教學(xué)內(nèi) 容	6A Unit4   ‘Story time’		共幾課時(shí)		5	課 型	新授	執(zhí) 教
			第幾課時(shí)		1
教 學(xué) 目 標(biāo)	1. 能正確理解故事內(nèi)容，有感情地朗讀故事。 2. 能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說詞匯：then and now, use, telephone, mobile phone, anywhere, radio, make friends, all over the world, do shopping。 3. 能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫詞匯：ago, office, newspaper, news, watch, e-book, with, yesterday。 4．能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫句型：…ago, he/she… Now he/she…。 5學(xué)生通過觀察、對(duì)比等方式總結(jié)歸納兩種時(shí)態(tài)的用法，并嘗試在正確的語(yǔ)境中使用。 6.通過對(duì)比Mike一家人過去與現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、工作和生活等方面，讓學(xué)生感受科技對(duì)生活和工作的影響。
教 學(xué)重 難 點(diǎn)	教學(xué) 重點(diǎn)	1、 能正確理解故事內(nèi)容，有感情地朗讀故事。 2、 四會(huì)掌握詞句。
	教學(xué) 難點(diǎn)	1、一般過去時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的比較和運(yùn)用。 2、mobile phone 的讀音及動(dòng)詞過去式.
教學(xué)資 源	1. 學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)： 本單元是在前三個(gè)單元的基礎(chǔ)上，對(duì)一般過去時(shí)做進(jìn)一步理解和運(yùn)用。而一般現(xiàn)在時(shí)的句型學(xué)生已在五年級(jí)上學(xué)期學(xué)過。 2. 學(xué)生可能遇到的問題： 兩種時(shí)態(tài)有所混淆。 3. 教學(xué)策略： A.通過觀看光盤，創(chuàng)設(shè)情境，組織游戲等活動(dòng)幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí) B.讓學(xué)生在主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的過程中，內(nèi)化知識(shí)，提升能力。 C.啟發(fā)學(xué)生通過觀察、對(duì)比等方式，總結(jié)歸納兩種時(shí)態(tài)的用法，并嘗試在正確的語(yǔ)境中使用。 4.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT
預(yù)習(xí)作 業(yè)	1. 聽U4 Story  time錄音，試讀課文。 2、圈出動(dòng)詞過去式，并嘗試寫出動(dòng)詞原形。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)				導(dǎo) 航 策 略					調(diào)整與反思
Step1．Learning aims（1分鐘） 1. 能正確理解故事內(nèi)容，有感情地朗讀故事。 2. 能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說詞匯：then and now, use, telephone, mobile phone, anywhere, radio, make friends, all over the world, do shopping。 3. 能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫詞匯：ago, office, newspaper, news, watch, e-book, with, yesterday。 4．能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫句型：…ago, he/she… Now he/she…。 5學(xué)生通過觀察、對(duì)比等方式總結(jié)歸納兩種時(shí)態(tài)的用法，并嘗試在正確的語(yǔ)境中使用。 6.通過對(duì)比Mike一家人過去與現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、工作和生活等方面，讓學(xué)生感受科技對(duì)生活和工作的影響。Step2．Pre-reading（6分鐘） 1.Free talk a. What day is it today? What day was yesterday? b.What lessons do you have on Monday? What lessons did you have yesterday? 2.  Watch and say 3. Look and answer Is it you? Were you ten? Step3.While-reading（18分鐘） 1.learn‘mobile phone和telephone, radio和TV ,newspaper和e-book’。 2.新舊照片對(duì)比，操練一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)。 3. learn can和could 4操練could 5. Look find and think 6. Listen read and write 7. Listen read and judge 8.Write and say Step4.Post- reading（7分鐘） 1.Read the story by yourself. 2.Read the story in pairs Step5． Checkout. （7分鐘） 《課課練》P22 B、C。 Step6.Homework. （1分鐘） 1.Read the story 2.Copy the words in P36-37 three times
