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《長方體和正方體的展開圖》教后反思： 課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)例題，并讓他們嘗試把一個正方體（長方體）紙盒按例題的方法剪開，初步感知長方體和正方體的表面展開圖。課上交流預(yù)習(xí)成果后，讓學(xué)生再一次親自動手折一折，再次經(jīng)歷了從立體到展開圖的轉(zhuǎn)化過程，從中明白展開圖是平面圖形，清楚地看到展開圖由6個相同的正方形組成。引導(dǎo)學(xué)生觀察正方體紙盒展開后的形狀，讓他們回想展開圖中的每一個正方形是紙盒中的哪個面并標注出來，再從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。讓學(xué)生通過操作、交流，自己感知，再觀察不同形狀的展開圖進一步發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體會展開后相對的面總是隔開的,為長方體紙盒的展開積累了經(jīng)驗，并發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。 課上補充的11種展開圖讓學(xué)生感悟它們的排列規(guī)律，并拓展了如何在長方體的展開圖中去尋找它的長、寬、高。 | 