①昨夜，一場無情的大火，把我家的一切都燒成了灰燼。第二天一早，媽媽催我去上學(xué)。 書沒了，書包也沒了……叫我怎能去上學(xué)呢？我?guī)е瘋推?，慢慢地朝學(xué)校走去?！?nbsp;  

②教室里，同學(xué)們都在讀書，我低著頭走進(jìn)了教室。不知是誰小聲說了句：“玲玲來了。” 同學(xué)們不約而同地放下課本，抬起頭用同情的目光看著我。大家都沒有說話，但分明看得出大家又都想說些什么。教室里出奇得靜，好像沒有人一樣。這時(shí)，中隊(duì)長方萍手拿一個(gè)大紙包走過來，對我說：“別難過！這些都是同學(xué)們送給你的學(xué)習(xí)用品。我給你買了一條紅領(lǐng)巾和中隊(duì)委員的標(biāo)志。來，我給你戴上?！?nbsp;  

③“玲玲，你收下吧！”   

④“玲玲，這是我爸爸給我買的彩色筆，我把它送給你?！?

⑤“玲玲，這個(gè)多功能文具盒是我姑姑給我的生日禮物，你拿去用吧！”     

⑥一聲聲感人的話語，一張張親切的面容，一雙雙同情的眼睛，溫暖了我那顆極度悲傷的心?！?nbsp;    

⑦“當(dāng)當(dāng)當(dāng)……”上課鈴響了，班主任走進(jìn)教室。她愛撫地摸著我的頭，關(guān)切地問：“玲玲，你爸爸媽媽好嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。接著，她給我一套課本和一件嶄新的連衣裙，并深情地對我說：“這連衣裙是給我女兒買的，你和我女兒差不多大，穿在身上一定很合身。還有什么困難只管說，有我們大家呢！”我雙手接過連衣裙，含著眼淚深深地給老師鞠了一個(gè)躬?！?nbsp;        

⑧我雙手捧著課本，看著桌上的學(xué)習(xí)和生活用品，我真想大哭一場。我用力咬著嘴唇，極力控制自己?？墒遣恢獮槭裁矗谴箢w大顆的淚珠還是不停地滾落下來……‖   

1．寫出下列詞語的近義詞。     

悲傷(         )         疲勞(          )     

2．短文用“‖”線已分為四段，請寫出各段段意。  

3．概括短文的中心思想。  

4．概述文章中“我”的內(nèi)心活動(dòng)。

參考答案：

1．難過（傷心）        疲倦（疲乏、疲憊、勞累）   

2．第一段：昨夜，大火把我家的一切都燒了，第二天一早，我?guī)е诤捅瘋ド蠈W(xué)。  

第二段：同學(xué)們知道我家失火的事，同學(xué)們同情、安慰我，中隊(duì)長代表同學(xué)們送給我學(xué)習(xí)用品、紅領(lǐng)巾和中隊(duì)委標(biāo)志。或：“我走進(jìn)教室，同學(xué)們送給我學(xué)習(xí)用品。”

第三段：老師問我爸爸媽媽的情況，并送給我一套課本和一件嶄新的連衣裙。  

第四段：看見老師和同學(xué)們送的物品，我情不自禁地流下了眼淚。

說明：第一段要抓住“大火”和“上學(xué)”；第二段要抓住“同學(xué)們送給我”；第三段要抓住“老師送給我”；第四段要抓住“我流下了眼淚”。

3．表達(dá)了老師對“我”的關(guān)懷和愛護(hù)之心，同學(xué)們對“我”的純潔而真摯的情感。抒發(fā)了“我” 對老師和同學(xué)們的感激之情。

4．①因“大火把我家的一切燒成灰燼，內(nèi)心是悲傷的”。  

②中隊(duì)長和同學(xué)的神態(tài)、動(dòng)作、 語言的描寫，表達(dá)了“我”內(nèi)心的悲傷受到安慰。內(nèi)心是感謝的。被大火“燒”得“冰涼”的心得到了同學(xué)們的溫暖。  

③老師的神態(tài)、動(dòng)作，特別是說的那一段話，不僅僅溫暖了 “我”的心，而且也使“我”體會(huì)到了同學(xué)、老師對“我”一家的關(guān)心，更體會(huì)到了他們對“我”的一片愛心。其內(nèi)心是感激的，無法用語言表達(dá)，所以“含淚”“深深”地“鞠了一個(gè)躬”。

