Unit 1 The King’s new clothes  

教材分析：

作為本冊(cè)教材的起始單元，本單元的課文仍然是學(xué)生耳熟能詳?shù)耐捁适隆餐缴摹痘实鄣男卵b》。課文以敘述故事的手法，呈現(xiàn)了一般過(guò)去時(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)是一般過(guò)去時(shí)陳述句的表達(dá)和be動(dòng)詞和規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式構(gòu)成。教師可以借助故事情境，幫助學(xué)生初步感知和理解一般過(guò)去時(shí)，同事通過(guò)朗讀、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠自然地運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，從而為后三個(gè)單元一般過(guò)去時(shí)的繼續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以和學(xué)生一起復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的服裝類詞匯，導(dǎo)入故事。也可以準(zhǔn)備一些有關(guān)西方宮廷服飾的照片和學(xué)生一起分享。

學(xué)情分析：

從本學(xué)期開(kāi)始有了新的Grammar time和Culture time 板塊。主要進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)和文化拓展。本單元主要學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)陳述句及be動(dòng)詞、規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式構(gòu)成。為了更有效地促進(jìn)學(xué)生理解過(guò)去時(shí)的意義，可以通過(guò)讓學(xué)生朗讀句子，動(dòng)詞轉(zhuǎn)換，接龍編創(chuàng)故事等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

從五年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，story time 篇章和故事的比重逐漸加大。在學(xué)生掌握了一般現(xiàn)在時(shí)的第三人稱單數(shù)這個(gè)重要的語(yǔ)法內(nèi)容后，教師可以安排學(xué)生復(fù)述或背誦部分課文，以培養(yǎng)學(xué)生的歸納語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。學(xué)生在復(fù)述和背誦課文的時(shí)候，教師可以提供若干關(guān)鍵詞或圖片。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能初步能理解并且會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞及詞組：clever, foolish, laugh, point at, shout，quick , next .

2. 學(xué)生能初步感知句型，能初步聽(tīng)懂并且會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用句型：There was/were…

3. 學(xué)生能理解并掌握一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞的變化規(guī)則及讀音，能理解并會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫動(dòng)詞的過(guò)去式。

4. 學(xué)生能初步理解本篇童話故事，并通過(guò)故事學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5. 學(xué)生能掌握字母組合“ar”的發(fā)音。

6. 學(xué)生能了解本單元文化知識(shí)：不同國(guó)家的穿著。

7. 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 學(xué)生能初步能理解并且會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞及詞組：clever, foolish, laugh, point at, shout，quick , next .

2. 學(xué)生能初步感知句型，能初步聽(tīng)懂并且會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用句型：There was/were…

3. 學(xué)生能理解并掌握一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞的變化規(guī)則及讀音，能理解并會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫動(dòng)詞的過(guò)去式。

4. 學(xué)生能初步理解本篇童話故事，并通過(guò)故事學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5. 學(xué)生能掌握字母組合“ar”的發(fā)音。

教學(xué)難點(diǎn)：

1. 學(xué)生能初步感知句型，能初步聽(tīng)懂并且會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用句型：There was/were…

2. 學(xué)生能理解并掌握一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞的變化規(guī)則及讀音，能理解并會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫動(dòng)詞的過(guò)去式。

課時(shí)安排：

五課時(shí)

主備課人：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

Story time

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能初步能理解并且會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞及詞組：clever, foolish, laugh, point at, shout

2. 學(xué)生能初步感知句型，能初步聽(tīng)懂并且會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用句型：There was/were…

3. 學(xué)生能初步感知一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞的變化規(guī)則及讀音。

4. 學(xué)生能初步理解本篇童話故事并能復(fù)述。

5. 情感教育：學(xué)生能明白為人要誠(chéng)實(shí)，待人要真誠(chéng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 學(xué)生能初步能理解并且會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞及詞組：clever, foolish, laugh, point at, shout。

2. 學(xué)生能理解掌握運(yùn)用句型：There was/were…

3. 學(xué)生能初步感知一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞的變化規(guī)則及讀音。

4. 學(xué)生能初步理解本篇童話故事并能復(fù)述。

教學(xué)難點(diǎn)：

1. 學(xué)生能理解掌握一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞的變化規(guī)則及讀音。

2. 學(xué)生能初步理解本篇童話故事并能復(fù)述。

教學(xué)準(zhǔn)備：

句子板書(shū)，單詞卡片，課文圖片，PPT

教學(xué)過(guò)程：

Step 1 Warm up

1. Free talk

T: What day is it today?

S: It’s…

T: What do you usually/ often/ always do on…/after school…

S: I usually/ often/ always…

（復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的回答）

2. Play a game: Listen and do

T: Now, let’s play a game-Listen and do.

walk    shout      eat       run       jump  wash  

Wash your clothes

Show me your English book.

（復(fù)習(xí)個(gè)別動(dòng)詞，為本課學(xué)習(xí)做好鋪墊）

3. 本課學(xué)習(xí)目標(biāo)出示

a You can read the new words.

b You can read the story.

c You can retell the story.

4. 課文導(dǎo)入

T: I like reading .Do you like reading ?

S: Yes, we do.

T: Do you like reading English stories?

S: Yes, we do.

T: Good. There’s an English story about a king and his new clothes

揭示課題 : Today, we’ll learn Unit 1 The king’s new clothes.

Step 2 Presentation

1. 課文導(dǎo)入

看圖：This is the king. 教學(xué)單詞king .

T: Do you know the story ?

S: Yes, we do .

T: What did the king like ?

S: He liked the new clothes

出示板書(shū)：The king liked the new clothes.

T（故事背景介紹）

3. Watch the cartoon and answered the question:

How is the king? (讓學(xué)生選擇：clever  foolish )

Ss: He’s foolish.

出示并教授單詞：clever  foolish

PPT 出示：(king和boy的圖片)

The king is   foolish         .

The boy is  clever          .

出示喜羊羊和灰太狼，幫助學(xué)生理解單詞

Pleasant goat is  clever         .

The big wolf is   foolish        .

組詞：clever people  foolish people 并教學(xué)people

二、理解課文

1. 自讀課文并且判斷下列句子

Read the story and judge the sentences.

