2016年中考生物考點總動員系列【專題03】光合作用（1）

聚焦考點☆溫習(xí)理解

一、探究實驗：綠葉在光下制造有機物

     1、實驗的步驟：

（1）把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜，目的是讓淀粉運走耗盡。

（2）用file:///C:/Users/QINGXI~1/AppData/Local/Temp/ksohtml/wpsEE0F.tmp.jpg黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，另一部分不遮光，形成對照實驗，然后移到陽光下照射。

（3）幾個小時后，摘下葉片，去掉遮光的紙片。

（4）把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色。

（5）用清水漂file:///C:/Users/QINGXI~1/AppData/Local/Temp/ksohtml/wpsEE1F.tmp.jpg洗葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。

（6）稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察葉片的變化。

2.結(jié)論：葉片的見光部分遇到碘液變成了藍色，實際是淀粉遇碘液變藍，說明葉片的見光部分產(chǎn)生了有機物——淀粉。

二、光合作用的概念

1光合作用的概念：綠色植物通過葉綠體利用光能，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化貯存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。2、光合作用的反應(yīng)式:

葉片見光部分遇到典液變藍，說明葉片的見光部分產(chǎn)生了有機物——淀粉3、光合作用的條件：光和葉綠體是不可缺少的條件，其中光能供給能量，葉綠體提供光合作用的場所。

三.光合作用的實質(zhì)：制造有機物，貯存能量?？梢愿爬ǔ鰞蓚€方面：一方面把簡單的無機物轉(zhuǎn)化成復(fù)雜的有機物，并且釋放出氧氣，這是物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程；另一方面是在把無機物轉(zhuǎn)化成有機物的同時，把光能轉(zhuǎn)變成為儲存在有機物中的化學(xué)能，這是能量的轉(zhuǎn)化過程。

四、光合作用的意義：光合作用是一切生物生存、繁衍和發(fā)展的根本保障。綠色植物通過光合作用制造的有機物不僅能滿足自身生長、發(fā)育和繁殖的需要，而file:///C:/Users/QINGXI~1/AppData/Local/Temp/ksohtml/wps1342.tmp.jpg且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源，其產(chǎn)生的氧氣是生物圈的氧氣的來源。

五、光合作用的應(yīng)用

A.合理密植。合理密植既充分利用了單位面積上的光照而避免造成浪費，又不至于讓葉片相互遮擋，影響光合作用的進行。B.間作套種（立體種植）。立體種植就是把兩種或兩種以上的作物，在空間和時間上進行最優(yōu)化組合，以達到增產(chǎn)，增收，延長應(yīng)的目的。C.增加二氧化碳的濃度。二氧化碳是植物進行光合作用的主要原料，空氣中二氧化碳濃度一般是0．03％，當(dāng)空氣中二氧化碳的濃度為0.5%～0．6％時，農(nóng)作物的光合作用就會顯著增強．產(chǎn)量有較大的提高。

六、影響光合作用的因素

1．光照強度：光照增強，光合作用隨之加強。但光照增強到一定程度后．光合作用不再加強。夏季中午，由于氣孔關(guān)閉，影響二氧化碳的進入，光合作用強度反而下降，因而中午光照最強的時候，并不是光合作削最強的時候。2.一氧化碳濃度：二氧化碳是光合作用的原料，其濃度影響光合作用的強度。溫室種植蔬可適當(dāng)提高大棚內(nèi)二氧化碳的濃度，以提高產(chǎn)量。 3.溫度：植物在10℃～35℃、條件下正常進行光合作用，其中25℃～30℃最適宜，35℃以上光合作用強度開始下降，甚至停止。影響光合作用的外界條件主要是光照強度和二氧化碳濃度，在一定限度內(nèi)，光照越強，光合作用越強；若光照過強，氣孔會關(guān)閉，從而影響光合作用的進行。

七、葉片的file:///C:/Users/QINGXI~1/AppData/Local/Temp/ksohtml/wps1353.tmp.jpg結(jié)構(gòu)和功能

