課 題：英語3A教案　Project1 My family and friends第一課時(shí)
教材類型：    所屬學(xué)科：英語>>3A（三上）
教學(xué)目標(biāo) 1.復(fù)習(xí)打招呼用語和自我介紹用語：Good morning./Good afternoon./Good evening./Hello./Hi./I’m=I am/Are you…? 2.能在不同的情景中選擇正確的交際用語和別人交流。 3.拓展What’s your name?和My name is…來詢問別人的姓名。 教學(xué)重難點(diǎn) 1．能在不同的情景中選擇正確的交際用語和別人交流。 2. 拓展What’s your name?和My name is…來詢問別人的姓名。 課前準(zhǔn)備 卡片，ppt 教學(xué)過程 Step 1 Greeting a T: Good morning/afternoon, class. b. T: Hello/Hi/Good morning/Good afternoon, XX. Step 2 Revision 1.Review: Hello/Hi,I’m… a. PPT出示Liu Tao，“自我介紹”復(fù)習(xí):Hello, I’m… PPT（播放錄音）：Hello, class. I’m Liu Tao. b.復(fù)習(xí)I’m= I am(出示頭飾) T: Hi, I’m  Wang Bing. I am Wang Bing.  出示I’m= I am 2.拓展My name is… a. PPT出示Yang Ling和楊玲的自述 T: Look, Yang Ling is here, too. She can say a rhyme. Let’s listen it together. PPT（錄音）： Hello. Hello. I’m Yang Ling.       I am Yang Ling.  I have a doll.       My name is Yang Ling. I love dolls. b.T：Please try to read it. 教師出示、教讀：My name is…   PPT:My name is = I’m =I am PPT：Try to read（教師拿出Yang Ling 的頭飾） 4.Review: Good morning.Good afternoon. Good evening. Play a game---看圖猜句子 出示一些圖片，讓學(xué)生猜用哪句句子。 file:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps1BFB.tmp.pngfile:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps1C0C.tmp.pngfile:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps1C0D.tmp.png b.出示句子，讀句子 Good morning/afternoon/evening. c.Let’s chant. Good morning.早上好。 早上六點(diǎn)起，上學(xué)別遲到。 Good afternoon.下午好。 過完中午noon，操場真熱鬧。 Good evening.晚上好。 過完晚上六點(diǎn)后，別忘功課復(fù)習(xí)好。 5.Review:Are you …?Yes, I am. No, I’m not.I’m… T：I have some friends.Do you know them? 教師出示一些卡通人物(遮去部分)讓學(xué)生猜 6.拓展What’s your name? a.T:We also can use ‘What’s your name?’to ask the names. 教師出示What’s your name? 讀句子。 b.Work in pairs T:Please use the sentences to work in pairs.   7.Review the song and the rhyme. PPT：Liu Tao,讓學(xué)生對他唱Good morning或者Good afternoon。 (根據(jù)具體上課的時(shí)間) T:Let’s have a fun.Now,let’s sing a song-Good morning. PPT:Mike,遮去部分，讓學(xué)生問：Are you …? PPT:No,I’m not./Yes, Iam. T:Let’s say a rhyme with Mike-Are you Mike? 8.PPT出示改變的小詩 file:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps1C1D.tmp.pngT:Look,our lovely friends are coming.Try to read it,please. file:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps1C1E.tmp.pngHi.Hi.Are you Bobby? Yes.Yes.You’re right. file:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps1C1F.tmp.pngHi.Hi.Are you John？ No.No.I’m Sam . Step 3 Consolidation 一、連詞成句 (1)you, Wang Bing, are(?)   ___________________________________ (2)name, Miss Li, is, my(.)  ___________________________________ (3)your, what’s, name(?)     ___________________________________ (4)am, Helen, I(.)          ___________________________________ 二、選擇題 （    ）1. 當(dāng)你早上遇見邁克，你會(huì)對他說：          A  Good afternoon      B Good morning （    ）2. --- _________，Yang Ling.           --- Good afternoon, Miss Li. A Good afternoon.       B Good morning      C Hello （    ）3. ---_________，Miss Li. ---Hello, Mike. A Good morning         B Hi               C Hello Step 4 Homework 1.Finish the exercises 2.Review Unit 1 and Unit 2 Step 5 Blackboard Design 板書設(shè)計(jì) Project1 My family and friends What’s your name?       Are you…?       I’m=I am My name is…            Yes,I am.                              No,I’m not.	☆教學(xué)調(diào)整☆
