今天教學(xué)分?jǐn)?shù)連乘的練習(xí)，課始先讓學(xué)生練習(xí)找關(guān)鍵句中的單位“1”，寫出數(shù)量關(guān)系，學(xué)生對于找誰是誰的幾分之幾的關(guān)鍵句基本沒有問題，對于找誰比誰多或少幾分之幾的關(guān)鍵句有少許問題。在練習(xí)中第11題第是讓學(xué)生計算兩組分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)式題，觀察比較積與其中一個因數(shù)的大小，找出積與其中一個因數(shù)的大小比較規(guī)律，因為有小數(shù)乘小數(shù)大小比較的規(guī)律為基礎(chǔ)，所以學(xué)生能很快發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我適時補充了兩道比較大小的題目，讓學(xué)生鞏固規(guī)律。3/4×5/3(    )3/4，3/4×5/3(    )5/3。第12至15題，我重點讓學(xué)生說說是怎么想的，第14題學(xué)生的錯誤率相對來說高一些，在交流時，重點說說把什么看作單位“1”，要求血液中含水多少千克，先要求什么？在課堂練習(xí)中，補充了一組題組練習(xí)

（1）一根長12米的鐵絲，剪去它的3/4 ，剪去多少米？

（2）一根長12米的鐵絲，剪去3/4米，還剩多少米？

（3）一根長12 米的鐵絲，剪去它的3/4，還剩幾分之幾？

練習(xí)后發(fā)現(xiàn)第二、三小題錯誤率比較高，第二題學(xué)生沒有弄清這里的代表的是具體數(shù)量，而第一題中的3/4表示的是兩者之間的關(guān)系。第三小題的問題是求還剩幾分之幾，是求剩下的與總長的關(guān)系，不是求剩下的具體的量?？赡軐W(xué)生剛開始學(xué)分?jǐn)?shù)乘法，這樣的題組練習(xí)剛接觸到，所以效果沒有預(yù)設(shè)的好，多練練相信情況會有所好轉(zhuǎn)的吧。

今天教學(xué)分?jǐn)?shù)連乘的練習(xí)，課始先讓學(xué)生練習(xí)找關(guān)鍵句中的單位“1”，寫出數(shù)量關(guān)系，學(xué)生對于找誰是誰的幾分之幾的關(guān)鍵句基本沒有問題，對于找誰比誰多或少幾分之幾的關(guān)鍵句有少許問題。在練習(xí)中第11題第是讓學(xué)生計算兩組分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)式題，觀察比較積與其中一個因數(shù)的大小，找出積與其中一個因數(shù)的大小比較規(guī)律，因為有小數(shù)乘小數(shù)大小比較的規(guī)律為基礎(chǔ)，所以學(xué)生能很快發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我適時補充了兩道比較大小的題目，讓學(xué)生鞏固規(guī)律。3/4×5/3(    )3/4，3/4×5/3(    )5/3。第12至15題，我重點讓學(xué)生說說是怎么想的，第14題學(xué)生的錯誤率相對來說高一些，在交流時，重點說說把什么看作單位“1”，要求血液中含水多少千克，先要求什么？在課堂練習(xí)中，補充了一組題組練習(xí)

（1）一根長12米的鐵絲，剪去它的3/4 ，剪去多少米？

（2）一根長12米的鐵絲，剪去3/4米，還剩多少米？

（3）一根長12 米的鐵絲，剪去它的3/4，還剩幾分之幾？

練習(xí)后發(fā)現(xiàn)第二、三小題錯誤率比較高，第二題學(xué)生沒有弄清這里的代表的是具體數(shù)量，而第一題中的3/4表示的是兩者之間的關(guān)系。第三小題的問題是求還剩幾分之幾，是求剩下的與總長的關(guān)系，不是求剩下的具體的量?？赡軐W(xué)生剛開始學(xué)分?jǐn)?shù)乘法，這樣的題組練習(xí)剛接觸到，所以效果沒有預(yù)設(shè)的好，多練練相信情況會有所好轉(zhuǎn)的吧。