1、葉片的結(jié)構(gòu)和功能

A.表皮：為葉片表面的一層初生保護組織，分為上、下表皮，表皮細胞扁平，排列緊密，外壁有一層角質(zhì)層，保護葉片不受病菌侵害，防止水分散失，通常不含葉綠體；在表皮分布有氣孔，氣孔由兩個半月形的保衛(wèi)細胞組成，可以張開或關(guān)閉，是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”；保衛(wèi)細胞控制氣孔開閉。 B． 葉肉：由葉肉細胞構(gòu)成，通常有下列兩種。柵欄組織：細file:///C:/Users/QINGXI~1/AppData/Local/Temp/ksohtml/wpsA762.tmp.jpg胞通常1至數(shù)層，長圓柱狀，垂直于表皮細胞，并緊密排列呈柵狀，內(nèi)含較多的葉綠體。海綿組織：細胞形狀多不規(guī)則，內(nèi)含較少的葉綠體，位于柵欄組織下方，層次不清，排列疏松，狀如海綿。C．葉脈：為貫穿于葉肉間的維管束。其中有導(dǎo)管和篩管，導(dǎo)管運輸水分和無機鹽，篩管運輸有機物。葉脈的功能是具有支持和輸導(dǎo)。

2.特別提醒：A．葉片上面的綠色比下面的深，這是因為接近上表皮的柵欄組織比接近下表皮的海綿組織含葉綠體多。 B．柵欄組織比海綿組織細胞排列緊密，所以自然落下的樹葉大都正面向下。C．從氣孔進出葉片的氣體主要是水蒸氣、二氧化碳、氧氣。 D．一般陸生植物葉的下表皮上的氣孔比上表皮多。 E．構(gòu)成氣孔的保衛(wèi)細胞與表皮細胞的最大區(qū)別是：保衛(wèi)細胞內(nèi)含有葉綠體。

名師點睛☆典例分類

類型一：探究綠葉在光下制造有機物

【例1】【2015屆福建省龍巖市中考生物試卷】關(guān)于“驗證綠葉在光下合成淀粉”實驗的做法，不正確的是

　 A． 將盆栽天竺葵置于暗處2～3天  B． 用不透光紙將一健壯葉片的一部分上下遮蓋

　 C． 去除不透光紙片并將葉片放在盛有酒精的小燒杯中直接加熱

　 D． 葉片脫色漂洗后滴加碘液，觀察葉片顏色的變化

【答案】C

點：探究綠葉在光下合成淀粉。

【點睛】本題考查考查綠葉在光下合成淀粉的實驗，注意實驗步驟的操作，對照實驗的設(shè)計，酒精脫葉綠素的目的，以及將葉片放在黑暗中一晝夜的目的是讓淀粉運走耗盡，檢驗淀粉物質(zhì)的存在是滴加碘液變成藍色。

類型二：光合作用的概念

【例2】【2015年酒泉市初中學(xué)業(yè)水平考試生物試題】綠色植物在夜晚一般不能進行光合作用，原因是缺少外界條件

A． 空氣    B． 二氧化碳    C． 水分  D． 光

【答案】D

【解析】試題分析：植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機物中的過程。光合作用的公式如圖：二氧化碳+水—有機物（儲存能量）+氧氣，其中原料是：二氧化碳和水；產(chǎn)物是：有機物和氧氣；場所是：葉綠體；條件是：光。故選D。

考點：光合作用的概念。

【點睛】本題考查光合作用的概念理解，植物進行光合作用必須光照，一般是白天，而呼吸作用是有光與無光都在進行，只要是活細胞。

類型三：光合作用的實質(zhì)