教學(xué)反思：本課時(shí)主要復(fù)習(xí)Unit1,2兩個(gè)單元的日常用語，兒歌等。由于第一單元主要學(xué)習(xí)了打招呼的用語，第二單元主要學(xué)習(xí)了詢問別人名字的日常用語，教師可以設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生能夠在不同的情境下正確使用所學(xué)的知識，通過形式多樣的練習(xí)更好地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

課 題：英語3A教案　Project1 My family and friends第二課時(shí)
教材類型：    所屬學(xué)科：英語>>3A（三上）
教學(xué)目標(biāo) 1.復(fù)習(xí)句型：This is …和He’s/She’s… 2.復(fù)習(xí)第三單元和第四單元的詞匯 3.拓展復(fù)習(xí)Who’s he/she? 教學(xué)重難點(diǎn) 1.復(fù)習(xí)句型：This is …和He’s/She’s… 2.復(fù)習(xí)第三單元和第四單元的詞匯 3.拓展復(fù)習(xí)Who’s he/she? 課前準(zhǔn)備 PPT 教學(xué)過程 Step 1 Greeting a. T: Good morning/afternoon, class. b. T: Hello/Hi/Good morning/Good afternoon, XX. Step 2 Revision 1.Introduce yourself Hello,class.My name is … I’m ….(年齡) I love you , my friends. 2.Teach:Who’s he/she? T：Please try to read it. 出示、教讀：Who’s he/she? T：You’re all my friends. Look, they are my friends, too. Can you tell me‘Who’s he/she’？ (出示書本上的人物) S:… 3.Review:he’s=he is和 she’s=she is T：We know‘he’s=he is,she’s=she is’. 出示he’s=he is和 she’s=she is Play a game: Brain storm 游戲規(guī)則：例如老師說He’s…，學(xué)生拍兩下手并且回答He is… 4.Review:This is…He’s/She’s my friend. T:Look,this is Mike.He is my friend.Can you introduce your friend to me. 5.Review:Unit 4 Story time a. T: We are friends, we all love one another. And we love our family. Mike wants to introduce his family members to you.放光盤Unit 4 Story time 出示單詞：father mother brother sister b.Guessing game猜家庭成員 My father’s father is my   grandpa . My mother’s mother is my   grandma .   出示單詞：grandpa  grandma My father’s sister is my   aunt . My mother’s brother is my uncle.   出示單詞：aunt uncle 6.Sing a song-Family song Step 3 Consolidation 1.聽錄音，給下列句子排序。 （   ）1.This is my father. （   ）2.This is my sister, Helen. （   ）3.This is my family. （   ）4.This is my mother. （   ）5.This is my brother, Tim. （   ）6.This is me. 2.Sing a song-Goodbye T: It’s time to say goodbye.Let’s sing Goodbye to end our class. Step 4 Homework 1.Finish the exercises 2.Review :Unit 3 and Unit 4 Step 5 Blackboard Design 板書設(shè)計(jì) Project1 My family and friends I love you This is… he’s = he is she’s = she is	☆教學(xué)調(diào)整☆
教學(xué)反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)第四單元時(shí)，最難讀的就是This is …. 本課時(shí)也正好復(fù)習(xí)了該句型，教師更加要關(guān)注學(xué)生發(fā)音的方法，和發(fā)音的位置，很多學(xué)生容易th 字母組合的發(fā)音發(fā)成/d/.因此教師可以將this, father, mother, brother等單詞放在一起練習(xí)，比較。本課時(shí)還將單詞的縮寫形式和完全形式進(jìn)行了學(xué)習(xí)和鞏固，讓學(xué)生初步了解英文縮寫形式的簡便，同時(shí)還適當(dāng)介紹名詞所有格，讓學(xué)生初步理解認(rèn)識。

課 題：英語3A教案Project1 My family and friends第三課時(shí)
教材類型：    所屬學(xué)科：英語>>3A（三上）