				教師利用課件呈現(xiàn)一些新舊事物的圖片，讓學(xué)生判斷哪些是當(dāng)代的事物，哪些是過去的事物，用now和then來歸類，揭示課題，并理解課題。 教師向?qū)W生展示兩張自己的照片，一張兒時(shí)的，一張現(xiàn)在的，并與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的問答。 Look at this photo.Who is this girl? Guess! Yes, it’s me!How old was I then? Yes. I was a primary school student then. Now I’m a teacher at a primary school. 呈現(xiàn)實(shí)物或圖片，用對(duì)比的方法，教授目標(biāo)詞匯。 I use this(舊式電話機(jī))to make calls.I can use it in the office.I can use it at home too. It’s a telephone.Can I use a telephone on the bus or on the train?Of course I can’t.But I can make a call with this (出示手機(jī)實(shí)物)on the bus，in a car or on the train.I can carry it with me and make a call anywhere.It’s a mobile phone. 同法教學(xué)其它兩組詞。 呈現(xiàn)舊式手機(jī)介紹 呈現(xiàn)新式智能手機(jī)介紹，操練一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)。 詢問學(xué)生現(xiàn)在和過去會(huì)做些什么，操練can 和could。 師生玩“辨真假”游戲，教師或?qū)W生用could秒時(shí)自己過去的情況，其他學(xué)生來辨別真假。如：T: Ten years ago,I could cook. Ss: Yes! Yes! Yes! T: Ten years ago,I could drive. Ss: No! No! No! … T: What could you do five years ago? What could n’t you do five years ago? S1:… S2:… 看圖，預(yù)測(cè)課文內(nèi)容。 教師呈現(xiàn)課文的四組圖片，要求學(xué)生觀察每組圖片兩幅圖片的不同之處，并思考如下問題： What could he/she do then ? What can he/she do now ? What did he/she do then? What do they do now? 安排學(xué)生自讀課文，充分理解課文內(nèi)容，兩人一組，用完整的句子介紹四個(gè)人物過去和現(xiàn)在的不同之處。 獨(dú)立作業(yè)，集體校對(duì)。 明確作業(yè)要求。

教學(xué)內(nèi) 容	6A Unit4 Funtim＆ Grammar time		共幾課時(shí)		5	課 型	新授	執(zhí) 教
			第幾課時(shí)		2
教 學(xué) 目 標(biāo)	1.能熟練掌握一般過去時(shí)結(jié)構(gòu)。 2. 能熟練掌握不規(guī)則動(dòng)詞過去式及其發(fā)音。 3.能正確運(yùn)用一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)。
教 學(xué)重 難 點(diǎn)	教學(xué) 重點(diǎn)	1.能熟練掌握一般過去時(shí)結(jié)構(gòu)并正確運(yùn)用 2. 能熟練掌握不規(guī)則動(dòng)詞過去式及其發(fā)音
	教學(xué) 難點(diǎn)	1.詞匯方面：不規(guī)則動(dòng)詞過去式及發(fā)音 2. 能正確運(yùn)用一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)。
教學(xué)資 源	1. 學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)： 學(xué)生在前幾課已初步理解不規(guī)則動(dòng)詞過去式。 2. 學(xué)生可能遇到的問題： 不能靈活運(yùn)用一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)。不規(guī)則動(dòng)詞過去式的變化。read的過去式及讀音。 3. 教學(xué)策略： A.通過游戲、小組活動(dòng)等幫助學(xué)生進(jìn)一步建構(gòu)知識(shí)。 B.讓學(xué)生在主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的過程中，內(nèi)化知識(shí)，提升能力。 4.教學(xué)準(zhǔn)備： PPT、照片、卡片。
預(yù)習(xí)作 業(yè)	1、每生準(zhǔn)備兩張新舊照片 2、自學(xué)書本P39-40 3、讀讀P39不規(guī)則動(dòng)詞過去式。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)				導(dǎo) 航 策 略				調(diào)整與反思
Step1.Learning aims（1分鐘） 1.能熟練掌握一般過去時(shí)結(jié)構(gòu)。 2. 能熟練掌握不規(guī)則動(dòng)詞過去式及其發(fā)音。 3.能正確運(yùn)用一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)。 Step2.Presentation （8分鐘） Grammar time 游戲熱身，復(fù)習(xí)舊知。 1、Quick response 2、Act and say S1: You listened to music. … Step3.Practice（20分鐘） 學(xué)生小組活動(dòng)，趣味造句。 S1：two days ago S2: my father S3: visit the Shanghai Museum. S4: Two days ago, my father visited the Shanghai Museum. Fun time 1. 學(xué)生小組活動(dòng) 2. 說寫活動(dòng) P45 Think and write 生獨(dú)立完成，個(gè)別學(xué)生口述完整的句子。鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，并結(jié)合人物的其他信息，用could/could not 對(duì)圖片進(jìn)行拓展描述。 Step4.Production（5分鐘） 學(xué)生個(gè)人展示 借助投影儀，學(xué)生展示自己的照片，并做介紹。 Step5. Checkout. （5分鐘） 《課課練》P23 A、B、C。 Step6.Homework. （1分鐘） 1. 背出P39動(dòng)詞過去式。 2. 聽錄音，預(yù)習(xí)Cartoon time。				教師說出一個(gè)動(dòng)詞的原形或過去式，要求學(xué)生快速說出相應(yīng)的過去式或原形。 教師做動(dòng)作，學(xué)生用動(dòng)詞過去式來描述這個(gè)動(dòng)作。 T：What did I do just now? … 教師準(zhǔn)備三類詞匯卡片，分別為when（表示過去的時(shí)間），who（人物），what（事情）。學(xué)生四人一組造句。 教師活動(dòng)示范 布置本課的檢測(cè)作業(yè) 反饋學(xué)生完成的情況 教師評(píng)價(jià) 明確作業(yè)要求。