【例3】【2015屆黑龍江省齊齊哈爾市中考生物試卷】綠色植物進行光合作用的實質(zhì)是

A． 制造有機物，釋放能量     B． 制造有機物，儲存能量

C． 分解有機物，釋放能量     D． 分解有機物，儲存能量

【答案】B

考點：光合作用過程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化。

【點睛】本題考查光合作用的實質(zhì)是制造有機物，貯存能量，注意與呼吸作用的實質(zhì)區(qū)別是分解有機物，釋放能量。

類型四：光合作用的意義

【例4】【2015年湖北省孝感市中考生物試題】玉蘭、海棠等植物在早春時節(jié)，當(dāng)葉片還沒有完file:///C:/Users/QINGXI~1/AppData/Local/Temp/ksohtml/wpsD473.tmp.jpg全長出時，卻可以開出滿樹嬌艷的花朵。推測這些花瓣中有機物的主要來源，正確的file:///C:/Users/QINGXI~1/AppData/Local/Temp/ksohtml/wpsD483.tmp.jpg是（  ）

A．它們是根從土壤中吸收并運輸?shù)交ò甑?nbsp; B．它們是花瓣在光照條件下進行光合作用合成的

C．它們是樹皮將二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成有機物再運輸?shù)交ò甑?/div>

D．它們是葉在上一年通過光合作用制造并儲存于樹干，在開花時通過篩管轉(zhuǎn)運到花瓣的

【答案】D

考點：植物光合作用的概念和意義。

【點睛】本題考查光合作用的概念，以及意義是為植物本身提供物質(zhì)和能量，也為動物和人類提供食物和能量，光合作用是地球上生物生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。

類型五：光合作用的應(yīng)用

【例5】【2015屆黑龍江省龍東地區(qū)初中畢業(yè)學(xué)業(yè)統(tǒng)一考試】下列哪項措施是為了提高農(nóng)作物的光合作用效率

A．松土排澇   B．合理密植  C．帶土移栽  D．地膜覆蓋

【答案】B

【解析】試題分析：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中主要通過增加光照面積、延長光照時間和增強光合作用效率等途徑提高光能利用率。例如，采用套種、合理密植等措施可使農(nóng)作物充分吸收陽光以達到增產(chǎn)的目的；利用大棚可適當(dāng)延長光照時間，提高二氧化碳濃度和溫度以提高光合作用效率。故選B。

考點：本題考查光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的運用，基礎(chǔ)題，屬于理解層次。

【點睛】本題考查光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的運用，本質(zhì)是讓更多的光照射葉片，提高光合作用的效率。

類型六：影響光合作用的因素

【例6】【2015年山東省泰安市新泰小協(xié)鎮(zhèn)初級中學(xué)初中生物學(xué)業(yè)水平模擬試題】下列措施中，與利用光合作用原理提高農(nóng)作物產(chǎn)量無關(guān)的做法是

A．降低夜間溫度，減少有機物的消耗 B．增加二氧化碳濃度

C．合理密植  D．種植大棚蔬菜，陰天開燈增加光照

【答案】A

考點：本題考查影響植物光合作用的因素。

【點睛】本題考查影響光合作用的因素有二氧化碳、溫度、光照等，但是都在一定的范圍內(nèi)增強光合作用，反之則降低光合作用效率。

類型七：葉片的結(jié)構(gòu)和功能

【例7】【2015年廣東省中考生物試卷題】圖為葉片結(jié)構(gòu)示意圖，下列對相關(guān)結(jié)構(gòu)和功能敘述錯誤的是（  ）

A．①是導(dǎo)管可運輸水 B．②③具有保護作用

C．④中能進行光合作用 D．⑤可以張開或閉合

【答案】 A

【解析】試題分析：①是葉脈，具有支持和輸導(dǎo)作用，A錯誤；②③為表皮，作用是保護內(nèi)部組織，B正確；④是file:///C:/Users/QINGXI~1/AppData/Local/Temp/ksohtml/wps1DFC.tmp.jpg葉肉，有葉綠體，能進行光合作用，C正確；⑤氣孔是葉片與外界進行氣體交換的窗口，也是植物體蒸騰失水的“門戶”，由保衛(wèi)細胞控制張開或閉合，D正確。故選A。

