我最喜愛(ài)教英語(yǔ)的王老師，因?yàn)樗钅芾斫馕覀兊男那?。記得五年?jí)時(shí)有個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的陳暉同學(xué)，他對(duì)學(xué)英語(yǔ)毫無(wú)興趣，很怕上英語(yǔ)課，連英語(yǔ) 26個(gè)字母都寫(xiě)不出。王老師很理解他的心情和學(xué)英語(yǔ)的難處，就著重輔導(dǎo)陳暉，并用一些形象的圖片、例子來(lái)增強(qiáng)陳暉對(duì)單詞和語(yǔ)法的記憶。每當(dāng)陳暉掌握一種語(yǔ)法或一個(gè)單詞，甚至一個(gè)字母，王老師就會(huì)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他。陳暉學(xué)英語(yǔ)的積極性高了。

王老師不但理解我們，還善于引導(dǎo)我們。那是一次自習(xí)課上，她拿著試卷給我們?cè)u(píng)講。正當(dāng)講得起勁的時(shí)候，忽然，從操場(chǎng)上傳來(lái)“嗡嗡嗡”的馬達(dá)聲。怎么回事？同學(xué)們都忍不住伸長(zhǎng)了脖子向外觀(guān)看。原來(lái)，是自然老師在做牽引飛機(jī)試航。同學(xué)們希望去陽(yáng)臺(tái)看一看。頓時(shí)，教室里輕輕騷動(dòng)起來(lái)。

王老師見(jiàn)我們不在認(rèn)真聽(tīng)講，她先是一愣，露出疑惑的神情。當(dāng)王老師轉(zhuǎn)頭看到自然老師在做模型飛機(jī)試航，回頭又看到我們那充滿(mǎn)期待的眼神時(shí)，才恍然大悟。她果斷地一揮手說(shuō)：“到外面去看看吧！”同學(xué)們都高興地歡呼起來(lái)。

回到教室，同學(xué)們一時(shí)還安靜不下來(lái)。王老師就微笑著開(kāi)了口：“你們很喜歡飛機(jī)吧?？梢垃F(xiàn)在國(guó)外航天事業(yè)比我國(guó)強(qiáng)得多，這就需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，而外語(yǔ)是學(xué)習(xí)研究國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的必要工具……”這時(shí)，教室里顯得格外安靜，大家又繼續(xù)認(rèn)真地聽(tīng)王老師評(píng)講試卷。

這樣的老師怎不叫人喜歡呢？

1.聯(lián)系上下文，解釋句中加粗的詞語(yǔ)。   

“回頭又看到我們那充滿(mǎn)期待的眼神時(shí)，才恍然大悟。”   

“期待”指的是________________________________，“恍然大悟”指的是__________________________

2.用“～～”與“____”分別從文中第4、5自然段中畫(huà)出一句老師善于理解我們的句子和一句老師善于引導(dǎo)我們的句子。

3.文章用__________和________________兩個(gè)事例來(lái)描寫(xiě)“我”喜歡的王老師，這兩個(gè)事例是用_____________________________這句話(huà)連接起來(lái)的。

4.“我”喜歡的王老師是一個(gè)________________________________的人。

參考答案：

1. 同學(xué)們非常想得到王老師的允許，到教室外觀(guān)看自然老師做模型飛機(jī)試航。            

王老師突然明白我們不認(rèn)真聽(tīng)課的原因是想觀(guān)看模型飛機(jī)試航。            

2. 當(dāng)王老師轉(zhuǎn)頭看到自然老師在做模型飛機(jī)試航，回頭又看到我們那充滿(mǎn)期待的眼神時(shí)， 才恍然大悟。她果斷地一揮手說(shuō)：“到外面去看看吧！”同學(xué)們都高興地歡呼起來(lái)。  

王老師就微笑著開(kāi)了口：“你們很喜歡飛機(jī)吧?？梢垃F(xiàn)在國(guó)外航天事業(yè)比我國(guó)強(qiáng)的多，這 就需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，而外語(yǔ)是學(xué)習(xí)研究國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的必要工具……”            

3. 王老師教陳暉同學(xué)學(xué)英語(yǔ)單詞     允許我們 到教室外觀(guān)看模型飛機(jī)試航

“王老師不但理解我們，還善于引導(dǎo)我們?！?nbsp;           