2. Check and understand the story.

判斷：(1) The king liked new clothes. （True ）

T: 出示判斷句子的板書(shū)：The king liked new clothes.

The king lived long time ago. So when we tell a story , we like to say : Long long ago , there was a king. 出示板書(shū)：Long long ago , there was a king.

翻譯：很久很久以前，有一只猴子。Long long ago, there was a monkey.

練習(xí)：Long long ago, there was a _________.

T: Two bad men knew the king’s hobby. They thought they could get money from the king . So they visited the king.

教學(xué)過(guò)去式visited ,領(lǐng)讀visited. 出示句子：Two men visited the king.

T: What did they say?

Ss: My king , we can make new clothes for you.

T: Was the king happy?

Ss: Yes.

出示板書(shū)：The king was happy.

判斷：(2) Two men showed the king some magic clothes. （False）

T：Were there any magic clothes?

Ss: No.

T: They cheated on the king. What did they say ?

S: Clever people can see them. Foolish people can’t see them.

判斷 (3) The king was foolish. （True）

T：The king believed the two men. He didn’t put on his clothes. So he was foolish. 板書(shū)： The king was foolish. What did he do then ?

S: The king walked through the city in his new clothes.

出示這句話的板書(shū)：The king walked through the city in his new clothes. 教學(xué)walked ， through , 讀好walked through .

接著一邊說(shuō)一邊出示：There were a lot of people in the street. 讀好：There were

練習(xí)：There were some…    There were a lot of …

(4) People could see the king’s new clothes. (False)

T:Actually they couldn’t see the king’s new clothes. What did they do ?

S: They looked at the king and shouted : What beautiful clothes !

T: Why did they say ‘What beautiful clothes !’ ?

S: Because they didn’t want to be foolish people.

出示板書(shū)：They looked at the king and shouted. 讀好looked ,shouted

(5) The boy was foolish because he could not see the king’s new clothes. (False)

T: The boy wasn’t foolish . What do you think of the boy? 讓學(xué)生先試著說(shuō)一說(shuō)。 T： He’s clever, brave and honest . What did the boy say?

S: He isn’t wearing any clothes!

T: That’s right. The boy pointed at the king and laughed : He isn’t wearing any clothes!

出示板書(shū)：The boy pointed at the king and laughed 教學(xué)pointed , laughed ，學(xué)生認(rèn)真跟讀學(xué)習(xí)pointed , laughed

3. Read by themselves

學(xué)生自讀，圈一圈故事中的be動(dòng)詞及其他動(dòng)詞。請(qǐng)一位學(xué)生上黑板把黑板上板書(shū)的句子中的動(dòng)詞圈出來(lái)。(把句子的板書(shū)做成活動(dòng)式的，讓動(dòng)詞可以和句子分離的)

Long long ago , there was  a king.

The king liked new clothes.

Two men visited the king.

The king was   happy.

The king was  foolish.

he king walked through the city in his new clothes.

They looked at the king and shouted.

There were a lot of people in the street.

The boy pointed at the king and laughed.

一起校對(duì)，和學(xué)生一起讀一讀這些詞。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們有什么特別之處。

Ss: 它們都是動(dòng)詞的過(guò)去式。

T: Yes , they are all past forms. 觀察發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)動(dòng)詞的過(guò)去式都是在動(dòng)詞后面加d或者ed.再讀一讀。（初步感知一般過(guò)去時(shí)，為課文學(xué)習(xí)掃清語(yǔ)法障礙）

也許有的同學(xué)還圈了wearing .問(wèn)一問(wèn)wearing是不是過(guò)去式？它是什么詞？

（present participle現(xiàn)在分詞）

4. 聽(tīng)錄音跟讀，完成Read and write

1） The king liked            .

2）Two men wanted to make new clothes for the king. The king was           .

3）The men showed the king his new clothed, but the king could not            them.

4） The king walked through the city in his new clothes. A           laughed at him.

5. 學(xué)生自讀，大聲讀。

Step 3 Consolidation

1.分段復(fù)述課文。

方法：

a.        把板書(shū)句子中的動(dòng)詞拿掉復(fù)述。

b.        句子拿掉，根據(jù)動(dòng)詞及圖片提示復(fù)述第一幅圖。

2. 情感教育：Be honest! Be yourself!

Step 4 Homework

1.        熟讀課文，并試著全文復(fù)述。

2.        設(shè)計(jì)故事的結(jié)局： The king was back home…

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

Grammar time& Fun time

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能理解并能表演故事：The king’s new clothes.

2. 學(xué)生能理解并會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫動(dòng)詞的過(guò)去式。

3. 學(xué)生能理解并掌握一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法規(guī)則。

4. 通過(guò)故事學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 學(xué)生能理解并能表演故事：The king’s new clothes.

2. 學(xué)生能理解并會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫動(dòng)詞的過(guò)去式。

3. 學(xué)生能理解并掌握一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：

1. 學(xué)生能理解并能表演故事：The king’s new clothes.

2. 學(xué)生能熟練書(shū)寫動(dòng)詞的過(guò)去式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

單詞卡片，PPT

教學(xué)過(guò)程：

Step 1 Warm up

1. Greeting

T: Today we’ll continue to learn Unit 1 (和學(xué)生一起讀出課題：The king’s new clothes )

Let’s review the story .復(fù)述課文，出示上一節(jié)課的板書(shū)。

Step 2 Presentation

鞏固教學(xué)單詞:clever, foolish, laugh, point at , shout

1. T：From the story we know the foolish king and a clever boy. 出示圖片教學(xué)foolish和clever

拼讀單詞，組詞：foolish people , clever people

放在句子中練一練：The two men said : Foolish people…

Clever people … 讓學(xué)生補(bǔ)充完整。

2. T: The king walked through the city in his new clothes. People looked at him and shouted : What beautiful clothes !出示圖片shout ( That means speak loudly )讀一讀：

sh + out          shout

T: But at that time a little boy pointed at the king and laughed : (讓學(xué)生說(shuō)) Ha ! Ha! The king isn’t wearing any clothes!

出示圖片 point at 指著，學(xué)一學(xué)。

看句子讀一讀并翻譯：

My sister pointed at the boat on the river and said，“Let’s go boating!”