教學(xué)目標(biāo) 能根據(jù)卡片內(nèi)容綜合運(yùn)用前四個(gè)單元所學(xué)的詞匯、日常用語和句型等語言知識，開展綜合語言實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)重難點(diǎn) 能根據(jù)卡片內(nèi)容綜合運(yùn)用前四個(gè)單元所學(xué)的詞匯、日常用語和句型等語言知識，開展綜合語言實(shí)踐活動(dòng)。 課前準(zhǔn)備 PPT, 人物卡片，字母卡片 教學(xué)過程 Step1 復(fù)習(xí)回顧 Good morning, class. Let's greet our friends. Hi/Hello. Step2 新知呈現(xiàn) 1.T: Let's listen to the song ABC song. Try to sing. 2.T: Now let's play a guessing game. T: The letters are your friends now. Let's act them and guess who A is or who B is and so on. 學(xué)生用身體表示字母Aa——Nn中的任意一個(gè)，互相猜一猜對方是哪個(gè)字母。You use these sentences to ask and answer. 3.T: Now look at the screen. Here comes a new friends Alice. Let's say Hello to Alice together. Step3 Listen and read Listen and read the text. Step4 Act in pairs T:（帶上Alice的名片，對學(xué)生說 ）Hello, everyone. Look , Alice has a heart. The people on the heart are Alice's family members. This is her father. This is her mother. And this is Alice. If you are Alice. Who wants to introduce your family? Take out your family photos. Introduce your family members in your group. Step5 自主學(xué)習(xí)2 1.Draw time T: Now let's draw our family on the heart. Turn to Page 67.First let's draw your father, your mother and you in different places. Then let’s cut off the heart from the English book.   2. Follow me. Let's talk about our family. You can use these sentences.“This is .../ He is .../ She is...” A. Talk about your family in your group. B. Some of you will introduce your family to the whole class. Step 5 Blackboard Design 板書設(shè)計(jì)    Project1 My family and friends Hello/Good morning. I’m ... This is my ... This is me.	☆教學(xué)調(diào)整☆
教學(xué)反思： 本單時(shí)主要讓學(xué)生復(fù)習(xí)26個(gè)字母，并能夠使用心形卡片介紹自己和家人。26個(gè)字母按照正確的順序背誦默寫，學(xué)生覺得很簡單，但是讓他們隨意認(rèn)讀其中的一個(gè)，有些學(xué)生還是有些難度的。所以教師要充分利用好課堂上的時(shí)間，設(shè)計(jì)一些游戲或比賽，幫助學(xué)生靈活認(rèn)讀26個(gè)字母，并區(qū)分一些相似的字母。

課 題：英語3A教案 Project1 My family and friends第四課時(shí)
教材類型：    所屬學(xué)科：英語>>3A（三上）
教學(xué)目標(biāo) 1.能熟練地聽懂、會(huì)說、會(huì)讀單詞father, mother,brother,sister, friend. 2.能熟練地、會(huì)讀、會(huì)說句型He’s/She’s…和This is my friend/… 3.能熟練地運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語向他人介紹自己的家人和朋友。 4.能夠用英語介紹別人的家人。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.能熟練地、會(huì)讀、會(huì)說句型He’s/She’s…和This is my friend. 2.能熟練地運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語向他人介紹自己的朋友。 課前準(zhǔn)備 PPT 教學(xué)過程 Step1 Warming up 1.Greeting T: Good morning/afternoon, class.   Let's greet our friends. Hi/Hello… T：Hello, I’m Miss Wang. 2.Sing a song—— Family song 3. Show me your heart. Who wants to introduce your family members? Step 2 Presentation and practice 1. T: Look at your hearts. There are only your family members on it now. Your friends are very important, too. So let's write our friends' names on the heart. (讓學(xué)生認(rèn)識的朋友的重要性，在心形的手臂上寫上自己的朋友的名字) Look, my friends' names are Paul and Alice. So I write them here. Follow me .You can write the names on the hands, too.