教學(xué)內(nèi) 容	6A Cartoon time &Culture time		共幾課時(shí)		5	課 型	新授		執(zhí) 教
			第幾課時(shí)		3
教 學(xué) 目 標(biāo)	1.能正確理解、朗讀Cartoon time中的故事，能讀懂其中的幽默之處，能在教師指導(dǎo)下表演故事。 2.能了解不同國(guó)家的文化差異。
教 學(xué)重 難 點(diǎn)	教學(xué) 重點(diǎn)	1.能熟練朗讀及表演小故事。 2.能了解不同國(guó)家的文化差異。
	教學(xué) 難點(diǎn)	1.能熟練朗讀及表演小故事。 2.能了解不同國(guó)家的文化差異。
教學(xué)資 源	1. 學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：對(duì)一般過去時(shí)有一定的了解 2. 學(xué)生可能遇到的問題： 表演故事時(shí)存在難度 3. 教學(xué)策略： 讓學(xué)生在主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的過程中，內(nèi)化知識(shí)，提升能力。 4.教學(xué)準(zhǔn)備： PPT
預(yù)習(xí)作 業(yè)	1. 聽U4 Cartoon time錄音。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)				導(dǎo) 航 策 略				調(diào)整與反思
Step1.Learning aims（1分鐘） 1.能正確理解、朗讀Cartoon time中的故事，能讀懂其中的幽默之處，能在教師指導(dǎo)下表演故事。 2.能了解不同國(guó)家的文化差異。 Step2.Presentation（15分鐘） 1.Free talk 2. Watch cartoon time Q:Who are playing the game too? 3、Listen ，read and judge It is a Chinese lesson. Today is Wednesday. Bobby listened carefully in class. Miss Fox is very angry. Sam bade a sentence with “egg”. 4、Read and understand. 5.Choose a way to read   a. Read by yourself   b. Read to your deskmate   c. Read to teacher 6.Dub  for cartoon time in groups Step3. Practice（8分鐘） 1.Act out the story 2.Culture time Watch and think Step4. Production（5分鐘） Say something different about the culture of China and Western countries Step5. Checkout. （10分鐘） 1. Finish the exercise 《課課練》P26 F 1．獨(dú)立完成。 2、師生一起校對(duì)練習(xí)。 3．學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。 Step6. Homework. （1分鐘） 1.Read cartoon time fluently				PPT出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo) 教師利用插圖，引導(dǎo)學(xué)生討論Who,What和Where,Bobby在四幅圖中的活動(dòng)，要求學(xué)生用一般過去時(shí)描述 教師播放錄音，要求學(xué)生跟讀模仿，并注意Bobby，Sam和Miss Fox的不同語(yǔ)氣。 引導(dǎo)學(xué)生通過上下文語(yǔ)境理解詞匯 Teach ‘go on, spell, make a sentence’等 引導(dǎo)學(xué)生將PPT呈現(xiàn)的圖片進(jìn)行排序 屏幕呈現(xiàn)給學(xué)生更多的發(fā)明，以讓他們體會(huì)科技對(duì)生活的影響。 引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的不同國(guó)家的發(fā)展水平。 布置本課的檢測(cè)作業(yè) 反饋學(xué)生完成的情況 教師評(píng)價(jià) 明確作業(yè)要求。

教學(xué)內(nèi) 容	6A Sound&Checkout &Ticking time		共幾課時(shí)	5	課 型	新授		執(zhí) 教
			第幾課時(shí)	4
教 學(xué) 目 標(biāo)	1.能熟練運(yùn)用一般過去時(shí) 2.能知道字母組合‘er’的發(fā)音并正確判斷
教 學(xué)重 難 點(diǎn)	教學(xué) 重點(diǎn)	能知道字母組合‘ar’的發(fā)音并正確判斷
	教學(xué) 難點(diǎn)	能熟練運(yùn)用一般過去時(shí)
教學(xué)資 源	1. 學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的內(nèi)容基本已掌握。 2. 學(xué)生可能遇到的問題：做辨音題可能還存在問題 3. 教學(xué)策略： 通過創(chuàng)設(shè)情境、組織游戲、朗讀比賽等活動(dòng)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí) 4.教學(xué)準(zhǔn)備： PPT
預(yù)習(xí)作 業(yè)	1.跟讀U4Sound time
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)			導(dǎo) 航 策 略				調(diào)整與反思