Mr Smith pointed at the dog over there and laughed ，“What a funny dog! ”

3. 出示圖片laugh 并讀一讀。

把 laughed , pointed , shouted幾個(gè)過(guò)去式認(rèn)真讀一讀。

Step 3 Grammar time

1. 說(shuō)一說(shuō)laughed , pointed , shouted 幾個(gè)過(guò)去式的特點(diǎn)：直接加ed

2. 看著黑板上的板書(shū)或書(shū)上，把其中的過(guò)去式找出來(lái)讀一讀，注意把動(dòng)詞原形寫出來(lái)。

3. 找出直接加ed的過(guò)去式：looked. walked , showed , visited ， 還有幾個(gè)過(guò)去式有哪些特點(diǎn)？

4. 直接加d 的：lived , liked

5. 兩個(gè)特殊的：was , were

6. 總結(jié)動(dòng)詞過(guò)去式變化規(guī)則：

1）一般在動(dòng)詞末尾加-ed，如：look - looked

2）結(jié)尾是e加d，如：live - lived

3) 不規(guī)則變化，如：am, is – was   are – were

注意過(guò)去式的讀音：清輔音后面加d或ed讀/ t / ，濁輔音和 元音后面加d或ed讀/ d / ，本身/ t /或/ d / 后面的讀/ id /

7. T: When do we use the past form ?

講解什么是一般過(guò)去時(shí)：

一般過(guò)去時(shí)表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，常和表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)連用。一般過(guò)去時(shí)也表示過(guò)去經(jīng)?；蚍磸?fù)發(fā)生的動(dòng)作。

8. 練一練

1）寫出下列動(dòng)詞的過(guò)去式

is\am_____________ plant____________ are ____________play___________

dance__________   ask ___________  pass____________

2) 用be動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空(讓學(xué)生注意觀察這些句子末尾的過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)，初步接觸了解)

a．I _______ at school just now.

b．He ________ at the camp last week.

c．We ________ students two years ago.

d．They ________ on the farm a moment ago.

e．Yang Ling ________ eleven years old last year.

f．There ________ an apple on the plate yesterday.

g. Long long ago, there ________ a king .

Step 4 Fun time

T：We know the story very much. Now , it’s your show time. Are you ready?

S:Yes.

學(xué)生分小組活動(dòng)，進(jìn)行角色扮演，參考Fun time中的表演稿。學(xué)生可以在原表演稿的基礎(chǔ)上增加自己的內(nèi)容，使表演更豐富。

Say and act

King: I like new clothes. Who can make… for me?

Man 1: My king, we can make new clothes for you.

Man 2: Clever people… Foolish people…

King: Make the clothes for me.

Man 1: My king, please…

Man 2: Do they fit?

King: Oh yes. They fit well.

People: Look at the king’s new clothes. They’re…

  Boy: Ha! Ha! The king isn’t…

Step 5 Homework

1.        背誦story time中的新單詞和詞語(yǔ)，準(zhǔn)備默寫。

2.        預(yù)習(xí)Checkout time和Culture time。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

Checkout time，Culture time and ticking time (部分)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能熟練掌握一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)。

2. 學(xué)生能熟練掌握動(dòng)詞過(guò)去式的變化方法。

3. 學(xué)生能理解運(yùn)用動(dòng)詞的過(guò)去式并講述checkout time中的新故事。

4. 學(xué)生能了解本單元文化知識(shí)：不同國(guó)家的穿著。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 學(xué)生能熟練掌握一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)。

2. 學(xué)生能熟練掌握動(dòng)詞過(guò)去式的變化方法。

3. 學(xué)生能理解運(yùn)用動(dòng)詞的過(guò)去式并講述checkout time中的新故事。

4. 學(xué)生能了解本單元文化知識(shí)：不同國(guó)家的穿著。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能理解運(yùn)用動(dòng)詞的過(guò)去式并講述checkout time中的新故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

單詞卡片，課文圖片

教學(xué)過(guò)程

Step 1 Revision

語(yǔ)法復(fù)習(xí)。

出示圖片laugh等說(shuō)出它們的過(guò)去式。相繼出示其他單詞，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的過(guò)去式。

學(xué)生概述動(dòng)詞過(guò)去式的特點(diǎn)。

Step 2 Checkout time

一、Read and write

1.出示一組詞，讓學(xué)生寫一寫它們的過(guò)去式：

pick , live , are, is , shout , walk  (講一講pick的用法：pick oranges , pick apples , pick flowers )

2. T: Here’s a new story about a lion. Can you put these words in the right places？ Please read and fill in the blanks. 學(xué)生自讀并完成句子。

3. 請(qǐng)幾位學(xué)生按圖的順序讀一讀。

4. 教師講一講故事中學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)的新教材以前的單詞和詞組。

1）forest 森林 in the forest 在森林里

2）in front of 在……前面  There is a river in front of my house. 我家前面有一條河。

3）by the house 在房子旁邊  There is a chair by the lake. 湖邊有一張椅子。

4）look after 照顧，照看   The girl looked after the lion very carefully. 女孩非常細(xì)心地照顧獅子。

5. 學(xué)生分小組完整地講一講故事。

二、Circle and say

T: When we tell a story , we like to say : Long long ago …

Circle and say :

T: Can you circle the right word :was or were ?

學(xué)生畫(huà)圈并校對(duì)。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)There was / were…的用法。

用Long long ago …造句。

S: Long long ago , there was a doctor …

S: Long long ago, there were some little men…

三、Ticking time

學(xué)生自我評(píng)價(jià)：I can under the story “The king’s new clothes ”.

              I can use “was” , “were” , “l(fā)ooked” , etc.

Step 3 Culture time

T: The king liked new clothes very much. Do you like new clothes ?

Do you know different people from different countries wear different clothes？ Let me show you some pictures.

出示圖片

This is an American cowboy. He’s wearning jeans.

教讀詞組：American cowboy 美國(guó)牛仔

出示圖片

T: Is this an American cowboy?

S: No, he isn’t.

T: This is a Scottish man.

教讀單詞： Scottish

T: He’s wearing a kilt.

