倍的認(rèn)識(shí)練習(xí)

單位：                                                       主備：

教學(xué)內(nèi)容	三(上)第6頁(yè)第5至9題。		課型	練習(xí)	施教日期	年  月  日    星期
教學(xué)目標(biāo)	1.鞏固學(xué)生對(duì)倍的認(rèn)識(shí)，能結(jié)合不同的現(xiàn)實(shí)情境解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。正確率達(dá)到90%。    2.培養(yǎng)學(xué)生有條理的表達(dá)能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)    教學(xué)難點(diǎn)	重點(diǎn)：鞏固對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。    難點(diǎn)：合理選擇、組合信息。
教學(xué)資源	學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了倍的含義，初步掌握了“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍”的基本思考方法。    教材分析：主要讓學(xué)生利用對(duì)倍的含義的認(rèn)識(shí)，結(jié)合不同的現(xiàn)實(shí)情境解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，鞏固對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。
學(xué)程設(shè)計(jì)		導(dǎo)學(xué)策略					修改調(diào)整
一、口算熱身（5分鐘左右）    20×6   4×80   600×5   5×800    600×9  5×700  3×800   400×6    50×6   500×7   70×3  40×9       二、練習(xí)（25分鐘左右）    【基本練習(xí)】    1.第6題    量一量，求出第一條線段的長(zhǎng)度是第二條的幾倍。    2.第7題    學(xué)生獨(dú)立思考解答。       【整體練習(xí)】    1.完成練習(xí)單    探究本上完成如下練習(xí)    （一）創(chuàng)編題    小華套圈套中63個(gè)，    小麗套中9個(gè)。    小華套中的個(gè)數(shù)是小麗的幾倍？    （二）活用題    （1）完成書(shū)本P6第8題。    （2）完成書(shū)本P6第9題。       2.交流展示    （1）小組交流    說(shuō)說(shuō)每題是怎樣思考的。    （2）集體交流             三、課作（10分鐘左右）    1.完成《補(bǔ)充習(xí)題》第3頁(yè)。    2.提高題    有一個(gè)四位數(shù)，千位上的數(shù)是百位上的2倍，百位上的數(shù)是十位上的2倍，十位上的數(shù)是個(gè)位上的2倍，這個(gè)四位數(shù)是（       ）。       四、家作    1.必做：《課課練》第3頁(yè)。    2.選做：《課課練》第3頁(yè)中的拓展應(yīng)用。		揭示課題，口述目標(biāo)。       →學(xué)生采用看題寫(xiě)結(jié)果的方式進(jìn)行口算。    隨機(jī)抽取幾題說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。                →導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：應(yīng)該把第二條線段的長(zhǎng)度看作1份，要求第一條線段里有這樣的幾份，可以用除法計(jì)算。       →點(diǎn)撥：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。             →學(xué)生根據(jù)練習(xí)單獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生，了解學(xué)情。                                     →第8題引導(dǎo)：選擇的條件是什么，為什么這樣選。第9題引導(dǎo)：依據(jù)問(wèn)題合理選擇已知條件或依據(jù)條件靈活提出不同的問(wèn)題；進(jìn)一步體會(huì)倍比與差比的聯(lián)系與區(qū)別。       →幫助學(xué)困生，收集典型錯(cuò)例，講評(píng)時(shí)所用。    →校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂正。
【教后反思】

倍的認(rèn)識(shí)練習(xí)

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教學(xué)內(nèi)容	三(上)第6頁(yè)第5至9題。		課型	練習(xí)	施教日期	年  月  日    星期
教學(xué)目標(biāo)	1.鞏固學(xué)生對(duì)倍的認(rèn)識(shí)，能結(jié)合不同的現(xiàn)實(shí)情境解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。正確率達(dá)到90%。    2.培養(yǎng)學(xué)生有條理的表達(dá)能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)    教學(xué)難點(diǎn)	重點(diǎn)：鞏固對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。    難點(diǎn)：合理選擇、組合信息。
教學(xué)資源	學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了倍的含義，初步掌握了“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍”的基本思考方法。    教材分析：主要讓學(xué)生利用對(duì)倍的含義的認(rèn)識(shí)，結(jié)合不同的現(xiàn)實(shí)情境解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，鞏固對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。
學(xué)程設(shè)計(jì)		導(dǎo)學(xué)策略					修改調(diào)整
一、口算熱身（5分鐘左右）    20×6   4×80   600×5   5×800    600×9  5×700  3×800   400×6    50×6   500×7   70×3  40×9       二、練習(xí)（25分鐘左右）    【基本練習(xí)】    1.第6題    量一量，求出第一條線段的長(zhǎng)度是第二條的幾倍。    2.第7題    學(xué)生獨(dú)立思考解答。       【整體練習(xí)】    1.完成練習(xí)單    探究本上完成如下練習(xí)    （一）創(chuàng)編題    小華套圈套中63個(gè)，    小麗套中9個(gè)。    小華套中的個(gè)數(shù)是小麗的幾倍？    （二）活用題    （1）完成書(shū)本P6第8題。    （2）完成書(shū)本P6第9題。       2.交流展示    （1）小組交流    說(shuō)說(shuō)每題是怎樣思考的。    （2）集體交流             三、課作（10分鐘左右）    1.完成《補(bǔ)充習(xí)題》第3頁(yè)。    2.提高題    有一個(gè)四位數(shù)，千位上的數(shù)是百位上的2倍，百位上的數(shù)是十位上的2倍，十位上的數(shù)是個(gè)位上的2倍，這個(gè)四位數(shù)是（       ）。       四、家作    1.必做：《課課練》第3頁(yè)。    2.選做：《課課練》第3頁(yè)中的拓展應(yīng)用。		揭示課題，口述目標(biāo)。       →學(xué)生采用看題寫(xiě)結(jié)果的方式進(jìn)行口算。    隨機(jī)抽取幾題說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。                →導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：應(yīng)該把第二條線段的長(zhǎng)度看作1份，要求第一條線段里有這樣的幾份，可以用除法計(jì)算。       →點(diǎn)撥：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。             →學(xué)生根據(jù)練習(xí)單獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生，了解學(xué)情。                                     →第8題引導(dǎo)：選擇的條件是什么，為什么這樣選。第9題引導(dǎo)：依據(jù)問(wèn)題合理選擇已知條件或依據(jù)條件靈活提出不同的問(wèn)題；進(jìn)一步體會(huì)倍比與差比的聯(lián)系與區(qū)別。       →幫助學(xué)困生，收集典型錯(cuò)例，講評(píng)時(shí)所用。    →校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂正。
【教后反思】