Step1.Learning aims（2分鐘） 1.能熟練運(yùn)用一般過去時(shí) 2.能知道字母組合‘er’的發(fā)音并正確判斷 Step2.Presentation（15分鐘） 1、Play a game 學(xué)生隨機(jī)抽取兩張卡片，然后根據(jù)自己的實(shí)際情況，用can could 造句。 S1: Ten years ago ,I couldn’t play basketball. Now I can play. … 1、 Show and say 學(xué)生展示自己帶來的老照片，用一般過去時(shí)介紹 4.finish Look and write 5.finish Think and write 6.Read Sound time Who can read better? Step3.Practice（10分鐘） 1. Say more words that have this sound 2. Try to read new words 3. Judgment Step4.Production（6分鐘） Ticking time 自評(píng)，同桌互評(píng)，小組評(píng)價(jià) Step5.Checkout（6分鐘） 《課課練》P27B，P28 F Step6.Homework（1分鐘） 1.《課課練》P28 D，E 。 P26 E。			教師準(zhǔn)備兩組卡片，一組是時(shí)間短語(yǔ)卡片，上面寫著… years ago;另一組是動(dòng)詞短語(yǔ)卡片，可以是圖片，也可以用文字呈現(xiàn)，如：play the piano ,play basketball,sing 等 教師板書重點(diǎn)句子，給學(xué)生一個(gè)口頭表達(dá)的框架。 This is … years ago. He/She was… (age) He could … He couldn’t… 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合‘ar’發(fā)音為 /a:/ My mother is a teacher. She works hard every day. My cousin is a work. Now he is on holiday. litter  firecracker  danger finger singer together barber 1.her worker 2.answer summer 通過ticking time引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)和加強(qiáng)訓(xùn)練。 布置本課的檢測(cè)作業(yè) 反饋學(xué)生完成的情況 教師評(píng)價(jià) 明確作業(yè)要求。

教學(xué)內(nèi) 容	Unit 4 test	共幾課時(shí)		5	課 型	講評(píng)	執(zhí) 教
		第幾課時(shí)		5
教 學(xué) 目 標(biāo)	1、 能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)單詞和句型 2、 能熟練掌握本單元四會(huì)內(nèi)容 3、 完成本單元書面練習(xí)，查漏補(bǔ)缺 4、鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力，能和同伴共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)	復(fù)習(xí)本單元詞匯與句型
教學(xué)難點(diǎn)	熟練運(yùn)用本單元所學(xué)內(nèi)容
預(yù)習(xí)作業(yè)	單元綜合練習(xí)
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)			導(dǎo) 航 策 略					調(diào)整反思
Step 1: Learning aims( 2分鐘) 1.能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)單詞和句型 2.能熟練掌握本單元四會(huì)內(nèi)容 3.完成本單元書面練習(xí)，查漏補(bǔ)缺 4.鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力，能和同伴共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)。 Step 2:Presentation（5分鐘） 1．小組比賽，拼寫四會(huì)單詞。 2.  重點(diǎn)句型問答 3. 綜合練習(xí)總體情況分析 Step 3: Practice & Production（22分鐘） 1．小組內(nèi)討論解決聽力中的難點(diǎn) 2. 各小組展示問題 3. 在教師的指導(dǎo)下討論并解決 4. 校對(duì)所有筆試練習(xí) 5. 學(xué)生訂正練習(xí) 6. 總結(jié)歸納筆試中的語(yǔ)言點(diǎn) Step 4: Checkout（10分鐘） 1. 聽力和筆試中的重難點(diǎn)及學(xué)生易錯(cuò)的題目 2. 練習(xí) 3. 評(píng)價(jià)訂正 Step 5: Homework（1分鐘） 1、 復(fù)習(xí)U1詞匯和句型 2、 整理、復(fù)習(xí)錯(cuò)題			教師指名。 教師點(diǎn)評(píng)。 補(bǔ)充部分重點(diǎn)、難點(diǎn)（學(xué)生沒有提到的） 針對(duì)學(xué)生答題情況，做相應(yīng)板書并評(píng)講 教師巡視指導(dǎo) 指導(dǎo)、幫助學(xué)生歸納總結(jié) 教師巡視指導(dǎo) 點(diǎn)評(píng) 明確作業(yè)要求

教學(xué)內(nèi) 容	6A Unit4   ‘Story time’		共幾課時(shí)		5	課 型	新授	執(zhí) 教
			第幾課時(shí)		1
教 學(xué) 目 標(biāo)	1. 能正確理解故事內(nèi)容，有感情地朗讀故事。 2. 能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說詞匯：then and now, use, telephone, mobile phone, anywhere, radio, make friends, all over the world, do shopping。 3. 能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫詞匯：ago, office, newspaper, news, watch, e-book, with, yesterday。 4．能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫句型：…ago, he/she… Now he/she…。 5學(xué)生通過觀察、對(duì)比等方式總結(jié)歸納兩種時(shí)態(tài)的用法，并嘗試在正確的語(yǔ)境中使用。 6.通過對(duì)比Mike一家人過去與現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、工作和生活等方面，讓學(xué)生感受科技對(duì)生活和工作的影響。
教 學(xué)重 難 點(diǎn)	教學(xué) 重點(diǎn)	1、 能正確理解故事內(nèi)容，有感情地朗讀故事。 2、 四會(huì)掌握詞句。
	教學(xué) 難點(diǎn)	1、一般過去時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的比較和運(yùn)用。 2、mobile phone 的讀音及動(dòng)詞過去式.
