you/they have an e-friend? Do you/they like swimming? Does he/she have Chinese lessons? Does he/she like singing?” “What subjects do you/they like? What subjects does he7she like?”“Yes, I/they  do. Yes, he/she does. No, l/they don't, he/she doesn't．”“I/they like…．He/she likes…”談?wù)撆笥训那闆r，這些知識在我們的日常生活中非常常見。因此在學習時，讓學生通過談?wù)撆笥训膼酆脕磉M行學習會讓學生更容易地掌握所學知識。本課的新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)以及談話內(nèi)容就充分地讓學生在熟悉新句型的情況下談?wù)撟约号笥训那闆r，這種方式很適合小學生的心理，讓他們在濃厚的興趣中對本課的知識學以致用。

Sound time, Culture time & Cartoon time

本課在熱身運動中安排了“簡單的自我介紹”“打招呼”“問候語”的教學，目的是為了使學生敢于大膽“開口說話”，敢于把本單元的重點句型用于日常交際中，本單元的教學內(nèi)容相對簡單和單一，教師應(yīng)該將重點放到情景中，讓學生體驗對話，讓學生多說、多聽，以生生互動、師生互動的形式讓學生體驗開口說英語的樂趣，從而達到靈活運用的目的。小學生活潑好動，注意力集中時間有限，因此教師應(yīng)該多利用游戲教學，讓學生在愉快的氛圍中學習英語知識，為了提高教學效率，教師可以靈活的安排教學內(nèi)容。

Checkout time & Ticking time

教學中，正確優(yōu)美的示范，能激發(fā)學生的朗讀興趣。教師必須不斷學習，不斷練習，以自身優(yōu)美、純正的語音、語調(diào)感染、熏陶學生，給學生美的享受，從而引起學生的朗讀欲望。在教師示范的時候要讓學生靜聽并注意觀察口形。但由于小學生年齡小，理解能力相對較低，讓學生真正用心聽錄音就顯得比較困難，這就需要教師在日常教學中從小處、細處入手，培養(yǎng)學生的傾聽能力。在聽對話錄音時，教師可以在播放錄音前，先提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學生帶著問題聽錄音，聽后再回答問題。另外，在實踐中還可以經(jīng)常讓學生閉眼聽錄音，使學生的注意力充分集中在單詞的發(fā)音上，為學生的模仿跟讀打下堅實的基礎(chǔ)。

Unit 6 My e-friend

Story time

本堂課的教學重點突出，在整個教學中都運用了學生最喜歡的活動方式進行，教學過程中在小組內(nèi)交流、討論的環(huán)節(jié)還給學生提供了大量開口說英語的機會。應(yīng)該說是達到了突破學生掌握單詞和句型的目的，活動也層層遞進和深入，并且照顧到了全體學生。教師在操作時還可根據(jù)課堂和自己學生的具體情況再細細斟酌，制作出適合自己的教學方法。

Grammar time & Fun time

這一課的主要內(nèi)容是學習用句型“Do you/they have an e-friend? Do you/they like swimming? Does he/she have Chinese lessons? Does he/she like singing?” “What subjects do you/they like? What subjects does he7she like?”“Yes, I/they  do. Yes, he/she does. No, l/they don't, he/she doesn't．”“I/they like…．He/she likes…”談?wù)撆笥训那闆r，這些知識在我們的日常生活中非常常見。因此在學習時，讓學生通過談?wù)撆笥训膼酆脕磉M行學習會讓學生更容易地掌握所學知識。本課的新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)以及談話內(nèi)容就充分地讓學生在熟悉新句型的情況下談?wù)撟约号笥训那闆r，這種方式很適合小學生的心理，讓他們在濃厚的興趣中對本課的知識學以致用。

Sound time, Culture time & Cartoon time

本課在熱身運動中安排了“簡單的自我介紹”“打招呼”“問候語”的教學，目的是為了使學生敢于大膽“開口說話”，敢于把本單元的重點句型用于日常交際中，本單元的教學內(nèi)容相對簡單和單一，教師應(yīng)該將重點放到情景中，讓學生體驗對話，讓學生多說、多聽，以生生互動、師生互動的形式讓學生體驗開口說英語的樂趣，從而達到靈活運用的目的。小學生活潑好動，注意力集中時間有限，因此教師應(yīng)該多利用游戲教學，讓學生在愉快的氛圍中學習英語知識，為了提高教學效率，教師可以靈活的安排教學內(nèi)容。

Checkout time & Ticking time

教學中，正確優(yōu)美的示范，能激發(fā)學生的朗讀興趣。教師必須不斷學習，不斷練習，以自身優(yōu)美、純正的語音、語調(diào)感染、熏陶學生，給學生美的享受，從而引起學生的朗讀欲望。在教師示范的時候要讓學生靜聽并注意觀察口形。但由于小學生年齡小，理解能力相對較低，讓學生真正用心聽錄音就顯得比較困難，這就需要教師在日常教學中從小處、細處入手，培養(yǎng)學生的傾聽能力。在聽對話錄音時，教師可以在播放錄音前，先提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學生帶著問題聽錄音，聽后再回答問題。另外，在實踐中還可以經(jīng)常讓學生閉眼聽錄音，使學生的注意力充分集中在單詞的發(fā)音上，為學生的模仿跟讀打下堅實的基礎(chǔ)。