教讀單詞： kilt 蘇格蘭褶裥短裙

文化拓展：

T: This is a Japanese girl. She’s wearing a red kimono.

T: This is a Chinese girl. She’s wearing a red chi-pao.

請(qǐng)學(xué)生課后查找資料，了解自己感興趣的國(guó)家人民的民族服裝。

Step 4 Homework

1. 熟讀story time 和checkout time的故事，能熟練地復(fù)述。

2. 課后可以尋找簡(jiǎn)單的英語(yǔ)童話故事，講給朋友們聽(tīng)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

Sound time，cartoon time and ticking time(部分)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能熟練掌握語(yǔ)法知識(shí)：一般過(guò)去時(shí)。

2. 學(xué)生能掌握字母組合“ar”的發(fā)音。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

4. 學(xué)生能理解Cartoon time 的幽默點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 學(xué)生能掌握字母組合“ar”的發(fā)音。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

3. 學(xué)生能理解Cartoon time 的幽默點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

單詞卡片，光盤

教學(xué)過(guò)程:

Step 1 Warm up

1. Greeting

2. 復(fù)習(xí)動(dòng)詞的過(guò)去式

3. 以What is Mike doing ?來(lái)回顧復(fù)習(xí)：

What is Mike doing ? He’s telling a story . Long long ago, there was a house in the forest. There was a lion. There were some flowers in front of the lion’s house. …

What is Mike doing ? He’s talking about the clothes. The American cowboy wears jeans.

The Scottish man wears a kilt. …

Step 2 Sound time

T: Look! What is Mike doing now ? Is he drawing ?

S:No, he’s reading a card.

T: Here are some words on the card :

arm   card   hard  park   party  

學(xué)生認(rèn)真讀一讀，并找出發(fā)音規(guī)律ar/a:/

出示Sound time中的句子：

This afternoon, I got a card

From my good friends Mark.

It said, “Come to my party

At half past four in the park!”

解釋并教授單詞：got（get的過(guò)去式） said（say的過(guò)去式）

2. 拓展

你還知道哪些單詞有字母組合ar，而且發(fā)音是/a:/

arm hard…

注意warm中的ar不是讀/a:/

Step3 Cartoon time

T: Now Mike is watching a cartoon . What is he watching ? Let’s watch the cartoon , too.

學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)并回答問(wèn)題：

Who are in the story ? Miss Fox and her students.

(學(xué)生對(duì)新教材的角色不了解。告訴他們新教材cartoon time 中的主角常常是the cat , Sam . the mouse, Bobby . 有時(shí)候會(huì)有老師Miss Fox 以及其他同學(xué)。)

What are they doing ? ( They are playing a game . They are telling a story. )

Can you tell the story ?體會(huì)故事中的幽默之處。

詞組： say a sentence    think hard      start again    have to

單詞： tell（過(guò)去式） told

聽(tīng)錄音跟讀故事。

分組活動(dòng)，分角色講故事。

Step 4 Ticking time

自我評(píng)價(jià)：I know the sound “ar”.

          I can tell the story of the cartoon time with my friends.

Step 5 Homework

熟讀cartoon time中的故事 ，背誦story time的故事。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)Unit 1 所有內(nèi)容以及完成相關(guān)練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能熟練掌握并且會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫本單元的四會(huì)單詞及詞組。

2. 學(xué)生能熟練掌握一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞的變化規(guī)則。

3. 完成相關(guān)練習(xí)題。

4. 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 學(xué)生能熟練掌握并且會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫本單元的四會(huì)單詞及詞組

2. 學(xué)生能熟練掌握一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞的變化規(guī)則

3. 完成相關(guān)練習(xí)題

教學(xué)難點(diǎn)：

1. 正確熟練完成相關(guān)練習(xí)題。

2. 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)練習(xí)題

教學(xué)過(guò)程：

Step 1 Warm up

1. Free talk

T: What day is it today?

S: It’s…

T: Is it a fine day ?

S: Yes./ No.

T；What a day!

2. 動(dòng)詞過(guò)去式復(fù)習(xí)。

老師說(shuō)動(dòng)詞原形，學(xué)生說(shuō)過(guò)去式。提醒學(xué)生注意過(guò)去式的讀音。

Step 2 Practise the exclamation sentence

口譯一些句子。

1）多漂亮的衣服??！What beautiful clothes !

2）多聰明的女孩??！What a clever girl!

3）多有趣的故事?。hat an interesting story!

T: 感嘆句一般是用來(lái)表示說(shuō)話時(shí)的喜悅、驚訝等情感。其中what引導(dǎo)的感嘆句的結(jié)構(gòu)形式是：What +(a / an ) +adj. +n. +主語(yǔ)+ 謂語(yǔ) ，后面的一般可以省略，所以結(jié)構(gòu)為：What +(a / an ) +adj. +n.

注意：復(fù)數(shù)和不可數(shù)名詞不加a / an

1）多漂亮的花啊！ What beautiful flowers !

2）多糟糕的天氣啊！ What bad weather !

3) 多好喝的牛奶?。?What nice milk!

Step 3 完成練習(xí)題

1. There be練習(xí)(主要是was , were的練習(xí))

1）Long long ago , there _______ a farm. On the farm, there _________ ten ducks , twenty chickens and five horses.

2) There _______ ten cakes on the table a moment ago. Tom had one . Tina had two. Jim had three. How many cakes ________ there now ?

2.其他動(dòng)詞過(guò)去式練習(xí)

1) The girl ________ (walk ) through the forest and visited her animal friends.

2) Mrs White looked at Jim and ________ (shout), “Where’s my purse ? Where ’s my coat? ”

3) It was sunny yesterday.(昨天)  I ___________ (play ) basketball with my classmates.

3. 完成補(bǔ)充習(xí)題的練習(xí)。

根據(jù)題目要求完成聽(tīng)力題，注意讓學(xué)生在完成題目后重復(fù)對(duì)話，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力，同時(shí)幫助后進(jìn)生理解聽(tīng)力內(nèi)容。

筆試題目適當(dāng)講解，有難題課上解決。

Step 4 Homework

1. 繼續(xù)背誦story time.