教學(xué)資 源	1. 學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)： 本單元是在前三個(gè)單元的基礎(chǔ)上，對(duì)一般過去時(shí)做進(jìn)一步理解和運(yùn)用。而一般現(xiàn)在時(shí)的句型學(xué)生已在五年級(jí)上學(xué)期學(xué)過。 2. 學(xué)生可能遇到的問題： 兩種時(shí)態(tài)有所混淆。 3. 教學(xué)策略： A.通過觀看光盤，創(chuàng)設(shè)情境，組織游戲等活動(dòng)幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí) B.讓學(xué)生在主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的過程中，內(nèi)化知識(shí)，提升能力。 C.啟發(fā)學(xué)生通過觀察、對(duì)比等方式，總結(jié)歸納兩種時(shí)態(tài)的用法，并嘗試在正確的語(yǔ)境中使用。 4.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT
預(yù)習(xí)作 業(yè)	1. 聽U4 Story  time錄音，試讀課文。 2、圈出動(dòng)詞過去式，并嘗試寫出動(dòng)詞原形。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)				導(dǎo) 航 策 略					調(diào)整與反思
Step1．Learning aims（1分鐘） 1. 能正確理解故事內(nèi)容，有感情地朗讀故事。 2. 能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說詞匯：then and now, use, telephone, mobile phone, anywhere, radio, make friends, all over the world, do shopping。 3. 能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫詞匯：ago, office, newspaper, news, watch, e-book, with, yesterday。 4．能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫句型：…ago, he/she… Now he/she…。 5學(xué)生通過觀察、對(duì)比等方式總結(jié)歸納兩種時(shí)態(tài)的用法，并嘗試在正確的語(yǔ)境中使用。 6.通過對(duì)比Mike一家人過去與現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、工作和生活等方面，讓學(xué)生感受科技對(duì)生活和工作的影響。Step2．Pre-reading（6分鐘） 1.Free talk a. What day is it today? What day was yesterday? b.What lessons do you have on Monday? What lessons did you have yesterday? 2.  Watch and say 3. Look and answer Is it you? Were you ten? Step3.While-reading（18分鐘） 1.learn‘mobile phone和telephone, radio和TV ,newspaper和e-book’。 2.新舊照片對(duì)比，操練一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)。 3. learn can和could 4操練could 5. Look find and think 6. Listen read and write 7. Listen read and judge 8.Write and say Step4.Post- reading（7分鐘） 1.Read the story by yourself. 2.Read the story in pairs Step5． Checkout. （7分鐘） 《課課練》P22 B、C。 Step6.Homework. （1分鐘） 1.Read the story 2.Copy the words in P36-37 three times
				教師利用課件呈現(xiàn)一些新舊事物的圖片，讓學(xué)生判斷哪些是當(dāng)代的事物，哪些是過去的事物，用now和then來歸類，揭示課題，并理解課題。 教師向?qū)W生展示兩張自己的照片，一張兒時(shí)的，一張現(xiàn)在的，并與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的問答。 Look at this photo.Who is this girl? Guess! Yes, it’s me!How old was I then? Yes. I was a primary school student then. Now I’m a teacher at a primary school. 呈現(xiàn)實(shí)物或圖片，用對(duì)比的方法，教授目標(biāo)詞匯。 I use this(舊式電話機(jī))to make calls.I can use it in the office.I can use it at home too. It’s a telephone.Can I use a telephone on the bus or on the train?Of course I can’t.But I can make a call with this (出示手機(jī)實(shí)物)on the bus，in a car or on the train.I can carry it with me and make a call anywhere.It’s a mobile phone. 