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通過完成本課的預(yù)習作業(yè)，學生在實踐操作中經(jīng)歷了從立體圖到展開圖的認識過程。這是學生在學習過程中想象把正方體展開或還原過程的實踐基礎(chǔ)。 在課上，我先用課件演示正方體剪開、展開的過程，然后觀察能折成正方體和長方體的展開圖，小組交流這些展開圖的特征并進行還原操作；再觀察不能折成長方體和正方體的展開圖的特征，分析不能折成的原因。 在這個環(huán)節(jié)上，我花了較長的時間，重點引導(dǎo)學生學會尋找相對的面，讓學生充分觀察、思考、交流，借助多媒體演示和對展開圖特征的歸納彌補學生空間觀念較差的不足。 | 