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教 學(xué) 計 劃
（2014～2015學(xué)年度第 一 學(xué)期）
年 級六
學(xué) 科英語
| 班情分析 |
每個班級共四十多名學(xué)生，大部分學(xué)生比較乖巧，但小部分受家庭溺愛，比較懶散，紀(jì)律觀念比較淡薄，尤其是個別男生，比較活躍，敢于表達(dá)自己的想法，但他們的思想單純，倒也天真可愛，但學(xué)習(xí)上缺乏目標(biāo)，過于輕松，沒有進(jìn)取心。個別女生很敏感，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)。到了五年級了，出現(xiàn)兩級分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。基礎(chǔ)不好的學(xué)生上課已感覺吃力，要耐心引導(dǎo)講解；而學(xué)習(xí)好的同學(xué)已不滿足課內(nèi)的學(xué)習(xí)了，他們興趣濃厚，吸收快，要滿足這部分學(xué)生的求知欲。每個班級都有學(xué)困生，都是單詞和句型掌握得不好；最主要存在的問題是四會單詞掌握的不夠扎實。學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差距明顯，參差不齊?；A(chǔ)語法知識掌握得不扎實，基本概念混淆。只有一部分學(xué)生能夠比較準(zhǔn)確地讀出課文。所以課堂上在運用多種形式訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫能力的同時，還要適時地滲透語法知識。做到一手抓聽讀，一手抓語法。
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提高教學(xué)質(zhì)量措施
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1.深鉆新教材，以及教材的內(nèi)在聯(lián)系，六年級作為新教材，一定要熟透教材，明確目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課。 2.加強詞匯教學(xué)，包括單詞拼寫、詞義記憶，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。 3.充分發(fā)揮課代表與小組長的帶頭作用和管理才能，使學(xué)生之間形成互幫互助互相監(jiān)督的學(xué)習(xí)氛圍，也避免多個班級照顧不到的現(xiàn)象。 4.讓課堂煥發(fā)生命活力，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂。 5.嘗試讓學(xué)生進(jìn)行簡單的英文寫作，對學(xué)生的讀寫提出更高的要求。 6.對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。 7.多與學(xué)生交流感情，因為不是班主任，對學(xué)生不夠了解，平時要多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的需求，盡力縮小不同學(xué)生英語水平的差距，讓學(xué)生保持學(xué)英語的興趣。
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全冊教材分析
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本冊教材中主要由以下內(nèi)容： 語音：ar、ear、er、ir、oo 等字母組合在單詞中的基本讀音以及陳述句和一般疑問句的語調(diào)。詞匯：116個單詞和49短語或習(xí)慣用語。語法：一般過去式的陳述句、疑問句及其回答、規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式、“No+動名詞”句型、復(fù)合賓語、作狀語的動詞不定式、“be going to +動詞不定式”的用法等。功能：遺憾、高興、比較、警告和禁止、能夠不能夠、應(yīng)該不應(yīng)該、意愿和打算等。話題：故事、天氣、假日活動、技術(shù)成果、公共標(biāo)志、環(huán)境保護(hù)、節(jié)日等。文化: 安徒生代表作《皇帝的新衣》、 英美服裝文化和特點、英文日記的格式、圣誕節(jié)和復(fù)活節(jié)、飛機和火車的發(fā)明、地鐵介紹、世界地球日、感恩節(jié)、英文書信的格式等。歌曲：2首。學(xué)習(xí)提示：8條。 新授單元由七個板塊組成： 第一部分是Story time故事板塊。該板塊通過小故事的學(xué)習(xí)，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，提高會話能力。 第二部分是Grammar time，主要呈現(xiàn)語法。 第三板塊是Fun time,只要根據(jù)第一部分內(nèi)容進(jìn)行鞏固與拓展。 第四、板塊Sound time與Culture time的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的語音訓(xùn)練和文化知識感知。 第六板塊Cartoon time是卡通故事板塊。 第七、八板塊Checkout time和Ticking time是活動與自評板塊，注重學(xué)生的活學(xué)活用與自我評定。
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總體教學(xué)目標(biāo)
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一、知識目標(biāo) 1.掌握每個單元的詞匯和句型。 2.能實用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，讀音正確。 3.能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 4.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，做到書寫規(guī)范整潔。 5.養(yǎng)成聽英語，讀英語，說英語的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音，語調(diào)，以逐步培養(yǎng)語感。 6.能根據(jù)要求和情境運用相關(guān)的語言知識和語言技能，完成某項任務(wù)，并促使語言能力的提高。 二、情感目標(biāo) 1.培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 2.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3.培養(yǎng)同學(xué)間的協(xié)作精神和環(huán)保意識。
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教學(xué)內(nèi)容
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教時
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教材及學(xué)情分析
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教學(xué)目標(biāo)
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周次
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時 間
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第 一 單 元
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The king’s new clothes
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5
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本單元主要教學(xué)內(nèi)容是“皇帝的新裝”。在教學(xué)中，教師要盡可能多的創(chuàng)設(shè)生活化的場景，多運用圖片、音響，模擬、形象的語言和動作等直觀手段，使學(xué)生在故事情景中，學(xué)會簡單的講述故事，并學(xué)會表達(dá)內(nèi)心的真實情感。在此基礎(chǔ)上，教師可以適當(dāng)引領(lǐng)與教學(xué)過去式，以提高學(xué)生運用語言的靈活性，同時為第二單元教學(xué)做好準(zhǔn)備。
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1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫詞匯magic, clever, foolish, shout, point, laugh, wear, each, long long ago, one day, try on, clever/foolish/people, walk through, point at, think of ,turn into。 2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型There was/were... The king was happy. One day, two men visited the king. 3.能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型He liked new clothes. What a beautiful clothes! A little boy pointed at the king and laughed. The king isn’t wearing any clothes! They fit well.