同法教學(xué)其它兩組詞。 呈現(xiàn)舊式手機(jī)介紹 呈現(xiàn)新式智能手機(jī)介紹，操練一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)。 詢問學(xué)生現(xiàn)在和過去會(huì)做些什么，操練can 和could。 師生玩“辨真假”游戲，教師或?qū)W生用could秒時(shí)自己過去的情況，其他學(xué)生來辨別真假。如：T: Ten years ago,I could cook. Ss: Yes! Yes! Yes! T: Ten years ago,I could drive. Ss: No! No! No! … T: What could you do five years ago? What could n’t you do five years ago? S1:… S2:… 看圖，預(yù)測(cè)課文內(nèi)容。 教師呈現(xiàn)課文的四組圖片，要求學(xué)生觀察每組圖片兩幅圖片的不同之處，并思考如下問題： What could he/she do then ? What can he/she do now ? What did he/she do then? What do they do now? 安排學(xué)生自讀課文，充分理解課文內(nèi)容，兩人一組，用完整的句子介紹四個(gè)人物過去和現(xiàn)在的不同之處。 獨(dú)立作業(yè)，集體校對(duì)。 明確作業(yè)要求。

教學(xué)內(nèi) 容	6A Unit4 Funtim＆ Grammar time		共幾課時(shí)		5	課 型	新授	執(zhí) 教
			第幾課時(shí)		2
教 學(xué) 目 標(biāo)	1.能熟練掌握一般過去時(shí)結(jié)構(gòu)。 2. 能熟練掌握不規(guī)則動(dòng)詞過去式及其發(fā)音。 3.能正確運(yùn)用一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)。
教 學(xué)重 難 點(diǎn)	教學(xué) 重點(diǎn)	1.能熟練掌握一般過去時(shí)結(jié)構(gòu)并正確運(yùn)用 2. 能熟練掌握不規(guī)則動(dòng)詞過去式及其發(fā)音
	教學(xué) 難點(diǎn)	1.詞匯方面：不規(guī)則動(dòng)詞過去式及發(fā)音 2. 能正確運(yùn)用一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)。
教學(xué)資 源	1. 學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)： 學(xué)生在前幾課已初步理解不規(guī)則動(dòng)詞過去式。 2. 學(xué)生可能遇到的問題： 不能靈活運(yùn)用一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)。不規(guī)則動(dòng)詞過去式的變化。read的過去式及讀音。 3. 教學(xué)策略： A.通過游戲、小組活動(dòng)等幫助學(xué)生進(jìn)一步建構(gòu)知識(shí)。 B.讓學(xué)生在主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的過程中，內(nèi)化知識(shí)，提升能力。 4.教學(xué)準(zhǔn)備： PPT、照片、卡片。
預(yù)習(xí)作 業(yè)	1、每生準(zhǔn)備兩張新舊照片 2、自學(xué)書本P39-40 3、讀讀P39不規(guī)則動(dòng)詞過去式。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)				導(dǎo) 航 策 略				調(diào)整與反思
Step1.Learning aims（1分鐘） 1.能熟練掌握一般過去時(shí)結(jié)構(gòu)。 2. 能熟練掌握不規(guī)則動(dòng)詞過去式及其發(fā)音。 3.能正確運(yùn)用一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)。 Step2.Presentation （8分鐘） Grammar time 游戲熱身，復(fù)習(xí)舊知。 1、Quick response 2、Act and say S1: You listened to music. … Step3.Practice（20分鐘） 學(xué)生小組活動(dòng)，趣味造句。 S1：two days ago S2: my father S3: visit the Shanghai Museum. S4: Two days ago, my father visited the Shanghai Museum. Fun time 1. 學(xué)生小組活動(dòng) 2. 說寫活動(dòng) P45 Think and write 生獨(dú)立完成，個(gè)別學(xué)生口述完整的句子。鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，并結(jié)合人物的其他信息，用could/could not 對(duì)圖片進(jìn)行拓展描述。 Step4.Production（5分鐘） 學(xué)生個(gè)人展示 借助投影儀，學(xué)生展示自己的照片，并做介紹。 Step5. Checkout. （5分鐘） 《課課練》P23 A、B、C。 Step6.Homework. （1分鐘） 1. 背出P39動(dòng)詞過去式。 2. 聽錄音，預(yù)習(xí)Cartoon time。				教師說出一個(gè)動(dòng)詞的原形或過去式，要求學(xué)生快速說出相應(yīng)的過去式或原形。 教師做動(dòng)作，學(xué)生用動(dòng)詞過去式來描述這個(gè)動(dòng)作。 T：What did I do just now? … 教師準(zhǔn)備三類詞匯卡片，分別為when（表示過去的時(shí)間），who（人物），what（事情）。學(xué)生四人一組造句。 教師活動(dòng)示范 布置本課的檢測(cè)作業(yè) 反饋學(xué)生完成的情況 教師評(píng)價(jià) 明確作業(yè)要求。