考點：葉片的結(jié)構(gòu)。

【點睛】本題考查葉片的結(jié)構(gòu)和各部分的功能，特別要注意區(qū)別葉脈中的導(dǎo)管和篩管的作用，以及氣孔的開閉。

2016年中考生物考點總動員系列【專題03】光合作用（1）

聚焦考點☆溫習(xí)理解

一、探究實驗：綠葉在光下制造有機物

     1、實驗的步驟：

（1）把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜，目的是讓淀粉運走耗盡。

（2）用file:///C:/Users/QINGXI~1/AppData/Local/Temp/ksohtml/wpsEE0F.tmp.jpg黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，另一部分不遮光，形成對照實驗，然后移到陽光下照射。

（3）幾個小時后，摘下葉片，去掉遮光的紙片。

（4）把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色。

（5）用清水漂file:///C:/Users/QINGXI~1/AppData/Local/Temp/ksohtml/wpsEE1F.tmp.jpg洗葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。

（6）稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察葉片的變化。

2.結(jié)論：葉片的見光部分遇到碘液變成了藍色，實際是淀粉遇碘液變藍，說明葉片的見光部分產(chǎn)生了有機物——淀粉。

二、光合作用的概念

1光合作用的概念：綠色植物通過葉綠體利用光能，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化貯存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。2、光合作用的反應(yīng)式:

葉片見光部分遇到典液變藍，說明葉片的見光部分產(chǎn)生了有機物——淀粉3、光合作用的條件：光和葉綠體是不可缺少的條件，其中光能供給能量，葉綠體提供光合作用的場所。

三.光合作用的實質(zhì)：制造有機物，貯存能量?？梢愿爬ǔ鰞蓚€方面：一方面把簡單的無機物轉(zhuǎn)化成復(fù)雜的有機物，并且釋放出氧氣，這是物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程；另一方面是在把無機物轉(zhuǎn)化成有機物的同時，把光能轉(zhuǎn)變成為儲存在有機物中的化學(xué)能，這是能量的轉(zhuǎn)化過程。

四、光合作用的意義：光合作用是一切生物生存、繁衍和發(fā)展的根本保障。綠色植物通過光合作用制造的有機物不僅能滿足自身生長、發(fā)育和繁殖的需要，而file:///C:/Users/QINGXI~1/AppData/Local/Temp/ksohtml/wps1342.tmp.jpg且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源，其產(chǎn)生的氧氣是生物圈的氧氣的來源。

五、光合作用的應(yīng)用

A.合理密植。合理密植既充分利用了單位面積上的光照而避免造成浪費，又不至于讓葉片相互遮擋，影響光合作用的進行。B.間作套種（立體種植）。立體種植就是把兩種或兩種以上的作物，在空間和時間上進行最優(yōu)化組合，以達到增產(chǎn)，增收，延長應(yīng)的目的。C.增加二氧化碳的濃度。二氧化碳是植物進行光合作用的主要原料，空氣中二氧化碳濃度一般是0．03％，當(dāng)空氣中二氧化碳的濃度為0.5%～0．6％時，農(nóng)作物的光合作用就會顯著增強．產(chǎn)量有較大的提高。

六、影響光合作用的因素

1．光照強度：光照增強，光合作用隨之加強。但光照增強到一定程度后．光合作用不再加強。夏季中午，由于氣孔關(guān)閉，影響二氧化碳的進入，光合作用強度反而下降，因而中午光照最強的時候，并不是光合作削最強的時候。2.一氧化碳濃度：二氧化碳是光合作用的原料，其濃度影響光合作用的強度。溫室種植蔬可適當(dāng)提高大棚內(nèi)二氧化碳的濃度，以提高產(chǎn)量。 3.溫度：植物在10℃～35℃、條件下正常進行光合作用，其中25℃～30℃最適宜，35℃以上光合作用強度開始下降，甚至停止。影響光合作用的外界條件主要是光照強度和二氧化碳濃度，在一定限度內(nèi)，光照越強，光合作用越強；若光照過強，氣孔會關(guān)閉，從而影響光合作用的進行。

七、葉片的file:///C:/Users/QINGXI~1/AppData/Local/Temp/ksohtml/wps1353.tmp.jpg結(jié)構(gòu)和功能

