一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引入。
師：同學(xué)們到公園去游玩，在公園門口看到一張公園的平面示意圖（出示沒(méi)有標(biāo)出行與列的方格圖）
設(shè)疑：你能用前面學(xué)過(guò)的數(shù)對(duì)知識(shí)確定幾個(gè)主要景點(diǎn)嗎？
師：現(xiàn)在告訴你書(shū)報(bào)亭的位置用數(shù)對(duì)（2，3）表示。你能試著給這張平面圖標(biāo)一標(biāo)行和列嗎？
師：為了表示行與列，可在圖的左下角增加一個(gè)數(shù)字0，表示行與列的數(shù)序都是從0開(kāi)始，0既是列數(shù)的起點(diǎn)，也是行數(shù)的起點(diǎn)。
今天就和同學(xué)們繼續(xù)研究有關(guān)用數(shù)對(duì)確定位置的知識(shí)（板書(shū)課題）
二、合作交流，探究新知。
1．用數(shù)對(duì)描述方格圖上點(diǎn)的位置。
嘗試用數(shù)對(duì)表示大門和書(shū)報(bào)亭的位置。
師：在平面圖上書(shū)報(bào)亭的位置是（2，3），這里的2，3分別表示什么呢？
師：公園其它景點(diǎn)的位置怎樣用數(shù)對(duì)表示呢？（將學(xué)生的回答板書(shū)）
提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在確定景點(diǎn)位置時(shí)可以怎樣找？
2．觀察比較。
師：看一看，兒童樂(lè)園與書(shū)報(bào)亭的位置有什么特征？還有哪些景點(diǎn)的位置具有這樣的特征呢？觀察它們所對(duì)應(yīng)的數(shù)對(duì)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
3．引導(dǎo)小結(jié)。
書(shū)報(bào)亭和兒童樂(lè)園，盤景園和飯店的位置在圖中同列不同行，所以用數(shù)對(duì)表示時(shí)，數(shù)對(duì)中的第一個(gè)數(shù)相同；兒童樂(lè)園和草坪，飯店和水池的位置在圖中同行不同列，所以用數(shù)對(duì)表示時(shí)，數(shù)對(duì)中的第二個(gè)數(shù)相同。
4．自學(xué)“你知道嗎？”
提問(wèn)：你讀懂了什么？能給大家介紹一下嗎？
師：在地球上用經(jīng)緯線的方法表示位置和我們現(xiàn)在的制作圖表用數(shù)對(duì)確定位置，本質(zhì)上是一致的。
三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化提高。
1．練一練第1題。
師：這些點(diǎn)的位置你是怎么找的？說(shuō)說(shuō)你的想法？
找出E F G H 點(diǎn)然后按要求順從連結(jié)這些點(diǎn)，判斷圍成的是什么圖形？
怎樣檢驗(yàn)對(duì)邊是否平行？
2.思維變換一下，125頁(yè)第4題，簡(jiǎn)便方法計(jì)算
3.練習(xí)第4題。
（1）、指導(dǎo)用數(shù)對(duì)表示實(shí)驗(yàn)小學(xué)和文化館的位置。
（2）、（6，2）和（2，6）表示的位置相同嗎？
（3）、完成（3）小題
先弄清圖上的方向，向東走表示列在變大，向北走表示行在變大。
還可以怎么走？
（4）模仿上面同桌相互提問(wèn)，從哪里走到哪里可以怎么走?
四、評(píng)價(jià)總結(jié)，深入領(lǐng)會(huì)。
這節(jié)課我們學(xué)了哪些知識(shí)？你有哪些收獲？還有哪些疑問(wèn)？