（教師示范在心形卡片上寫上自己的朋友的名字） 學(xué)生把朋友的名字寫在自己的心形卡片上面。 T: Let me see, who your friend is. 2. Then glue it to your friends' hearts. 3.The teacher put the hearts on the blackboard. 4.Talk about your friends. You can do it like this. 教師將自己的心形卡片貼在黑板上，用英語介紹自己的朋友 T：Hi. I'm Jenny. This is Paul. He’s my friend. This is Alice. She’s my friend, too. Step3 Work in groups 1.Group work. 2. Some of you will introduce your friends to the whole class. Step4 Do some exercises 選擇正確的答案： (     )1. 你想向周圍的朋友介紹自己，你可以說： A. Hi, I’m Tina.     B. Hi, are you Tina?    C. Hi, Tina. (     )2. 你告訴別人你不是蘇海，應(yīng)該這樣說： A．Yes, I’m not Su Hai.  B. No, I am Su Hai.  C. No, I’m not Su Hai. (     )3. 你把你的英語老師介紹給爸爸媽媽時(shí)，你應(yīng)該說： A．She’s Cheng.   B. He’s Mr Cheng. C. She’s Miss Wang. (     )4. 你想告訴別人，王兵也是你的朋友，你應(yīng)該說： A. He’s Wang Bing. He’s my friend, too.   B. She’s my friend, too. C. He’s Wang Bing. He’s my friend. (     )5. 你想把劉濤介紹給山姆，你應(yīng)該說： A. Sam, this is Liu Tao.   B. Liu Tao, this is Sam.   Step 6 Homework 1.Finish the exercises 2. Prepare Unit 5 Step 5 Blackboard Design 板書設(shè)計(jì)       Project1 My family and friends Hi.I’m ... This is ... He’s my friend. This is ... She’s my friend too.	☆教學(xué)調(diào)整☆
教學(xué)反思： 本單元是前面四個(gè)單元的總結(jié)，所以在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生還需要完成一些練習(xí)，《補(bǔ)充習(xí)題》上的練習(xí)比較簡單，可以課上老師放錄音，讓孩子獨(dú)立完成?！毒毩?xí)與測試》練習(xí)題型多樣，有的練習(xí)比較難，所以教師要挑選一些難易程度相當(dāng)?shù)木毩?xí)，讓學(xué)生作為家作完成，還有一部分較難的教師可以課上講解，一些超綱的可以跳過不做。

課 題：英語3A教案　Project1 My family and friends第一課時(shí)
教材類型：    所屬學(xué)科：英語>>3A（三上）
教學(xué)目標(biāo) 1.復(fù)習(xí)打招呼用語和自我介紹用語：Good morning./Good afternoon./Good evening./Hello./Hi./I’m=I am/Are you…? 2.能在不同的情景中選擇正確的交際用語和別人交流。 3.拓展What’s your name?和My name is…來詢問別人的姓名。 教學(xué)重難點(diǎn) 1．能在不同的情景中選擇正確的交際用語和別人交流。 2. 拓展What’s your name?和My name is…來詢問別人的姓名。 課前準(zhǔn)備 卡片，ppt 教學(xué)過程 Step 1 Greeting a T: Good morning/afternoon, class. b. T: Hello/Hi/Good morning/Good afternoon, XX. Step 2 Revision 1.Review: Hello/Hi,I’m… a. PPT出示Liu Tao，“自我介紹”復(fù)習(xí):Hello, I’m… PPT（播放錄音）：Hello, class. I’m Liu Tao. b.復(fù)習(xí)I’m= I am(出示頭飾) T: Hi, I’m  Wang Bing. I am Wang Bing.  出示I’m= I am 2.拓展My name is… a. PPT出示Yang Ling和楊玲的自述 T: Look, Yang Ling is here, too. She can say a rhyme. Let’s listen it together. PPT（錄音）： Hello. Hello. I’m Yang Ling.       I am Yang Ling.  I have a doll.       My name is Yang Ling. I love dolls. b.T：Please try to read it. 教師出示、教讀：My name is…   PPT:My name is = I’m =I am PPT：Try to read（教師拿出Yang Ling 的頭飾） 4.Review: Good morning.Good afternoon. Good evening. Play a game---看圖猜句子 出示一些圖片，讓學(xué)生猜用哪句句子。 file:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps1BFB.tmp.pngfile:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps1C0C.tmp.pngfile:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps1C0D.tmp.png b.出示句子，讀句子 Good morning/afternoon/evening. c.Let’s chant. Good morning.早上好。 早上六點(diǎn)起，上學(xué)別遲到。 Good afternoon.下午好。 過完中午noon，操場真熱鬧。 