1、葉片的結(jié)構(gòu)和功能

A.表皮：為葉片表面的一層初生保護組織，分為上、下表皮，表皮細胞扁平，排列緊密，外壁有一層角質(zhì)層，保護葉片不受病菌侵害，防止水分散失，通常不含葉綠體；在表皮分布有氣孔，氣孔由兩個半月形的保衛(wèi)細胞組成，可以張開或關(guān)閉，是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”；保衛(wèi)細胞控制氣孔開閉。 B． 葉肉：由葉肉細胞構(gòu)成，通常有下列兩種。柵欄組織：細file:///C:/Users/QINGXI~1/AppData/Local/Temp/ksohtml/wpsA762.tmp.jpg胞通常1至數(shù)層，長圓柱狀，垂直于表皮細胞，并緊密排列呈柵狀，內(nèi)含較多的葉綠體。海綿組織：細胞形狀多不規(guī)則，內(nèi)含較少的葉綠體，位于柵欄組織下方，層次不清，排列疏松，狀如海綿。C．葉脈：為貫穿于葉肉間的維管束。其中有導(dǎo)管和篩管，導(dǎo)管運輸水分和無機鹽，篩管運輸有機物。葉脈的功能是具有支持和輸導(dǎo)。

2.特別提醒：A．葉片上面的綠色比下面的深，這是因為接近上表皮的柵欄組織比接近下表皮的海綿組織含葉綠體多。 B．柵欄組織比海綿組織細胞排列緊密，所以自然落下的樹葉大都正面向下。C．從氣孔進出葉片的氣體主要是水蒸氣、二氧化碳、氧氣。 D．一般陸生植物葉的下表皮上的氣孔比上表皮多。 E．構(gòu)成氣孔的保衛(wèi)細胞與表皮細胞的最大區(qū)別是：保衛(wèi)細胞內(nèi)含有葉綠體。

名師點睛☆典例分類

類型一：探究綠葉在光下制造有機物

【例1】【2015屆福建省龍巖市中考生物試卷】關(guān)于“驗證綠葉在光下合成淀粉”實驗的做法，不正確的是

　 A． 將盆栽天竺葵置于暗處2～3天  B． 用不透光紙將一健壯葉片的一部分上下遮蓋

　 C． 去除不透光紙片并將葉片放在盛有酒精的小燒杯中直接加熱

　 D． 葉片脫色漂洗后滴加碘液，觀察葉片顏色的變化

【答案】C

點：探究綠葉在光下合成淀粉。

【點睛】本題考查考查綠葉在光下合成淀粉的實驗，注意實驗步驟的操作，對照實驗的設(shè)計，酒精脫葉綠素的目的，以及將葉片放在黑暗中一晝夜的目的是讓淀粉運走耗盡，檢驗淀粉物質(zhì)的存在是滴加碘液變成藍色。

類型二：光合作用的概念

【例2】【2015年酒泉市初中學(xué)業(yè)水平考試生物試題】綠色植物在夜晚一般不能進行光合作用，原因是缺少外界條件

A． 空氣    B． 二氧化碳    C． 水分  D． 光

【答案】D

【解析】試題分析：植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機物中的過程。光合作用的公式如圖：二氧化碳+水—有機物（儲存能量）+氧氣，其中原料是：二氧化碳和水；產(chǎn)物是：有機物和氧氣；場所是：葉綠體；條件是：光。故選D。

考點：光合作用的概念。

【點睛】本題考查光合作用的概念理解，植物進行光合作用必須光照，一般是白天，而呼吸作用是有光與無光都在進行，只要是活細胞。

類型三：光合作用的實質(zhì)