2. 完成一些課后練習(xí)。

Unit 1 The King’s new clothes  

教材分析：

作為本冊(cè)教材的起始單元，本單元的課文仍然是學(xué)生耳熟能詳?shù)耐捁适隆餐缴摹痘实鄣男卵b》。課文以敘述故事的手法，呈現(xiàn)了一般過(guò)去時(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)是一般過(guò)去時(shí)陳述句的表達(dá)和be動(dòng)詞和規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式構(gòu)成。教師可以借助故事情境，幫助學(xué)生初步感知和理解一般過(guò)去時(shí)，同事通過(guò)朗讀、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠自然地運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，從而為后三個(gè)單元一般過(guò)去時(shí)的繼續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以和學(xué)生一起復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的服裝類詞匯，導(dǎo)入故事。也可以準(zhǔn)備一些有關(guān)西方宮廷服飾的照片和學(xué)生一起分享。

學(xué)情分析：

從本學(xué)期開(kāi)始有了新的Grammar time和Culture time 板塊。主要進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)和文化拓展。本單元主要學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)陳述句及be動(dòng)詞、規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式構(gòu)成。為了更有效地促進(jìn)學(xué)生理解過(guò)去時(shí)的意義，可以通過(guò)讓學(xué)生朗讀句子，動(dòng)詞轉(zhuǎn)換，接龍編創(chuàng)故事等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

從五年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，story time 篇章和故事的比重逐漸加大。在學(xué)生掌握了一般現(xiàn)在時(shí)的第三人稱單數(shù)這個(gè)重要的語(yǔ)法內(nèi)容后，教師可以安排學(xué)生復(fù)述或背誦部分課文，以培養(yǎng)學(xué)生的歸納語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。學(xué)生在復(fù)述和背誦課文的時(shí)候，教師可以提供若干關(guān)鍵詞或圖片。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能初步能理解并且會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞及詞組：clever, foolish, laugh, point at, shout，quick , next .

2. 學(xué)生能初步感知句型，能初步聽(tīng)懂并且會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用句型：There was/were…

3. 學(xué)生能理解并掌握一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞的變化規(guī)則及讀音，能理解并會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫動(dòng)詞的過(guò)去式。

4. 學(xué)生能初步理解本篇童話故事，并通過(guò)故事學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5. 學(xué)生能掌握字母組合“ar”的發(fā)音。

6. 學(xué)生能了解本單元文化知識(shí)：不同國(guó)家的穿著。

7. 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 學(xué)生能初步能理解并且會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞及詞組：clever, foolish, laugh, point at, shout，quick , next .

2. 學(xué)生能初步感知句型，能初步聽(tīng)懂并且會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用句型：There was/were…

3. 學(xué)生能理解并掌握一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞的變化規(guī)則及讀音，能理解并會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫動(dòng)詞的過(guò)去式。

4. 學(xué)生能初步理解本篇童話故事，并通過(guò)故事學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5. 學(xué)生能掌握字母組合“ar”的發(fā)音。

教學(xué)難點(diǎn)：

1. 學(xué)生能初步感知句型，能初步聽(tīng)懂并且會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用句型：There was/were…

2. 學(xué)生能理解并掌握一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞的變化規(guī)則及讀音，能理解并會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫動(dòng)詞的過(guò)去式。

課時(shí)安排：

五課時(shí)

主備課人：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

Story time

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能初步能理解并且會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞及詞組：clever, foolish, laugh, point at, shout

2. 學(xué)生能初步感知句型，能初步聽(tīng)懂并且會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用句型：There was/were…

3. 學(xué)生能初步感知一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞的變化規(guī)則及讀音。

4. 學(xué)生能初步理解本篇童話故事并能復(fù)述。

5. 情感教育：學(xué)生能明白為人要誠(chéng)實(shí)，待人要真誠(chéng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 學(xué)生能初步能理解并且會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞及詞組：clever, foolish, laugh, point at, shout。

2. 學(xué)生能理解掌握運(yùn)用句型：There was/were…

3. 學(xué)生能初步感知一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞的變化規(guī)則及讀音。

4. 學(xué)生能初步理解本篇童話故事并能復(fù)述。

教學(xué)難點(diǎn)：

1. 學(xué)生能理解掌握一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞的變化規(guī)則及讀音。

2. 學(xué)生能初步理解本篇童話故事并能復(fù)述。

教學(xué)準(zhǔn)備：

句子板書(shū)，單詞卡片，課文圖片，PPT

教學(xué)過(guò)程：

Step 1 Warm up

1. Free talk

T: What day is it today?

S: It’s…

T: What do you usually/ often/ always do on…/after school…

S: I usually/ often/ always…

（復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的回答）

2. Play a game: Listen and do

T: Now, let’s play a game-Listen and do.

walk    shout      eat       run       jump  wash  

Wash your clothes

Show me your English book.

（復(fù)習(xí)個(gè)別動(dòng)詞，為本課學(xué)習(xí)做好鋪墊）

3. 本課學(xué)習(xí)目標(biāo)出示

a You can read the new words.

b You can read the story.

c You can retell the story.

4. 課文導(dǎo)入

T: I like reading .Do you like reading ?

S: Yes, we do.

T: Do you like reading English stories?

S: Yes, we do.

T: Good. There’s an English story about a king and his new clothes

揭示課題 : Today, we’ll learn Unit 1 The king’s new clothes.

Step 2 Presentation

1. 課文導(dǎo)入

看圖：This is the king. 教學(xué)單詞king .

T: Do you know the story ?

S: Yes, we do .

T: What did the king like ?

S: He liked the new clothes

出示板書(shū)：The king liked the new clothes.

T（故事背景介紹）

3. Watch the cartoon and answered the question:

How is the king? (讓學(xué)生選擇：clever  foolish )

Ss: He’s foolish.

出示并教授單詞：clever  foolish

PPT 出示：(king和boy的圖片)

The king is   foolish         .

The boy is  clever          .

出示喜羊羊和灰太狼，幫助學(xué)生理解單詞

Pleasant goat is  clever         .

The big wolf is   foolish        .

組詞：clever people  foolish people 并教學(xué)people

二、理解課文

1. 自讀課文并且判斷下列句子

Read the story and judge the sentences.