4. 善于理解和引導(dǎo)學(xué)生

我最喜愛(ài)教英語(yǔ)的王老師，因?yàn)樗钅芾斫馕覀兊男那?。記得五年?jí)時(shí)有個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的陳暉同學(xué)，他對(duì)學(xué)英語(yǔ)毫無(wú)興趣，很怕上英語(yǔ)課，連英語(yǔ) 26個(gè)字母都寫(xiě)不出。王老師很理解他的心情和學(xué)英語(yǔ)的難處，就著重輔導(dǎo)陳暉，并用一些形象的圖片、例子來(lái)增強(qiáng)陳暉對(duì)單詞和語(yǔ)法的記憶。每當(dāng)陳暉掌握一種語(yǔ)法或一個(gè)單詞，甚至一個(gè)字母，王老師就會(huì)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他。陳暉學(xué)英語(yǔ)的積極性高了。

王老師不但理解我們，還善于引導(dǎo)我們。那是一次自習(xí)課上，她拿著試卷給我們?cè)u(píng)講。正當(dāng)講得起勁的時(shí)候，忽然，從操場(chǎng)上傳來(lái)“嗡嗡嗡”的馬達(dá)聲。怎么回事？同學(xué)們都忍不住伸長(zhǎng)了脖子向外觀(guān)看。原來(lái)，是自然老師在做牽引飛機(jī)試航。同學(xué)們希望去陽(yáng)臺(tái)看一看。頓時(shí)，教室里輕輕騷動(dòng)起來(lái)。

王老師見(jiàn)我們不在認(rèn)真聽(tīng)講，她先是一愣，露出疑惑的神情。當(dāng)王老師轉(zhuǎn)頭看到自然老師在做模型飛機(jī)試航，回頭又看到我們那充滿(mǎn)期待的眼神時(shí)，才恍然大悟。她果斷地一揮手說(shuō)：“到外面去看看吧！”同學(xué)們都高興地歡呼起來(lái)。

回到教室，同學(xué)們一時(shí)還安靜不下來(lái)。王老師就微笑著開(kāi)了口：“你們很喜歡飛機(jī)吧?？梢垃F(xiàn)在國(guó)外航天事業(yè)比我國(guó)強(qiáng)得多，這就需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，而外語(yǔ)是學(xué)習(xí)研究國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的必要工具……”這時(shí)，教室里顯得格外安靜，大家又繼續(xù)認(rèn)真地聽(tīng)王老師評(píng)講試卷。

這樣的老師怎不叫人喜歡呢？

1.聯(lián)系上下文，解釋句中加粗的詞語(yǔ)。   

“回頭又看到我們那充滿(mǎn)期待的眼神時(shí)，才恍然大悟。”   

“期待”指的是________________________________，“恍然大悟”指的是__________________________

2.用“～～”與“____”分別從文中第4、5自然段中畫(huà)出一句老師善于理解我們的句子和一句老師善于引導(dǎo)我們的句子。

3.文章用__________和________________兩個(gè)事例來(lái)描寫(xiě)“我”喜歡的王老師，這兩個(gè)事例是用_____________________________這句話(huà)連接起來(lái)的。

4.“我”喜歡的王老師是一個(gè)________________________________的人。

參考答案：

1. 同學(xué)們非常想得到王老師的允許，到教室外觀(guān)看自然老師做模型飛機(jī)試航。            

王老師突然明白我們不認(rèn)真聽(tīng)課的原因是想觀(guān)看模型飛機(jī)試航。            

2. 當(dāng)王老師轉(zhuǎn)頭看到自然老師在做模型飛機(jī)試航，回頭又看到我們那充滿(mǎn)期待的眼神時(shí)， 才恍然大悟。她果斷地一揮手說(shuō)：“到外面去看看吧！”同學(xué)們都高興地歡呼起來(lái)。  

王老師就微笑著開(kāi)了口：“你們很喜歡飛機(jī)吧?？梢垃F(xiàn)在國(guó)外航天事業(yè)比我國(guó)強(qiáng)的多，這 就需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，而外語(yǔ)是學(xué)習(xí)研究國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的必要工具……”            

3. 王老師教陳暉同學(xué)學(xué)英語(yǔ)單詞     允許我們 到教室外觀(guān)看模型飛機(jī)試航

“王老師不但理解我們，還善于引導(dǎo)我們?！?nbsp;           

4. 善于理解和引導(dǎo)學(xué)生