教學(xué)內(nèi) 容	6A Cartoon time &Culture time		共幾課時(shí)		5	課 型	新授		執(zhí) 教
			第幾課時(shí)		3
教 學(xué) 目 標(biāo)	1.能正確理解、朗讀Cartoon time中的故事，能讀懂其中的幽默之處，能在教師指導(dǎo)下表演故事。 2.能了解不同國(guó)家的文化差異。
教 學(xué)重 難 點(diǎn)	教學(xué) 重點(diǎn)	1.能熟練朗讀及表演小故事。 2.能了解不同國(guó)家的文化差異。
	教學(xué) 難點(diǎn)	1.能熟練朗讀及表演小故事。 2.能了解不同國(guó)家的文化差異。
教學(xué)資 源	1. 學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：對(duì)一般過去時(shí)有一定的了解 2. 學(xué)生可能遇到的問題： 表演故事時(shí)存在難度 3. 教學(xué)策略： 讓學(xué)生在主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的過程中，內(nèi)化知識(shí)，提升能力。 4.教學(xué)準(zhǔn)備： PPT
預(yù)習(xí)作 業(yè)	1. 聽U4 Cartoon time錄音。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)				導(dǎo) 航 策 略				調(diào)整與反思
Step1.Learning aims（1分鐘） 1.能正確理解、朗讀Cartoon time中的故事，能讀懂其中的幽默之處，能在教師指導(dǎo)下表演故事。 2.能了解不同國(guó)家的文化差異。 Step2.Presentation（15分鐘） 1.Free talk 2. Watch cartoon time Q:Who are playing the game too? 3、Listen ，read and judge It is a Chinese lesson. Today is Wednesday. Bobby listened carefully in class. Miss Fox is very angry. Sam bade a sentence with “egg”. 4、Read and understand. 5.Choose a way to read   a. Read by yourself   b. Read to your deskmate   c. Read to teacher 6.Dub  for cartoon time in groups Step3. Practice（8分鐘） 1.Act out the story 2.Culture time Watch and think Step4. Production（5分鐘） Say something different about the culture of China and Western countries Step5. Checkout. （10分鐘） 1. Finish the exercise 《課課練》P26 F 1．獨(dú)立完成。 2、師生一起校對(duì)練習(xí)。 3．學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。 Step6. Homework. （1分鐘） 1.Read cartoon time fluently				PPT出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo) 教師利用插圖，引導(dǎo)學(xué)生討論Who,What和Where,Bobby在四幅圖中的活動(dòng)，要求學(xué)生用一般過去時(shí)描述 教師播放錄音，要求學(xué)生跟讀模仿，并注意Bobby，Sam和Miss Fox的不同語(yǔ)氣。 引導(dǎo)學(xué)生通過上下文語(yǔ)境理解詞匯 Teach ‘go on, spell, make a sentence’等 引導(dǎo)學(xué)生將PPT呈現(xiàn)的圖片進(jìn)行排序 屏幕呈現(xiàn)給學(xué)生更多的發(fā)明，以讓他們體會(huì)科技對(duì)生活的影響。 引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的不同國(guó)家的發(fā)展水平。 布置本課的檢測(cè)作業(yè) 反饋學(xué)生完成的情況 教師評(píng)價(jià) 明確作業(yè)要求。

教學(xué)內(nèi) 容	6A Sound&Checkout &Ticking time		共幾課時(shí)	5	課 型	新授		執(zhí) 教
			第幾課時(shí)	4
教 學(xué) 目 標(biāo)	1.能熟練運(yùn)用一般過去時(shí) 2.能知道字母組合‘er’的發(fā)音并正確判斷
教 學(xué)重 難 點(diǎn)	教學(xué) 重點(diǎn)	能知道字母組合‘ar’的發(fā)音并正確判斷
	教學(xué) 難點(diǎn)	能熟練運(yùn)用一般過去時(shí)
教學(xué)資 源	1. 學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的內(nèi)容基本已掌握。 2. 學(xué)生可能遇到的問題：做辨音題可能還存在問題 3. 教學(xué)策略： 通過創(chuàng)設(shè)情境、組織游戲、朗讀比賽等活動(dòng)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí) 4.教學(xué)準(zhǔn)備： PPT