2. Check and understand the story.

判斷：(1) The king liked new clothes. （True ）

T: 出示判斷句子的板書(shū)：The king liked new clothes.

The king lived long time ago. So when we tell a story , we like to say : Long long ago , there was a king. 出示板書(shū)：Long long ago , there was a king.

翻譯：很久很久以前，有一只猴子。Long long ago, there was a monkey.

練習(xí)：Long long ago, there was a _________.

T: Two bad men knew the king’s hobby. They thought they could get money from the king . So they visited the king.

教學(xué)過(guò)去式visited ,領(lǐng)讀visited. 出示句子：Two men visited the king.

T: What did they say?

Ss: My king , we can make new clothes for you.

T: Was the king happy?

Ss: Yes.

出示板書(shū)：The king was happy.

判斷：(2) Two men showed the king some magic clothes. （False）

T：Were there any magic clothes?

Ss: No.

T: They cheated on the king. What did they say ?

S: Clever people can see them. Foolish people can’t see them.

判斷 (3) The king was foolish. （True）

T：The king believed the two men. He didn’t put on his clothes. So he was foolish. 板書(shū)： The king was foolish. What did he do then ?

S: The king walked through the city in his new clothes.

出示這句話的板書(shū)：The king walked through the city in his new clothes. 教學(xué)walked ， through , 讀好walked through .

接著一邊說(shuō)一邊出示：There were a lot of people in the street. 讀好：There were

練習(xí)：There were some…    There were a lot of …

(4) People could see the king’s new clothes. (False)

T:Actually they couldn’t see the king’s new clothes. What did they do ?

S: They looked at the king and shouted : What beautiful clothes !

T: Why did they say ‘What beautiful clothes !’ ?

S: Because they didn’t want to be foolish people.

出示板書(shū)：They looked at the king and shouted. 讀好looked ,shouted

(5) The boy was foolish because he could not see the king’s new clothes. (False)

T: The boy wasn’t foolish . What do you think of the boy? 讓學(xué)生先試著說(shuō)一說(shuō)。 T： He’s clever, brave and honest . What did the boy say?

S: He isn’t wearing any clothes!

T: That’s right. The boy pointed at the king and laughed : He isn’t wearing any clothes!

出示板書(shū)：The boy pointed at the king and laughed 教學(xué)pointed , laughed ，學(xué)生認(rèn)真跟讀學(xué)習(xí)pointed , laughed

3. Read by themselves

學(xué)生自讀，圈一圈故事中的be動(dòng)詞及其他動(dòng)詞。請(qǐng)一位學(xué)生上黑板把黑板上板書(shū)的句子中的動(dòng)詞圈出來(lái)。(把句子的板書(shū)做成活動(dòng)式的，讓動(dòng)詞可以和句子分離的)

Long long ago , there was  a king.

The king liked new clothes.

Two men visited the king.

The king was   happy.

The king was  foolish.

he king walked through the city in his new clothes.

They looked at the king and shouted.

There were a lot of people in the street.

The boy pointed at the king and laughed.

一起校對(duì)，和學(xué)生一起讀一讀這些詞。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們有什么特別之處。

Ss: 它們都是動(dòng)詞的過(guò)去式。

T: Yes , they are all past forms. 觀察發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)動(dòng)詞的過(guò)去式都是在動(dòng)詞后面加d或者ed.再讀一讀。（初步感知一般過(guò)去時(shí)，為課文學(xué)習(xí)掃清語(yǔ)法障礙）

也許有的同學(xué)還圈了wearing .問(wèn)一問(wèn)wearing是不是過(guò)去式？它是什么詞？

（present participle現(xiàn)在分詞）

4. 聽(tīng)錄音跟讀，完成Read and write

1） The king liked            .

2）Two men wanted to make new clothes for the king. The king was           .

3）The men showed the king his new clothed, but the king could not            them.

4） The king walked through the city in his new clothes. A           laughed at him.

5. 學(xué)生自讀，大聲讀。

Step 3 Consolidation

1.分段復(fù)述課文。

方法：

a.        把板書(shū)句子中的動(dòng)詞拿掉復(fù)述。

b.        句子拿掉，根據(jù)動(dòng)詞及圖片提示復(fù)述第一幅圖。

2. 情感教育：Be honest! Be yourself!

Step 4 Homework

1.        熟讀課文，并試著全文復(fù)述。

2.        設(shè)計(jì)故事的結(jié)局： The king was back home…

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

Grammar time& Fun time

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能理解并能表演故事：The king’s new clothes.

2. 學(xué)生能理解并會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫動(dòng)詞的過(guò)去式。

3. 學(xué)生能理解并掌握一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法規(guī)則。

4. 通過(guò)故事學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 學(xué)生能理解并能表演故事：The king’s new clothes.

2. 學(xué)生能理解并會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫動(dòng)詞的過(guò)去式。

3. 學(xué)生能理解并掌握一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：

1. 學(xué)生能理解并能表演故事：The king’s new clothes.

2. 學(xué)生能熟練書(shū)寫動(dòng)詞的過(guò)去式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

單詞卡片，PPT

教學(xué)過(guò)程：

Step 1 Warm up

1. Greeting

T: Today we’ll continue to learn Unit 1 (和學(xué)生一起讀出課題：The king’s new clothes )

Let’s review the story .復(fù)述課文，出示上一節(jié)課的板書(shū)。

Step 2 Presentation

鞏固教學(xué)單詞:clever, foolish, laugh, point at , shout

1. T：From the story we know the foolish king and a clever boy. 出示圖片教學(xué)foolish和clever

拼讀單詞，組詞：foolish people , clever people

放在句子中練一練：The two men said : Foolish people…

Clever people … 讓學(xué)生補(bǔ)充完整。

2. T: The king walked through the city in his new clothes. People looked at him and shouted : What beautiful clothes !出示圖片shout ( That means speak loudly )讀一讀：

sh + out          shout

T: But at that time a little boy pointed at the king and laughed : (讓學(xué)生說(shuō)) Ha ! Ha! The king isn’t wearing any clothes!

出示圖片 point at 指著，學(xué)一學(xué)。

看句子讀一讀并翻譯：

My sister pointed at the boat on the river and said，“Let’s go boating!”

