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《長方體和正方體的展開圖》教后反思 一、在動手實踐中，找到規(guī)律。 考慮到課上讓學(xué)生動手剪，學(xué)生的速度比較慢，所以課前我讓學(xué)生自學(xué)例3，并試著動手把正方體的紙盒剪一剪，得到它的展開圖。并且在3組相對的面上涂上3種不同的顏色。課上展示了學(xué)生不同的展開圖，并讓學(xué)生找找相對的面在展開圖上的位置有什么規(guī)律？因為是用不同顏色圖的，所以學(xué)生觀察起來比較清楚，很快就發(fā)現(xiàn)了相對的兩個面之間隔了一個面。 二、適當補充，拓展學(xué)生的知識。 在欣賞完學(xué)生的展開圖后，我進行適當?shù)耐卣?，出示了各種不同類型的正方體展開圖，并引導(dǎo)學(xué)生進行歸類：一四一式，二三一式，三三式，二二二式。我認為適當建模能提高學(xué)生的判斷能力。 三、發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。 練一練的第2題，練習(xí)一的第7題，我都讓學(xué)生先自己想象能不能圍成正方體或長方體，如能，它的上、下、前、后、左、右6個面分別在哪里？如不能，為什么不能，再動手折一折進行驗證。 | 