Good evening.晚上好。 過完晚上六點(diǎn)后，別忘功課復(fù)習(xí)好。 5.Review:Are you …?Yes, I am. No, I’m not.I’m… T：I have some friends.Do you know them? 教師出示一些卡通人物(遮去部分)讓學(xué)生猜 6.拓展What’s your name? a.T:We also can use ‘What’s your name?’to ask the names. 教師出示What’s your name? 讀句子。 b.Work in pairs T:Please use the sentences to work in pairs.   7.Review the song and the rhyme. PPT：Liu Tao,讓學(xué)生對他唱Good morning或者Good afternoon。 (根據(jù)具體上課的時(shí)間) T:Let’s have a fun.Now,let’s sing a song-Good morning. PPT:Mike,遮去部分，讓學(xué)生問：Are you …? PPT:No,I’m not./Yes, Iam. T:Let’s say a rhyme with Mike-Are you Mike? 8.PPT出示改變的小詩 file:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps1C1D.tmp.pngT:Look,our lovely friends are coming.Try to read it,please. file:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps1C1E.tmp.pngHi.Hi.Are you Bobby? Yes.Yes.You’re right. file:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps1C1F.tmp.pngHi.Hi.Are you John？ No.No.I’m Sam . Step 3 Consolidation 一、連詞成句 (1)you, Wang Bing, are(?)   ___________________________________ (2)name, Miss Li, is, my(.)  ___________________________________ (3)your, what’s, name(?)     ___________________________________ (4)am, Helen, I(.)          ___________________________________ 二、選擇題 （    ）1. 當(dāng)你早上遇見邁克，你會(huì)對他說：          A  Good afternoon      B Good morning （    ）2. --- _________，Yang Ling.           --- Good afternoon, Miss Li. A Good afternoon.       B Good morning      C Hello （    ）3. ---_________，Miss Li. ---Hello, Mike. A Good morning         B Hi               C Hello Step 4 Homework 1.Finish the exercises 2.Review Unit 1 and Unit 2 Step 5 Blackboard Design 板書設(shè)計(jì) Project1 My family and friends What’s your name?       Are you…?       I’m=I am My name is…            Yes,I am.                              No,I’m not.	☆教學(xué)調(diào)整☆
教學(xué)反思：本課時(shí)主要復(fù)習(xí)Unit1,2兩個(gè)單元的日常用語，兒歌等。由于第一單元主要學(xué)習(xí)了打招呼的用語，第二單元主要學(xué)習(xí)了詢問別人名字的日常用語，教師可以設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生能夠在不同的情境下正確使用所學(xué)的知識，通過形式多樣的練習(xí)更好地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

課 題：英語3A教案　Project1 My family and friends第二課時(shí)
教材類型：    所屬學(xué)科：英語>>3A（三上）
教學(xué)目標(biāo) 1.復(fù)習(xí)句型：This is …和He’s/She’s… 2.復(fù)習(xí)第三單元和第四單元的詞匯 3.拓展復(fù)習(xí)Who’s he/she? 教學(xué)重難點(diǎn) 1.復(fù)習(xí)句型：This is …和He’s/She’s… 2.復(fù)習(xí)第三單元和第四單元的詞匯 3.拓展復(fù)習(xí)Who’s he/she? 課前準(zhǔn)備 PPT 教學(xué)過程 Step 1 Greeting a. T: Good morning/afternoon, class. b. T: Hello/Hi/Good morning/Good afternoon, XX. Step 2 Revision 1.Introduce yourself Hello,class.My name is … I’m ….(年齡) I love you , my friends. 2.Teach:Who’s he/she? T：Please try to read it. 出示、教讀：Who’s he/she? T：You’re all my friends. Look, they are my friends, too. Can you tell me‘Who’s he/she’？ (出示書本上的人物) S:… 3.Review:he’s=he is和 she’s=she is T：We know‘he’s=he is,she’s=she is’. 