Mr Smith pointed at the dog over there and laughed ，“What a funny dog! ”

3. 出示圖片laugh 并讀一讀。

把 laughed , pointed , shouted幾個(gè)過(guò)去式認(rèn)真讀一讀。

Step 3 Grammar time

1. 說(shuō)一說(shuō)laughed , pointed , shouted 幾個(gè)過(guò)去式的特點(diǎn)：直接加ed

2. 看著黑板上的板書(shū)或書(shū)上，把其中的過(guò)去式找出來(lái)讀一讀，注意把動(dòng)詞原形寫出來(lái)。

3. 找出直接加ed的過(guò)去式：looked. walked , showed , visited ， 還有幾個(gè)過(guò)去式有哪些特點(diǎn)？

4. 直接加d 的：lived , liked

5. 兩個(gè)特殊的：was , were

6. 總結(jié)動(dòng)詞過(guò)去式變化規(guī)則：

1）一般在動(dòng)詞末尾加-ed，如：look - looked

2）結(jié)尾是e加d，如：live - lived

3) 不規(guī)則變化，如：am, is – was   are – were

注意過(guò)去式的讀音：清輔音后面加d或ed讀/ t / ，濁輔音和 元音后面加d或ed讀/ d / ，本身/ t /或/ d / 后面的讀/ id /

7. T: When do we use the past form ?

講解什么是一般過(guò)去時(shí)：

一般過(guò)去時(shí)表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，常和表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)連用。一般過(guò)去時(shí)也表示過(guò)去經(jīng)?；蚍磸?fù)發(fā)生的動(dòng)作。

8. 練一練

1）寫出下列動(dòng)詞的過(guò)去式

is\am_____________ plant____________ are ____________play___________

dance__________   ask ___________  pass____________

2) 用be動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空(讓學(xué)生注意觀察這些句子末尾的過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)，初步接觸了解)

a．I _______ at school just now.

b．He ________ at the camp last week.

c．We ________ students two years ago.

d．They ________ on the farm a moment ago.

e．Yang Ling ________ eleven years old last year.

f．There ________ an apple on the plate yesterday.

g. Long long ago, there ________ a king .

Step 4 Fun time

T：We know the story very much. Now , it’s your show time. Are you ready?

S:Yes.

學(xué)生分小組活動(dòng)，進(jìn)行角色扮演，參考Fun time中的表演稿。學(xué)生可以在原表演稿的基礎(chǔ)上增加自己的內(nèi)容，使表演更豐富。

Say and act

King: I like new clothes. Who can make… for me?

Man 1: My king, we can make new clothes for you.

Man 2: Clever people… Foolish people…

King: Make the clothes for me.

Man 1: My king, please…

Man 2: Do they fit?

King: Oh yes. They fit well.

People: Look at the king’s new clothes. They’re…

  Boy: Ha! Ha! The king isn’t…

Step 5 Homework

1.        背誦story time中的新單詞和詞語(yǔ)，準(zhǔn)備默寫。

2.        預(yù)習(xí)Checkout time和Culture time。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

Checkout time，Culture time and ticking time (部分)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能熟練掌握一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)。

2. 學(xué)生能熟練掌握動(dòng)詞過(guò)去式的變化方法。

3. 學(xué)生能理解運(yùn)用動(dòng)詞的過(guò)去式并講述checkout time中的新故事。

4. 學(xué)生能了解本單元文化知識(shí)：不同國(guó)家的穿著。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 學(xué)生能熟練掌握一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)。

2. 學(xué)生能熟練掌握動(dòng)詞過(guò)去式的變化方法。

3. 學(xué)生能理解運(yùn)用動(dòng)詞的過(guò)去式并講述checkout time中的新故事。

4. 學(xué)生能了解本單元文化知識(shí)：不同國(guó)家的穿著。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能理解運(yùn)用動(dòng)詞的過(guò)去式并講述checkout time中的新故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

單詞卡片，課文圖片

教學(xué)過(guò)程

Step 1 Revision

語(yǔ)法復(fù)習(xí)。

出示圖片laugh等說(shuō)出它們的過(guò)去式。相繼出示其他單詞，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的過(guò)去式。

學(xué)生概述動(dòng)詞過(guò)去式的特點(diǎn)。

Step 2 Checkout time

一、Read and write

1.出示一組詞，讓學(xué)生寫一寫它們的過(guò)去式：

pick , live , are, is , shout , walk  (講一講pick的用法：pick oranges , pick apples , pick flowers )

2. T: Here’s a new story about a lion. Can you put these words in the right places？ Please read and fill in the blanks. 學(xué)生自讀并完成句子。

3. 請(qǐng)幾位學(xué)生按圖的順序讀一讀。

4. 教師講一講故事中學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)的新教材以前的單詞和詞組。

1）forest 森林 in the forest 在森林里

2）in front of 在……前面  There is a river in front of my house. 我家前面有一條河。

3）by the house 在房子旁邊  There is a chair by the lake. 湖邊有一張椅子。

4）look after 照顧，照看   The girl looked after the lion very carefully. 女孩非常細(xì)心地照顧獅子。

5. 學(xué)生分小組完整地講一講故事。

二、Circle and say

T: When we tell a story , we like to say : Long long ago …

Circle and say :

T: Can you circle the right word :was or were ?

學(xué)生畫(huà)圈并校對(duì)。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)There was / were…的用法。

用Long long ago …造句。

S: Long long ago , there was a doctor …

S: Long long ago, there were some little men…

三、Ticking time

學(xué)生自我評(píng)價(jià)：I can under the story “The king’s new clothes ”.

              I can use “was” , “were” , “l(fā)ooked” , etc.

Step 3 Culture time

T: The king liked new clothes very much. Do you like new clothes ?

Do you know different people from different countries wear different clothes？ Let me show you some pictures.

出示圖片

This is an American cowboy. He’s wearning jeans.

教讀詞組：American cowboy 美國(guó)牛仔

出示圖片

T: Is this an American cowboy?

S: No, he isn’t.

T: This is a Scottish man.

教讀單詞： Scottish

T: He’s wearing a kilt.