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第 一 周 ～ 第 二 周
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9.1 ～ 9.12
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第 二 單 元
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What a day!
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5
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本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是“談?wù)撘惶斓奶鞖狻?。用日記的方式講述一天的天氣，也是學(xué)生感興趣的話題。教師在教學(xué)時要緊扣這點，潛移默化的引導(dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生用英語寫日記的習(xí)慣，增強他們觀察生活的意識，使他們逐步樹立起熱愛生活的信念。
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1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫詞匯sunny, show, weather, become, windy, cloudy, high, cloud, rain, rainy, meet, a parrot show, what a day。 2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型It was sunny/windy/rainy/cloudy in the morning. The weather became...We went to ... It was time for ...
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第 三 周 ～ 第 四 周
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9.15 ～ 9.26
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教學(xué)內(nèi)容
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教時
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教材及學(xué)情分析
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教學(xué)目標(biāo)
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周次
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時 間
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第 三 單 元
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Holiday fun
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5
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本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是“假期活動”。教學(xué)時，教師應(yīng)盡可能利用學(xué)生已掌握的知識，通過多種活動，引導(dǎo)學(xué)生會在一定的情景中使用What did you do/go？I…，在語言實踐中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生多出去旅游，閱覽各地美景的良好習(xí)慣。 本單元涉及的單詞都是名勝古跡的，在教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生已學(xué)的知識，幫助他們進(jìn)行歸納整理。
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1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫詞匯holiday, national, call, Bund, bottle, holiday fun, National Day, go well, at first。 2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型Where did you go for the holiday? What did you do there? How was your holiday? Why did you call me? Did you catch any fish?
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第 五 周 ～ 第 七 周
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9.29 ～ 10.17
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第四單元
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Then and now
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5
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本單元的重要內(nèi)容是“談?wù)撨^去和現(xiàn)在”。教師在教學(xué)的過程中，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和生活實際，創(chuàng)設(shè)真實的情景，采用互動討論，講述自己的過去等學(xué)生喜聞樂見的活動，使學(xué)生產(chǎn)生與他人交流的心理需求，從而主動進(jìn)行語言操練，用本單元所學(xué)句式講述自己的過去和現(xiàn)在。
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1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫詞匯then,ago,telephone,office,mobile,phone,radio,news,yesterday,thenandnow,make friends, all over the world, go on, six years ago。 2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型Six years ago, Mike could read and draw, but he could not write. Now he can do many things. What day is it today? It’s... 3.能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型He used the telephone at home and in the office to call people. Now he has a mobile phone and he can call people anywhere.
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第 八 周 ～ 第 九 周
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10.20 ～ 10.31
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教學(xué)內(nèi)容
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教時
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教材及學(xué)情分析
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教學(xué)目標(biāo)
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周次
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時 間
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Project 1
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A holiday album
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5
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本單元的重要教學(xué)內(nèi)容是“制作假期相冊”。重點復(fù)習(xí)過去式舉行以及與假期活動相關(guān)的日常交際用語。該話題貼近學(xué)生的生活實際，語言的交際性強，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，。教學(xué)時，教師要針對高年級學(xué)生的年齡特點和接受能力，采用動手制作，邊做邊說的方式，使語言訓(xùn)練循序漸進(jìn)，逐步深入，并激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的交際需要。
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1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫詞匯 holiday，weather，was, did, didn’t, Great Wall, went, for the holiday, how was the weather, National Day, go to。 2.能聽得懂、會說、會讀日常交際用語Find photos or draw pictures. Ask and answer the questions about the photos or pictures. Make a holiday album and give a report.