預(yù)習(xí)作 業(yè)	1.跟讀U4Sound time
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)			導(dǎo) 航 策 略				調(diào)整與反思
Step1.Learning aims（2分鐘） 1.能熟練運(yùn)用一般過去時(shí) 2.能知道字母組合‘er’的發(fā)音并正確判斷 Step2.Presentation（15分鐘） 1、Play a game 學(xué)生隨機(jī)抽取兩張卡片，然后根據(jù)自己的實(shí)際情況，用can could 造句。 S1: Ten years ago ,I couldn’t play basketball. Now I can play. … 1、 Show and say 學(xué)生展示自己帶來的老照片，用一般過去時(shí)介紹 4.finish Look and write 5.finish Think and write 6.Read Sound time Who can read better? Step3.Practice（10分鐘） 1. Say more words that have this sound 2. Try to read new words 3. Judgment Step4.Production（6分鐘） Ticking time 自評(píng)，同桌互評(píng)，小組評(píng)價(jià) Step5.Checkout（6分鐘） 《課課練》P27B，P28 F Step6.Homework（1分鐘） 1.《課課練》P28 D，E 。 P26 E。			教師準(zhǔn)備兩組卡片，一組是時(shí)間短語(yǔ)卡片，上面寫著… years ago;另一組是動(dòng)詞短語(yǔ)卡片，可以是圖片，也可以用文字呈現(xiàn)，如：play the piano ,play basketball,sing 等 教師板書重點(diǎn)句子，給學(xué)生一個(gè)口頭表達(dá)的框架。 This is … years ago. He/She was… (age) He could … He couldn’t… 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合‘ar’發(fā)音為 /a:/ My mother is a teacher. She works hard every day. My cousin is a work. Now he is on holiday. litter  firecracker  danger finger singer together barber 1.her worker 2.answer summer 通過ticking time引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)和加強(qiáng)訓(xùn)練。 布置本課的檢測(cè)作業(yè) 反饋學(xué)生完成的情況 教師評(píng)價(jià) 明確作業(yè)要求。

教學(xué)內(nèi) 容	Unit 4 test	共幾課時(shí)		5	課 型	講評(píng)	執(zhí) 教
		第幾課時(shí)		5
教 學(xué) 目 標(biāo)	1、 能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)單詞和句型 2、 能熟練掌握本單元四會(huì)內(nèi)容 3、 完成本單元書面練習(xí)，查漏補(bǔ)缺 4、鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力，能和同伴共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)	復(fù)習(xí)本單元詞匯與句型
教學(xué)難點(diǎn)	熟練運(yùn)用本單元所學(xué)內(nèi)容
預(yù)習(xí)作業(yè)	單元綜合練習(xí)
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)			導(dǎo) 航 策 略					調(diào)整反思
Step 1: Learning aims( 2分鐘) 1.能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)單詞和句型 2.能熟練掌握本單元四會(huì)內(nèi)容 3.完成本單元書面練習(xí)，查漏補(bǔ)缺 4.鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力，能和同伴共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)。 Step 2:Presentation（5分鐘） 1．小組比賽，拼寫四會(huì)單詞。 2.  重點(diǎn)句型問答 3. 綜合練習(xí)總體情況分析 Step 3: Practice & Production（22分鐘） 1．小組內(nèi)討論解決聽力中的難點(diǎn) 2. 各小組展示問題 3. 在教師的指導(dǎo)下討論并解決 4. 校對(duì)所有筆試練習(xí) 5. 學(xué)生訂正練習(xí) 6. 總結(jié)歸納筆試中的語(yǔ)言點(diǎn) Step 4: Checkout（10分鐘） 1. 聽力和筆試中的重難點(diǎn)及學(xué)生易錯(cuò)的題目 2. 練習(xí) 3. 評(píng)價(jià)訂正 Step 5: Homework（1分鐘） 1、 復(fù)習(xí)U1詞匯和句型 2、 整理、復(fù)習(xí)錯(cuò)題			教師指名。 教師點(diǎn)評(píng)。 補(bǔ)充部分重點(diǎn)、難點(diǎn)（學(xué)生沒有提到的） 針對(duì)學(xué)生答題情況，做相應(yīng)板書并評(píng)講 教師巡視指導(dǎo) 指導(dǎo)、幫助學(xué)生歸納總結(jié) 教師巡視指導(dǎo) 點(diǎn)評(píng) 明確作業(yè)要求