教讀單詞： kilt 蘇格蘭褶裥短裙

文化拓展：

T: This is a Japanese girl. She’s wearing a red kimono.

T: This is a Chinese girl. She’s wearing a red chi-pao.

請(qǐng)學(xué)生課后查找資料，了解自己感興趣的國(guó)家人民的民族服裝。

Step 4 Homework

1. 熟讀story time 和checkout time的故事，能熟練地復(fù)述。

2. 課后可以尋找簡(jiǎn)單的英語(yǔ)童話故事，講給朋友們聽(tīng)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

Sound time，cartoon time and ticking time(部分)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能熟練掌握語(yǔ)法知識(shí)：一般過(guò)去時(shí)。

2. 學(xué)生能掌握字母組合“ar”的發(fā)音。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

4. 學(xué)生能理解Cartoon time 的幽默點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 學(xué)生能掌握字母組合“ar”的發(fā)音。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

3. 學(xué)生能理解Cartoon time 的幽默點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

單詞卡片，光盤

教學(xué)過(guò)程:

Step 1 Warm up

1. Greeting

2. 復(fù)習(xí)動(dòng)詞的過(guò)去式

3. 以What is Mike doing ?來(lái)回顧復(fù)習(xí)：

What is Mike doing ? He’s telling a story . Long long ago, there was a house in the forest. There was a lion. There were some flowers in front of the lion’s house. …

What is Mike doing ? He’s talking about the clothes. The American cowboy wears jeans.

The Scottish man wears a kilt. …

Step 2 Sound time

T: Look! What is Mike doing now ? Is he drawing ?

S:No, he’s reading a card.

T: Here are some words on the card :

arm   card   hard  park   party  

學(xué)生認(rèn)真讀一讀，并找出發(fā)音規(guī)律ar/a:/

出示Sound time中的句子：

This afternoon, I got a card

From my good friends Mark.

It said, “Come to my party

At half past four in the park!”

解釋并教授單詞：got（get的過(guò)去式） said（say的過(guò)去式）

2. 拓展

你還知道哪些單詞有字母組合ar，而且發(fā)音是/a:/

arm hard…

注意warm中的ar不是讀/a:/

Step3 Cartoon time

T: Now Mike is watching a cartoon . What is he watching ? Let’s watch the cartoon , too.

學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)并回答問(wèn)題：

Who are in the story ? Miss Fox and her students.

(學(xué)生對(duì)新教材的角色不了解。告訴他們新教材cartoon time 中的主角常常是the cat , Sam . the mouse, Bobby . 有時(shí)候會(huì)有老師Miss Fox 以及其他同學(xué)。)

What are they doing ? ( They are playing a game . They are telling a story. )

Can you tell the story ?體會(huì)故事中的幽默之處。

詞組： say a sentence    think hard      start again    have to

單詞： tell（過(guò)去式） told

聽(tīng)錄音跟讀故事。

分組活動(dòng)，分角色講故事。

Step 4 Ticking time

自我評(píng)價(jià)：I know the sound “ar”.

          I can tell the story of the cartoon time with my friends.

Step 5 Homework

熟讀cartoon time中的故事 ，背誦story time的故事。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)Unit 1 所有內(nèi)容以及完成相關(guān)練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能熟練掌握并且會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫本單元的四會(huì)單詞及詞組。

2. 學(xué)生能熟練掌握一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞的變化規(guī)則。

3. 完成相關(guān)練習(xí)題。

4. 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 學(xué)生能熟練掌握并且會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫本單元的四會(huì)單詞及詞組

2. 學(xué)生能熟練掌握一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞的變化規(guī)則

3. 完成相關(guān)練習(xí)題

教學(xué)難點(diǎn)：

1. 正確熟練完成相關(guān)練習(xí)題。

2. 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)練習(xí)題

教學(xué)過(guò)程：

Step 1 Warm up

1. Free talk

T: What day is it today?

S: It’s…

T: Is it a fine day ?

S: Yes./ No.

T；What a day!

2. 動(dòng)詞過(guò)去式復(fù)習(xí)。

老師說(shuō)動(dòng)詞原形，學(xué)生說(shuō)過(guò)去式。提醒學(xué)生注意過(guò)去式的讀音。

Step 2 Practise the exclamation sentence

口譯一些句子。

1）多漂亮的衣服??！What beautiful clothes !

2）多聰明的女孩??！What a clever girl!

3）多有趣的故事?。hat an interesting story!

T: 感嘆句一般是用來(lái)表示說(shuō)話時(shí)的喜悅、驚訝等情感。其中what引導(dǎo)的感嘆句的結(jié)構(gòu)形式是：What +(a / an ) +adj. +n. +主語(yǔ)+ 謂語(yǔ) ，后面的一般可以省略，所以結(jié)構(gòu)為：What +(a / an ) +adj. +n.

注意：復(fù)數(shù)和不可數(shù)名詞不加a / an

1）多漂亮的花啊！ What beautiful flowers !

2）多糟糕的天氣啊！ What bad weather !

3) 多好喝的牛奶?。?What nice milk!

Step 3 完成練習(xí)題

1. There be練習(xí)(主要是was , were的練習(xí))

1）Long long ago , there _______ a farm. On the farm, there _________ ten ducks , twenty chickens and five horses.

2) There _______ ten cakes on the table a moment ago. Tom had one . Tina had two. Jim had three. How many cakes ________ there now ?

2.其他動(dòng)詞過(guò)去式練習(xí)

1) The girl ________ (walk ) through the forest and visited her animal friends.

2) Mrs White looked at Jim and ________ (shout), “Where’s my purse ? Where ’s my coat? ”

3) It was sunny yesterday.(昨天)  I ___________ (play ) basketball with my classmates.

3. 完成補(bǔ)充習(xí)題的練習(xí)。

根據(jù)題目要求完成聽(tīng)力題，注意讓學(xué)生在完成題目后重復(fù)對(duì)話，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力，同時(shí)幫助后進(jìn)生理解聽(tīng)力內(nèi)容。

筆試題目適當(dāng)講解，有難題課上解決。

Step 4 Homework

1. 繼續(xù)背誦story time.

2. 完成一些課后練習(xí)。