Unit 8 Chinese new Year

Story time

本節(jié)課是六年級(jí)上冊(cè)第八單元Story time環(huán)節(jié)，此部分是以郵件形式介紹春節(jié)的一篇文章。由于是熟悉的話題，學(xué)生在對(duì)文章的理解上相對(duì)比較容易。但大量新單詞和新句型的出現(xiàn)，卻又對(duì)學(xué)生完全理解文章有一定的阻礙作用。基于此文章高度的條理性，教師選擇列提綱和關(guān)鍵詞的方式教學(xué)，不但對(duì)提高學(xué)生的閱讀效果意義重大，而且能夠提高學(xué)生自主閱讀的能力。

在課堂教學(xué)中，教師有目的、有計(jì)劃、有組織地面對(duì)全班進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)課堂教學(xué)，可以加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，培養(yǎng)正確的閱讀方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而提高閱讀理解能力。狠抓詞匯關(guān)是必不可少的環(huán)節(jié)。除此之外，讓學(xué)生帶著問(wèn)題或課后練習(xí)理解文章也非常重要。許多實(shí)踐證明，無(wú)論是課內(nèi)還是課外，讓學(xué)生帶著任務(wù)去閱讀的有效性是毋庸置疑的。因此，給學(xué)生課外拓展語(yǔ)篇的同時(shí)應(yīng)給予一定的任務(wù)，如：(1)給語(yǔ)篇取個(gè)小標(biāo)題。(2)回答與語(yǔ)篇相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題。(3)聯(lián)系上下文猜幾個(gè)生詞的詞義。

Grammar time & Fun time

本節(jié)課是六年級(jí)上冊(cè)第八單元Grammar time & Fun time環(huán)節(jié)的語(yǔ)法教學(xué)。本課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)態(tài)的語(yǔ)法知識(shí)，一直以來(lái)，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)都會(huì)顯得枯燥，所以，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中主動(dòng)性就成為第一著力點(diǎn)。由于學(xué)生求知欲，表現(xiàn)欲強(qiáng)，善于模仿，樂(lè)于參加活動(dòng)，所以，教師需要設(shè)計(jì)各種活動(dòng)貫穿于整個(gè)課堂，這對(duì)于學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)意義重大。除此之外，開(kāi)展小組競(jìng)賽活動(dòng)或競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，不但能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，也有利于學(xué)生獲得成就感。讓他們更加有信心學(xué)到真正的英語(yǔ)，并在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中有用武之地。

但我們又不難發(fā)現(xiàn)，為了實(shí)現(xiàn)課堂的趣味性，好多教師的課堂設(shè)計(jì)都會(huì)包括很多的游戲，但往往會(huì)一不小心就成了“為游戲而游戲”。整堂課看起來(lái)似乎很熱鬧，但一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生掌握的效果并不是很好。所以，任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)為學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能服務(wù)。如果活動(dòng)偏離教學(xué)目標(biāo)，即使形式再活潑也不能收到理想的教學(xué)效果。

Sound time, Culture time & Cartoon time

通過(guò)本節(jié)課教學(xué)我發(fā)現(xiàn)：小學(xué)語(yǔ)音在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，但是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的積極性和主動(dòng)性都需要很大的提升。

小學(xué)生語(yǔ)音能力較弱是由很多原因綜合作用的結(jié)果。例如：小學(xué)英語(yǔ)教材中雖然選用的單詞和句式，一般都是社會(huì)中最常見(jiàn)，最基礎(chǔ)的，但有些學(xué)生還是不能很好的掌握他們的語(yǔ)音、音調(diào)。尤其是一些較難讀的單詞。而一些學(xué)生在開(kāi)始接觸英語(yǔ)時(shí)，只是憑一時(shí)的興趣學(xué)習(xí)。他們對(duì)課堂上動(dòng)手、游戲的部分十分感興趣，而對(duì)英語(yǔ)基本技能（單詞及語(yǔ)音的模仿、記憶等）的興趣不大。加上有些單詞比較難讀，他們就更加感覺(jué)沒(méi)有意思，甚至放棄學(xué)習(xí)。造成在課堂上好不容易記住的語(yǔ)音知識(shí)，下了課就忘得一千二凈。

