2014—2015學年度

第一學期提優(yōu)補差計劃

  六 年級  10,11,12   班  英語  學科

指導思想	義務教育階段英語課程的總目標是：通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。
學情分析    （學生的認知水平、學習態(tài)度、能力差異、習慣養(yǎng)成等基    本情況）	六年級的學生已經(jīng)接觸了三年英語，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。教師應采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。
優(yōu)生和學困生名單	優(yōu)生：
	學困生：
提優(yōu)補差具體措施    （優(yōu)生、學困生的具體    措施）	1．課前要認真?zhèn)湔n，備學生，了解本班學生的基本情況。    2. 優(yōu)化課堂教學設計，科學合理的把單詞教學，對話操練，復習鞏固融為一體。力求做到“從生活中來，到生活中去?！?/div>   3．設計全面、高效、富有層次性的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。    4．教授英語國家風土人情、歷史、文化、民俗時，適時對學生滲透思想品德教育。讓孩子們揚長避短、汲取其他國家比較進步的思想，加強對祖國文化的熱愛。    5．與家長取得緊密的聯(lián)系，讓家長了解提高英語教學的方法和策略，做到齊抓共管，取得教育的一致性。
達成目標	讓所有學生能達到本冊預期的能力要求。學生能達到99%的及格率，95%的優(yōu)秀率。

2014—2015學年度

第一學期提優(yōu)補差計劃

  六 年級  10,11,12   班  英語  學科

指導思想	義務教育階段英語課程的總目標是：通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。
學情分析    （學生的認知水平、學習態(tài)度、能力差異、習慣養(yǎng)成等基    本情況）	六年級的學生已經(jīng)接觸了三年英語，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。教師應采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。
優(yōu)生和學困生名單	優(yōu)生：
	學困生：
提優(yōu)補差具體措施    （優(yōu)生、學困生的具體    措施）	1．課前要認真?zhèn)湔n，備學生，了解本班學生的基本情況。    2. 優(yōu)化課堂教學設計，科學合理的把單詞教學，對話操練，復習鞏固融為一體。力求做到“從生活中來，到生活中去?！?/div>   3．設計全面、高效、富有層次性的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。    4．教授英語國家風土人情、歷史、文化、民俗時，適時對學生滲透思想品德教育。讓孩子們揚長避短、汲取其他國家比較進步的思想，加強對祖國文化的熱愛。    5．與家長取得緊密的聯(lián)系，讓家長了解提高英語教學的方法和策略，做到齊抓共管，取得教育的一致性。
達成目標	讓所有學生能達到本冊預期的能力要求。學生能達到99%的及格率，95%的優(yōu)秀率。