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第 十 周 ～ 第 十一 周
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11.3 ～ 11.14
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第五單元
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Signs
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5
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本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是“談?wù)摴矆鏊臉?biāo)識”。教學(xué)中，教師要在學(xué)生理解句意的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生在具體的生活場景中細(xì)心觀察和發(fā)現(xiàn)公共場所的標(biāo)識。從學(xué)生的興趣出發(fā)，以學(xué)生喜聞樂見的形式講授新句型和單詞。同時要從學(xué)生的認(rèn)知水平和語言能力出發(fā)，注意新舊知識的銜接，靈活處理數(shù)詞的教學(xué)。
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1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫詞匯sign. smoke, smell, danger，no eating or drinking, no littering, no parking, no smoking, wet floor, go in。 2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型What does it mean? It means...No smoking. 3.能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型Be careful, Tim.
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第 十二 周 ～ 第 十三 周
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11.17 ～ 11.28
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教學(xué)內(nèi)容
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教時
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教材及學(xué)情分析
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教學(xué)目標(biāo)
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周次
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時 間
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第六單元
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Keep our city clean
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5
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本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是“環(huán)?！?，即維護(hù)我們的城市整潔。教學(xué)中，教師要呈現(xiàn)給學(xué)生我們城市的各種污染的情景，讓學(xué)生在情景中感知與啟發(fā)，在情景中學(xué)習(xí)英語日常交際用語的同時能充分感受語言的生活氣息，進(jìn)而增強學(xué)生的環(huán)保意識和英語語言運用能力。
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1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫詞匯keep, clean, make, air, dirty, smoke, rubbish, bin, plant, keep our city clean, make t the air dirty, the rubbish in the water, take the bus。 2.能聽得懂、會說、會讀和會寫句型What makes the air dirty? Smoke from cars makes the air dirty. What can we do keep our city clean? 3.能聽得懂、會說、會讀日常交際用語和句型There’s rubbish in the water and the fish are dead. Well done, class!
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第 十四 周 ～ 第 十五 周
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12.1 ～ 12.12
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第七單元
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Protect the Earth
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5
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本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是“保護(hù)地球，節(jié)約能源”。在教學(xué)中，教師要充分利用視頻資源和各種數(shù)據(jù)，創(chuàng)設(shè)直觀、真切的情景，讓學(xué)生真切得意識到地球資源的匱乏，讓學(xué)生始終是在真實的情景中理解、操練和運用本單元句型We use…to…。盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)討論的機會，運用We should…/We shouldn’t…談?wù)撛掝}，并且指導(dǎo)學(xué)生制作相關(guān)的海報。
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1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫詞匯protect,Earth,save,useful,use,waste,much,drive,savewater/trees,toomuch/many,use/wastewater,protectthe Earth, make tables。 2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型We drink water and use water to clean things every day. We should use...We should not use... 3.能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型Most of our energy comes from coal and oil. Water is useful. Let me draw the Earth first. I think it’s really cool. That looks nice!
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第 十六 周 ～ 第 十七 周
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12.15 ～ 12.26
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教學(xué)內(nèi)容
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教時
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教材及學(xué)情分析
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教學(xué)目標(biāo)
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周次
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時 間
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第八單元
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Chinese New Year
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5
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本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是“中國新年”。這個話題與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，話題親切，易于創(chuàng)設(shè)。在教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生已有的對于該節(jié)日的了解，引導(dǎo)學(xué)生理解郵件中對于中國新年描述的意思，并始終讓學(xué)生在該節(jié)日的情景中進(jìn)行操練和運用句型What are you going to do/ buy/ eat/ watch?以及應(yīng)答。
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1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫詞匯excited, food, fireworks, firecracker, rich, Chinese New Year’s Eve, red packet, a o lion dance, watch fireworks, Chinese New Year’s Day. 2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型What are you going to do at/on...?I’m going to... 3.能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型I’m very excited. I’m rich now. Hooray! Yummy!
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第 十八 周 ～ 第 十九 周
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12.29 ～ 1.9
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Project 2
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Reuse and recycle
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5
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本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是“再利用”和“循環(huán)利用”的創(chuàng)意制作與海報制作項目。內(nèi)容都是學(xué)生討論與學(xué)習(xí)過的環(huán)保類話題，也是生活中的平常事情。教學(xué)時要創(chuàng)設(shè)語言情景，讓學(xué)生進(jìn)行語言操練時可以適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生一起制作與創(chuàng)想，發(fā)散學(xué)生的思維。
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1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫詞匯reuse，Internet, things, reuse/recycle things, on the Internet, make a poster。 2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型What are you going to do ?I’m going to use...to make... 3.能夠描述自己對對資源的再利用和在回收的打算并制作一張海報。 4.通過本單元全面、綜合的總復(fù)習(xí)，要求學(xué)生能較熟練地聽、說、讀、寫已學(xué)過的單詞和句型。 5.通過本單元的復(fù)習(xí)操練，要求學(xué)生能綜合使用本冊書所學(xué)的日常交際用語。
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第 二十 周 ～ 第 二十一 周
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1.12 ～ 1.24
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