課題：整理與練習(xí)（2）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第23～24頁“練習(xí)與應(yīng)用”第4～10題。

教學(xué)目標(biāo)：

        1.通過綜合練習(xí)使學(xué)生更好地掌握本單元所學(xué)的知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

2.使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

        使學(xué)生更好地掌握本單元所學(xué)的知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)總結(jié)

教師：我們來一起復(fù)習(xí)一下長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算方法。

教師用課件出示：

長(zhǎng)方體的體積＝長(zhǎng)×寬×高

           V＝abh

正方體的體積＝棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)

           V＝abh

教師：由上面兩個(gè)體積計(jì)算公式概括成的總公式是什么？

指名讓學(xué)生回答．根據(jù)學(xué)生回答，教師出示：

長(zhǎng)方體（或正方體）的體積＝底面積×高

                       V＝Sh

二、課堂練習(xí)

（一）基本練習(xí)

1．完成教科書第23頁的第4題。

教師用課件出示題目。

全班學(xué)生獨(dú)立填表，集體訂正。指名說說每個(gè)空格里的數(shù)是怎樣算出來的。

2．完成教科書第24頁的第5題。

提問：想一想要求他們的表面積和體積，我們先要知道什么？讓學(xué)生看圖數(shù)出正方體的棱長(zhǎng)和長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，再口算出得數(shù)。組織交流時(shí)，要讓學(xué)生具體說說“長(zhǎng)×寬×高”（或“棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)”）算出的表示什么？為什么可以這樣計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的體積？

3.完成教科書第24頁的第6題。

先讓學(xué)生觀察展開圖，想象把展開圖折成長(zhǎng)方體和正方體的樣子，并在圖中找出長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，以及正方體的棱長(zhǎng)，再讓學(xué)生獨(dú)立完成測(cè)量和計(jì)算，并組織反饋交流。

4.完成教科書第24頁第7題。

先讓學(xué)生說一說求花壇所占的空間和花壇里泥土的體積分別是求什么？怎樣計(jì)算花壇底面的邊長(zhǎng)，再獨(dú)立完成解答，并在交流時(shí)具體說說解題的過程和結(jié)果。

5. 完成教科書第24頁第8題。

先結(jié)合示意圖引導(dǎo)學(xué)生想象思考：求至少需要的鋁合金條的長(zhǎng)度就是求什么？求需要的燈箱布的平方米就是求什么？再讓學(xué)生獨(dú)立完成解答，并交流各自的算法。

6. 完成教科書第24頁第9題。

理解題意后，要讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，并交流解題時(shí)的思考過程。

7. 完成教科書第24頁第10題。

讓學(xué)生思考每一個(gè)小題分別要計(jì)算正方體底座的什么，重點(diǎn)指出給底座的四周貼上花崗石，求花崗石的面積只要計(jì)算正方體的側(cè)面的四個(gè)面的面積和。然后由學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，并交流結(jié)果。

三、總結(jié)提升，數(shù)學(xué)思考

1.剛才我們解決了生活中的一些問題，現(xiàn)在來說說解決有關(guān)長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)際問題時(shí)，要注意什么？

2.同桌互說。

3.全班交流。

（1）根據(jù)題意要判斷是求什么，是棱長(zhǎng)之和還是求表面積或者體積？

（2）如果是表面積的應(yīng)用，還得分清是求哪幾個(gè)面的面積之和，少了哪些面？

（3）然后正確運(yùn)用公式列式計(jì)算。

（4）注意單位的統(tǒng)一。

4.追問：

大家都說到要注意審題，很好，審題的目的就是要弄清題目中求的到底是什么？我有一個(gè)疑問：為什么要先判斷求的是哪個(gè)問題？

四、拓展，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)

1.選盒子

2.包彩紙

3.扎彩帶

師：包裝好了，看，接著要扎彩帶。彩帶要多長(zhǎng)是哪個(gè)知識(shí)的應(yīng)用？我想包裝成電腦顯示的這樣，需要多長(zhǎng)的彩帶？

課題：整理與練習(xí)（2）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第23～24頁“練習(xí)與應(yīng)用”第4～10題。