出示he’s=he is和 she’s=she is Play a game: Brain storm 游戲規(guī)則：例如老師說He’s…，學(xué)生拍兩下手并且回答He is… 4.Review:This is…He’s/She’s my friend. T:Look,this is Mike.He is my friend.Can you introduce your friend to me. 5.Review:Unit 4 Story time a. T: We are friends, we all love one another. And we love our family. Mike wants to introduce his family members to you.放光盤Unit 4 Story time 出示單詞：father mother brother sister b.Guessing game猜家庭成員 My father’s father is my   grandpa . My mother’s mother is my   grandma .   出示單詞：grandpa  grandma My father’s sister is my   aunt . My mother’s brother is my uncle.   出示單詞：aunt uncle 6.Sing a song-Family song Step 3 Consolidation 1.聽錄音，給下列句子排序。 （   ）1.This is my father. （   ）2.This is my sister, Helen. （   ）3.This is my family. （   ）4.This is my mother. （   ）5.This is my brother, Tim. （   ）6.This is me. 2.Sing a song-Goodbye T: It’s time to say goodbye.Let’s sing Goodbye to end our class. Step 4 Homework 1.Finish the exercises 2.Review :Unit 3 and Unit 4 Step 5 Blackboard Design 板書設(shè)計(jì) Project1 My family and friends I love you This is… he’s = he is she’s = she is	☆教學(xué)調(diào)整☆
教學(xué)反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)第四單元時(shí)，最難讀的就是This is …. 本課時(shí)也正好復(fù)習(xí)了該句型，教師更加要關(guān)注學(xué)生發(fā)音的方法，和發(fā)音的位置，很多學(xué)生容易th 字母組合的發(fā)音發(fā)成/d/.因此教師可以將this, father, mother, brother等單詞放在一起練習(xí)，比較。本課時(shí)還將單詞的縮寫形式和完全形式進(jìn)行了學(xué)習(xí)和鞏固，讓學(xué)生初步了解英文縮寫形式的簡便，同時(shí)還適當(dāng)介紹名詞所有格，讓學(xué)生初步理解認(rèn)識。

課 題：英語3A教案Project1 My family and friends第三課時(shí)
教材類型：    所屬學(xué)科：英語>>3A（三上）
教學(xué)目標(biāo) 能根據(jù)卡片內(nèi)容綜合運(yùn)用前四個(gè)單元所學(xué)的詞匯、日常用語和句型等語言知識，開展綜合語言實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)重難點(diǎn) 能根據(jù)卡片內(nèi)容綜合運(yùn)用前四個(gè)單元所學(xué)的詞匯、日常用語和句型等語言知識，開展綜合語言實(shí)踐活動(dòng)。 課前準(zhǔn)備 PPT, 人物卡片，字母卡片 教學(xué)過程 Step1 復(fù)習(xí)回顧 Good morning, class. Let's greet our friends. Hi/Hello. Step2 新知呈現(xiàn) 1.T: Let's listen to the song ABC song. Try to sing. 2.T: Now let's play a guessing game. T: The letters are your friends now. Let's act them and guess who A is or who B is and so on. 學(xué)生用身體表示字母Aa——Nn中的任意一個(gè)，互相猜一猜對方是哪個(gè)字母。You use these sentences to ask and answer. 3.T: Now look at the screen. Here comes a new friends Alice. Let's say Hello to Alice together. Step3 Listen and read Listen and read the text. Step4 Act in pairs T:（帶上Alice的名片，對學(xué)生說 ）Hello, everyone. Look , Alice has a heart. The people on the heart are Alice's family members. This is her father. This is her mother. And this is Alice. If you are Alice. Who wants to introduce your family? Take out your family photos. Introduce your family members in your group. Step5 自主學(xué)習(xí)2 1.Draw time T: Now let's draw our family on the heart. Turn to Page 67.First let's draw your father, your mother and you in different places. Then let’s cut off the heart from the English book.   2. Follow me. Let's talk about our family. You can use these sentences.“This is .../ He is .../ She is...” A. Talk about your family in your group. B. Some of you will introduce your family to the whole class. Step 5 Blackboard Design 板書設(shè)計(jì)    Project1 My family and friends Hello/Good morning. I’m ... This is my ... This is me.	☆教學(xué)調(diào)整☆