因此，對(duì)小學(xué)生在學(xué)習(xí)音標(biāo)的過(guò)程中存在的問(wèn)題，我認(rèn)為可以從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：

第一：從一開(kāi)始就適時(shí)的滲透一些規(guī)則的、基本的音標(biāo)知識(shí)。同時(shí)在課堂上，教師可以提讓學(xué)生根據(jù)這一知識(shí)自己去學(xué)拼簡(jiǎn)單的單詞，并且對(duì)正確的學(xué)生給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。讓他們?cè)陬A(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)能積極參與進(jìn)去，并樂(lè)在其中。

第二：因?yàn)橹形鞣降陌l(fā)音本身就存在一定的差異，而小學(xué)生辨別能力有限，使得學(xué)生對(duì)一些音不能很好的區(qū)分，這就可利用多媒體設(shè)備或網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行反復(fù)跟讀練習(xí)、并針對(duì)一些相近的音加以區(qū)分。

第三：教師可以多設(shè)計(jì)一些對(duì)話和活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行表演，使簡(jiǎn)單的句子落到實(shí)處。而且，可以要求學(xué)生在英語(yǔ)課上要用英語(yǔ)交談，在平時(shí)師生之間，學(xué)生之間盡量多用英語(yǔ)，在現(xiàn)實(shí)生活中為學(xué)生創(chuàng)造情境。

Checkout time & Ticking time

本節(jié)課是單元最后一部分，屬于知識(shí)鞏固課型。所以，此教學(xué)課堂要面向全體。這就要求我們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面做出努力：

1．設(shè)計(jì)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中產(chǎn)生的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

2．為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

3．鼓勵(lì)學(xué)生，通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。

4．創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。

Unit 8 Chinese new Year

Story time

本節(jié)課是六年級(jí)上冊(cè)第八單元Story time環(huán)節(jié)，此部分是以郵件形式介紹春節(jié)的一篇文章。由于是熟悉的話題，學(xué)生在對(duì)文章的理解上相對(duì)比較容易。但大量新單詞和新句型的出現(xiàn)，卻又對(duì)學(xué)生完全理解文章有一定的阻礙作用。基于此文章高度的條理性，教師選擇列提綱和關(guān)鍵詞的方式教學(xué)，不但對(duì)提高學(xué)生的閱讀效果意義重大，而且能夠提高學(xué)生自主閱讀的能力。

在課堂教學(xué)中，教師有目的、有計(jì)劃、有組織地面對(duì)全班進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)課堂教學(xué)，可以加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，培養(yǎng)正確的閱讀方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而提高閱讀理解能力。狠抓詞匯關(guān)是必不可少的環(huán)節(jié)。除此之外，讓學(xué)生帶著問(wèn)題或課后練習(xí)理解文章也非常重要。許多實(shí)踐證明，無(wú)論是課內(nèi)還是課外，讓學(xué)生帶著任務(wù)去閱讀的有效性是毋庸置疑的。因此，給學(xué)生課外拓展語(yǔ)篇的同時(shí)應(yīng)給予一定的任務(wù)，如：(1)給語(yǔ)篇取個(gè)小標(biāo)題。(2)回答與語(yǔ)篇相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題。(3)聯(lián)系上下文猜幾個(gè)生詞的詞義。