【例3】【2015屆黑龍江省齊齊哈爾市中考生物試卷】綠色植物進行光合作用的實質(zhì)是

A． 制造有機物，釋放能量     B． 制造有機物，儲存能量

C． 分解有機物，釋放能量     D． 分解有機物，儲存能量

【答案】B

考點：光合作用過程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化。

【點睛】本題考查光合作用的實質(zhì)是制造有機物，貯存能量，注意與呼吸作用的實質(zhì)區(qū)別是分解有機物，釋放能量。

類型四：光合作用的意義

【例4】【2015年湖北省孝感市中考生物試題】玉蘭、海棠等植物在早春時節(jié)，當(dāng)葉片還沒有完file:///C:/Users/QINGXI~1/AppData/Local/Temp/ksohtml/wpsD473.tmp.jpg全長出時，卻可以開出滿樹嬌艷的花朵。推測這些花瓣中有機物的主要來源，正確的file:///C:/Users/QINGXI~1/AppData/Local/Temp/ksohtml/wpsD483.tmp.jpg是（  ）

A．它們是根從土壤中吸收并運輸?shù)交ò甑?nbsp; B．它們是花瓣在光照條件下進行光合作用合成的

C．它們是樹皮將二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成有機物再運輸?shù)交ò甑?/div>

D．它們是葉在上一年通過光合作用制造并儲存于樹干，在開花時通過篩管轉(zhuǎn)運到花瓣的

【答案】D

考點：植物光合作用的概念和意義。

【點睛】本題考查光合作用的概念，以及意義是為植物本身提供物質(zhì)和能量，也為動物和人類提供食物和能量，光合作用是地球上生物生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。

類型五：光合作用的應(yīng)用

【例5】【2015屆黑龍江省龍東地區(qū)初中畢業(yè)學(xué)業(yè)統(tǒng)一考試】下列哪項措施是為了提高農(nóng)作物的光合作用效率

A．松土排澇   B．合理密植  C．帶土移栽  D．地膜覆蓋

【答案】B

【解析】試題分析：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中主要通過增加光照面積、延長光照時間和增強光合作用效率等途徑提高光能利用率。例如，采用套種、合理密植等措施可使農(nóng)作物充分吸收陽光以達到增產(chǎn)的目的；利用大棚可適當(dāng)延長光照時間，提高二氧化碳濃度和溫度以提高光合作用效率。故選B。

考點：本題考查光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的運用，基礎(chǔ)題，屬于理解層次。

【點睛】本題考查光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的運用，本質(zhì)是讓更多的光照射葉片，提高光合作用的效率。

類型六：影響光合作用的因素

【例6】【2015年山東省泰安市新泰小協(xié)鎮(zhèn)初級中學(xué)初中生物學(xué)業(yè)水平模擬試題】下列措施中，與利用光合作用原理提高農(nóng)作物產(chǎn)量無關(guān)的做法是

A．降低夜間溫度，減少有機物的消耗 B．增加二氧化碳濃度

C．合理密植  D．種植大棚蔬菜，陰天開燈增加光照

【答案】A

考點：本題考查影響植物光合作用的因素。

【點睛】本題考查影響光合作用的因素有二氧化碳、溫度、光照等，但是都在一定的范圍內(nèi)增強光合作用，反之則降低光合作用效率。

類型七：葉片的結(jié)構(gòu)和功能

【例7】【2015年廣東省中考生物試卷題】圖為葉片結(jié)構(gòu)示意圖，下列對相關(guān)結(jié)構(gòu)和功能敘述錯誤的是（  ）

A．①是導(dǎo)管可運輸水 B．②③具有保護作用

C．④中能進行光合作用 D．⑤可以張開或閉合

【答案】 A

【解析】試題分析：①是葉脈，具有支持和輸導(dǎo)作用，A錯誤；②③為表皮，作用是保護內(nèi)部組織，B正確；④是file:///C:/Users/QINGXI~1/AppData/Local/Temp/ksohtml/wps1DFC.tmp.jpg葉肉，有葉綠體，能進行光合作用，C正確；⑤氣孔是葉片與外界進行氣體交換的窗口，也是植物體蒸騰失水的“門戶”，由保衛(wèi)細胞控制張開或閉合，D正確。故選A。

考點：葉片的結(jié)構(gòu)。

【點睛】本題考查葉片的結(jié)構(gòu)和各部分的功能，特別要注意區(qū)別葉脈中的導(dǎo)管和篩管的作用，以及氣孔的開閉。