教學(xué)反思： 本單時(shí)主要讓學(xué)生復(fù)習(xí)26個(gè)字母，并能夠使用心形卡片介紹自己和家人。26個(gè)字母按照正確的順序背誦默寫，學(xué)生覺得很簡單，但是讓他們隨意認(rèn)讀其中的一個(gè)，有些學(xué)生還是有些難度的。所以教師要充分利用好課堂上的時(shí)間，設(shè)計(jì)一些游戲或比賽，幫助學(xué)生靈活認(rèn)讀26個(gè)字母，并區(qū)分一些相似的字母。

課 題：英語3A教案 Project1 My family and friends第四課時(shí)
教材類型：    所屬學(xué)科：英語>>3A（三上）
教學(xué)目標(biāo) 1.能熟練地聽懂、會(huì)說、會(huì)讀單詞father, mother,brother,sister, friend. 2.能熟練地、會(huì)讀、會(huì)說句型He’s/She’s…和This is my friend/… 3.能熟練地運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語向他人介紹自己的家人和朋友。 4.能夠用英語介紹別人的家人。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.能熟練地、會(huì)讀、會(huì)說句型He’s/She’s…和This is my friend. 2.能熟練地運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語向他人介紹自己的朋友。 課前準(zhǔn)備 PPT 教學(xué)過程 Step1 Warming up 1.Greeting T: Good morning/afternoon, class.   Let's greet our friends. Hi/Hello… T：Hello, I’m Miss Wang. 2.Sing a song—— Family song 3. Show me your heart. Who wants to introduce your family members? Step 2 Presentation and practice 1. T: Look at your hearts. There are only your family members on it now. Your friends are very important, too. So let's write our friends' names on the heart. (讓學(xué)生認(rèn)識的朋友的重要性，在心形的手臂上寫上自己的朋友的名字) Look, my friends' names are Paul and Alice. So I write them here. Follow me .You can write the names on the hands, too.（教師示范在心形卡片上寫上自己的朋友的名字） 學(xué)生把朋友的名字寫在自己的心形卡片上面。 T: Let me see, who your friend is. 2. Then glue it to your friends' hearts. 3.The teacher put the hearts on the blackboard. 4.Talk about your friends. You can do it like this. 教師將自己的心形卡片貼在黑板上，用英語介紹自己的朋友 T：Hi. I'm Jenny. This is Paul. He’s my friend. This is Alice. She’s my friend, too. Step3 Work in groups 1.Group work. 2. Some of you will introduce your friends to the whole class. Step4 Do some exercises 選擇正確的答案： (     )1. 你想向周圍的朋友介紹自己，你可以說： A. Hi, I’m Tina.     B. Hi, are you Tina?    C. Hi, Tina. (     )2. 你告訴別人你不是蘇海，應(yīng)該這樣說： A．Yes, I’m not Su Hai.  B. No, I am Su Hai.  C. No, I’m not Su Hai. (     )3. 你把你的英語老師介紹給爸爸媽媽時(shí)，你應(yīng)該說： A．She’s Cheng.   B. He’s Mr Cheng. C. She’s Miss Wang. (     )4. 你想告訴別人，王兵也是你的朋友，你應(yīng)該說： A. He’s Wang Bing. He’s my friend, too.   B. She’s my friend, too. C. He’s Wang Bing. He’s my friend. (     )5. 你想把劉濤介紹給山姆，你應(yīng)該說： A. Sam, this is Liu Tao.   B. Liu Tao, this is Sam.   Step 6 Homework 1.Finish the exercises 2. Prepare Unit 5 Step 5 Blackboard Design 板書設(shè)計(jì)       Project1 My family and friends Hi.I’m ... This is ... He’s my friend. This is ... She’s my friend too.	☆教學(xué)調(diào)整☆
教學(xué)反思： 本單元是前面四個(gè)單元的總結(jié)，所以在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生還需要完成一些練習(xí)，《補(bǔ)充習(xí)題》上的練習(xí)比較簡單，可以課上老師放錄音，讓孩子獨(dú)立完成?！毒毩?xí)與測試》練習(xí)題型多樣，有的練習(xí)比較難，所以教師要挑選一些難易程度相當(dāng)?shù)木毩?xí)，讓學(xué)生作為家作完成，還有一部分較難的教師可以課上講解，一些超綱的可以跳過不做。