Grammar time & Fun time

本節(jié)課是六年級(jí)上冊(cè)第八單元Grammar time & Fun time環(huán)節(jié)的語(yǔ)法教學(xué)。本課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)態(tài)的語(yǔ)法知識(shí)，一直以來(lái)，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)都會(huì)顯得枯燥，所以，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中主動(dòng)性就成為第一著力點(diǎn)。由于學(xué)生求知欲，表現(xiàn)欲強(qiáng)，善于模仿，樂(lè)于參加活動(dòng)，所以，教師需要設(shè)計(jì)各種活動(dòng)貫穿于整個(gè)課堂，這對(duì)于學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)意義重大。除此之外，開(kāi)展小組競(jìng)賽活動(dòng)或競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，不但能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，也有利于學(xué)生獲得成就感。讓他們更加有信心學(xué)到真正的英語(yǔ)，并在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中有用武之地。

但我們又不難發(fā)現(xiàn)，為了實(shí)現(xiàn)課堂的趣味性，好多教師的課堂設(shè)計(jì)都會(huì)包括很多的游戲，但往往會(huì)一不小心就成了“為游戲而游戲”。整堂課看起來(lái)似乎很熱鬧，但一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生掌握的效果并不是很好。所以，任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)為學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能服務(wù)。如果活動(dòng)偏離教學(xué)目標(biāo)，即使形式再活潑也不能收到理想的教學(xué)效果。

Sound time, Culture time & Cartoon time

通過(guò)本節(jié)課教學(xué)我發(fā)現(xiàn)：小學(xué)語(yǔ)音在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，但是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的積極性和主動(dòng)性都需要很大的提升。

小學(xué)生語(yǔ)音能力較弱是由很多原因綜合作用的結(jié)果。例如：小學(xué)英語(yǔ)教材中雖然選用的單詞和句式，一般都是社會(huì)中最常見(jiàn)，最基礎(chǔ)的，但有些學(xué)生還是不能很好的掌握他們的語(yǔ)音、音調(diào)。尤其是一些較難讀的單詞。而一些學(xué)生在開(kāi)始接觸英語(yǔ)時(shí)，只是憑一時(shí)的興趣學(xué)習(xí)。他們對(duì)課堂上動(dòng)手、游戲的部分十分感興趣，而對(duì)英語(yǔ)基本技能（單詞及語(yǔ)音的模仿、記憶等）的興趣不大。加上有些單詞比較難讀，他們就更加感覺(jué)沒(méi)有意思，甚至放棄學(xué)習(xí)。造成在課堂上好不容易記住的語(yǔ)音知識(shí)，下了課就忘得一千二凈。

因此，對(duì)小學(xué)生在學(xué)習(xí)音標(biāo)的過(guò)程中存在的問(wèn)題，我認(rèn)為可以從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：

第一：從一開(kāi)始就適時(shí)的滲透一些規(guī)則的、基本的音標(biāo)知識(shí)。同時(shí)在課堂上，教師可以提讓學(xué)生根據(jù)這一知識(shí)自己去學(xué)拼簡(jiǎn)單的單詞，并且對(duì)正確的學(xué)生給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。讓他們?cè)陬A(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)能積極參與進(jìn)去，并樂(lè)在其中。

第二：因?yàn)橹形鞣降陌l(fā)音本身就存在一定的差異，而小學(xué)生辨別能力有限，使得學(xué)生對(duì)一些音不能很好的區(qū)分，這就可利用多媒體設(shè)備或網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行反復(fù)跟讀練習(xí)、并針對(duì)一些相近的音加以區(qū)分。

第三：教師可以多設(shè)計(jì)一些對(duì)話和活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行表演，使簡(jiǎn)單的句子落到實(shí)處。而且，可以要求學(xué)生在英語(yǔ)課上要用英語(yǔ)交談，在平時(shí)師生之間，學(xué)生之間盡量多用英語(yǔ)，在現(xiàn)實(shí)生活中為學(xué)生創(chuàng)造情境。

Checkout time & Ticking time

本節(jié)課是單元最后一部分，屬于知識(shí)鞏固課型。所以，此教學(xué)課堂要面向全體。這就要求我們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面做出努力：

1．設(shè)計(jì)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中產(chǎn)生的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

2．為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

3．鼓勵(lì)學(xué)生，通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。

4．創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。