教學(xué)目標(biāo)：

        1.通過綜合練習(xí)使學(xué)生更好地掌握本單元所學(xué)的知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

2.使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

        使學(xué)生更好地掌握本單元所學(xué)的知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)總結(jié)

教師：我們來一起復(fù)習(xí)一下長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算方法。

教師用課件出示：

長(zhǎng)方體的體積＝長(zhǎng)×寬×高

           V＝abh

正方體的體積＝棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)

           V＝abh

教師：由上面兩個(gè)體積計(jì)算公式概括成的總公式是什么？

指名讓學(xué)生回答．根據(jù)學(xué)生回答，教師出示：

長(zhǎng)方體（或正方體）的體積＝底面積×高

                       V＝Sh

二、課堂練習(xí)

（一）基本練習(xí)

1．完成教科書第23頁的第4題。

教師用課件出示題目。

全班學(xué)生獨(dú)立填表，集體訂正。指名說說每個(gè)空格里的數(shù)是怎樣算出來的。

2．完成教科書第24頁的第5題。

提問：想一想要求他們的表面積和體積，我們先要知道什么？讓學(xué)生看圖數(shù)出正方體的棱長(zhǎng)和長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，再口算出得數(shù)。組織交流時(shí)，要讓學(xué)生具體說說“長(zhǎng)×寬×高”（或“棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)”）算出的表示什么？為什么可以這樣計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的體積？

3.完成教科書第24頁的第6題。

先讓學(xué)生觀察展開圖，想象把展開圖折成長(zhǎng)方體和正方體的樣子，并在圖中找出長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，以及正方體的棱長(zhǎng)，再讓學(xué)生獨(dú)立完成測(cè)量和計(jì)算，并組織反饋交流。

4.完成教科書第24頁第7題。

先讓學(xué)生說一說求花壇所占的空間和花壇里泥土的體積分別是求什么？怎樣計(jì)算花壇底面的邊長(zhǎng)，再獨(dú)立完成解答，并在交流時(shí)具體說說解題的過程和結(jié)果。

5. 完成教科書第24頁第8題。

先結(jié)合示意圖引導(dǎo)學(xué)生想象思考：求至少需要的鋁合金條的長(zhǎng)度就是求什么？求需要的燈箱布的平方米就是求什么？再讓學(xué)生獨(dú)立完成解答，并交流各自的算法。

6. 完成教科書第24頁第9題。

理解題意后，要讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，并交流解題時(shí)的思考過程。

7. 完成教科書第24頁第10題。

讓學(xué)生思考每一個(gè)小題分別要計(jì)算正方體底座的什么，重點(diǎn)指出給底座的四周貼上花崗石，求花崗石的面積只要計(jì)算正方體的側(cè)面的四個(gè)面的面積和。然后由學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，并交流結(jié)果。

三、總結(jié)提升，數(shù)學(xué)思考

1.剛才我們解決了生活中的一些問題，現(xiàn)在來說說解決有關(guān)長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)際問題時(shí)，要注意什么？

2.同桌互說。

3.全班交流。

（1）根據(jù)題意要判斷是求什么，是棱長(zhǎng)之和還是求表面積或者體積？

（2）如果是表面積的應(yīng)用，還得分清是求哪幾個(gè)面的面積之和，少了哪些面？

（3）然后正確運(yùn)用公式列式計(jì)算。

（4）注意單位的統(tǒng)一。

4.追問：

大家都說到要注意審題，很好，審題的目的就是要弄清題目中求的到底是什么？我有一個(gè)疑問：為什么要先判斷求的是哪個(gè)問題？

四、拓展，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)

1.選盒子

2.包彩紙

3.扎彩帶

師：包裝好了，看，接著要扎彩帶。彩帶要多長(zhǎng)是哪個(gè)知識(shí)的應(yīng)用？我想包裝成電腦顯示的這樣，需要多長(zhǎng)的彩帶？