④通過“捧著”、“看著”、“咬著”極力控制”等描寫，表達(dá)了“我”的感激之情，所以不禁流出淚來。

①昨夜，一場無情的大火，把我家的一切都燒成了灰燼。第二天一早，媽媽催我去上學(xué)。 書沒了，書包也沒了……叫我怎能去上學(xué)呢？我?guī)е瘋推?，慢慢地朝學(xué)校走去?！?nbsp;  

②教室里，同學(xué)們都在讀書，我低著頭走進(jìn)了教室。不知是誰小聲說了句：“玲玲來了。” 同學(xué)們不約而同地放下課本，抬起頭用同情的目光看著我。大家都沒有說話，但分明看得出大家又都想說些什么。教室里出奇得靜，好像沒有人一樣。這時(shí)，中隊(duì)長方萍手拿一個(gè)大紙包走過來，對我說：“別難過！這些都是同學(xué)們送給你的學(xué)習(xí)用品。我給你買了一條紅領(lǐng)巾和中隊(duì)委員的標(biāo)志。來，我給你戴上?！?nbsp;  

③“玲玲，你收下吧！”   

④“玲玲，這是我爸爸給我買的彩色筆，我把它送給你?！?

⑤“玲玲，這個(gè)多功能文具盒是我姑姑給我的生日禮物，你拿去用吧！”     

⑥一聲聲感人的話語，一張張親切的面容，一雙雙同情的眼睛，溫暖了我那顆極度悲傷的心?！?nbsp;    

⑦“當(dāng)當(dāng)當(dāng)……”上課鈴響了，班主任走進(jìn)教室。她愛撫地摸著我的頭，關(guān)切地問：“玲玲，你爸爸媽媽好嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。接著，她給我一套課本和一件嶄新的連衣裙，并深情地對我說：“這連衣裙是給我女兒買的，你和我女兒差不多大，穿在身上一定很合身。還有什么困難只管說，有我們大家呢！”我雙手接過連衣裙，含著眼淚深深地給老師鞠了一個(gè)躬?！?nbsp;        

⑧我雙手捧著課本，看著桌上的學(xué)習(xí)和生活用品，我真想大哭一場。我用力咬著嘴唇，極力控制自己?？墒遣恢獮槭裁矗谴箢w大顆的淚珠還是不停地滾落下來……‖   

1．寫出下列詞語的近義詞。     

悲傷(         )         疲勞(          )     

2．短文用“‖”線已分為四段，請寫出各段段意。  

3．概括短文的中心思想。  

4．概述文章中“我”的內(nèi)心活動(dòng)。

參考答案：

1．難過（傷心）        疲倦（疲乏、疲憊、勞累）   

2．第一段：昨夜，大火把我家的一切都燒了，第二天一早，我?guī)е诤捅瘋ド蠈W(xué)。  

第二段：同學(xué)們知道我家失火的事，同學(xué)們同情、安慰我，中隊(duì)長代表同學(xué)們送給我學(xué)習(xí)用品、紅領(lǐng)巾和中隊(duì)委標(biāo)志。或：“我走進(jìn)教室，同學(xué)們送給我學(xué)習(xí)用品。”

第三段：老師問我爸爸媽媽的情況，并送給我一套課本和一件嶄新的連衣裙。  

第四段：看見老師和同學(xué)們送的物品，我情不自禁地流下了眼淚。

說明：第一段要抓住“大火”和“上學(xué)”；第二段要抓住“同學(xué)們送給我”；第三段要抓住“老師送給我”；第四段要抓住“我流下了眼淚”。

3．表達(dá)了老師對“我”的關(guān)懷和愛護(hù)之心，同學(xué)們對“我”的純潔而真摯的情感。抒發(fā)了“我” 對老師和同學(xué)們的感激之情。

4．①因“大火把我家的一切燒成灰燼，內(nèi)心是悲傷的”。  

②中隊(duì)長和同學(xué)的神態(tài)、動(dòng)作、 語言的描寫，表達(dá)了“我”內(nèi)心的悲傷受到安慰。內(nèi)心是感謝的。被大火“燒”得“冰涼”的心得到了同學(xué)們的溫暖。  

③老師的神態(tài)、動(dòng)作，特別是說的那一段話，不僅僅溫暖了 “我”的心，而且也使“我”體會(huì)到了同學(xué)、老師對“我”一家的關(guān)心，更體會(huì)到了他們對“我”的一片愛心。其內(nèi)心是感激的，無法用語言表達(dá)，所以“含淚”“深深”地“鞠了一個(gè)躬”。

④通過“捧著”、“看著”、“咬著”極力控制”等描寫，表達(dá)了“我”的感激之情，所以不禁流出淚來。