科舉制度和八股取士
　　許多人都知道范進中舉的故事，那只是古代著名小說《儒林外史》其中的一個篇章?！度辶滞馐贰肺┟钗┬さ乜坍嬃宋娜俗分鹈母鞣N丑態(tài)，抨擊了腐朽的科舉制度。
　　科舉制度建立在隋煬帝大業(yè)二年(公元606年)，這是一種通過逐級考試選拔人才的制度。這種制度剛剛誕生時，還是有一定生命力的，比起以前的選拔人才制度來，還是進步的。在此以前，選拔人才不經(jīng)過考試，靠推薦，叫作“九品中正制”。三國時代，曹操比較重視人才，他提倡“唯才是舉”，選拔和任用了一批確有真才實學的文臣武將。他的兒子曹丕在延康元年(公元220年)采納吏部尚書陳群的建議，讓各郡推選有聲望的人出任“中正”，將當?shù)氐氖咳?，根?jù)才能分別評為九等(九品)，政府按等選用，這叫作“九品官人法”。這個時期，還能做到曹操用人一貫主張的“不計門第”的原則。到了曹芳時，司馬懿當政，在各州設大中正，任用世族豪門的人，選取人才把“家世”放在重要位置。從此，九品中正制就變成了世族地主操縱政權的工具。“上品無寒門，下品無士族”，推薦者都是豪門貴族，中小地主很難被推薦，更不用說平民百姓了。推薦制失敗了，因為推薦的是門第而不是賢才。
　　隋朝建立后，隋文帝廢除了九品中正制，于開皇七年(公元587年)設志行修謹、清平干濟二科。隋煬帝時開設進士科，通過考試分科選拔官吏，叫作分科取士，也稱為科舉制度。唐代除進士科外，還設置了秀才、明法、明書、明算等科，還有一史、三史、開元禮、童子、道舉等科。唐代女皇帝武則天對科舉制度做了發(fā)展。她親自殿試并發(fā)明了密封考卷的辦法，防止考官徇私舞弊。武則天還首創(chuàng)了武舉制度，注意選拔軍事人才。
　　在科舉制度中，皇帝特詔舉行的考試稱為制科。常設的是進士科，這是選拔官吏的最重要的一科。
　　科舉制度和八股文不能統(tǒng)而論之。唐代以詩文取士，因此詩風很盛；宋代用經(jīng)義取士，所以理學盛行。明清則以八股文取士，即用四書、五經(jīng)上的文句為題，規(guī)定文章格式必須寫八段，起承轉合必須寫幾句。文章的主題是為圣人立言，也就是給四書、五經(jīng)做說明，而解釋又必須依據(jù)宋代理學朱熹的《四書集注》等書。八股文就是如此地機械，諸多條條框框把讀書人的頭腦束縛得死死的。八股文考不出真才實學。在歷史上許多有成就的人物在科舉場上都是失意者，像著名小說《聊齋志異》的作者蒲松齡等。八股文進一步加劇了科舉制度的衰落和滅亡。
　　清代光緒三十一年(公元1905年)，社會推行學校教育，科舉制度被廢除。

科舉制度和八股取士
　　許多人都知道范進中舉的故事，那只是古代著名小說《儒林外史》其中的一個篇章?！度辶滞馐贰肺┟钗┬さ乜坍嬃宋娜俗分鹈母鞣N丑態(tài)，抨擊了腐朽的科舉制度。
　　科舉制度建立在隋煬帝大業(yè)二年(公元606年)，這是一種通過逐級考試選拔人才的制度。這種制度剛剛誕生時，還是有一定生命力的，比起以前的選拔人才制度來，還是進步的。在此以前，選拔人才不經(jīng)過考試，靠推薦，叫作“九品中正制”。三國時代，曹操比較重視人才，他提倡“唯才是舉”，選拔和任用了一批確有真才實學的文臣武將。他的兒子曹丕在延康元年(公元220年)采納吏部尚書陳群的建議，讓各郡推選有聲望的人出任“中正”，將當?shù)氐氖咳?，根?jù)才能分別評為九等(九品)，政府按等選用，這叫作“九品官人法”。這個時期，還能做到曹操用人一貫主張的“不計門第”的原則。到了曹芳時，司馬懿當政，在各州設大中正，任用世族豪門的人，選取人才把“家世”放在重要位置。從此，九品中正制就變成了世族地主操縱政權的工具。“上品無寒門，下品無士族”，推薦者都是豪門貴族，中小地主很難被推薦，更不用說平民百姓了。推薦制失敗了，因為推薦的是門第而不是賢才。
　　隋朝建立后，隋文帝廢除了九品中正制，于開皇七年(公元587年)設志行修謹、清平干濟二科。隋煬帝時開設進士科，通過考試分科選拔官吏，叫作分科取士，也稱為科舉制度。唐代除進士科外，還設置了秀才、明法、明書、明算等科，還有一史、三史、開元禮、童子、道舉等科。唐代女皇帝武則天對科舉制度做了發(fā)展。她親自殿試并發(fā)明了密封考卷的辦法，防止考官徇私舞弊。武則天還首創(chuàng)了武舉制度，注意選拔軍事人才。
　　在科舉制度中，皇帝特詔舉行的考試稱為制科。常設的是進士科，這是選拔官吏的最重要的一科。
　　科舉制度和八股文不能統(tǒng)而論之。唐代以詩文取士，因此詩風很盛；宋代用經(jīng)義取士，所以理學盛行。明清則以八股文取士，即用四書、五經(jīng)上的文句為題，規(guī)定文章格式必須寫八段，起承轉合必須寫幾句。文章的主題是為圣人立言，也就是給四書、五經(jīng)做說明，而解釋又必須依據(jù)宋代理學朱熹的《四書集注》等書。八股文就是如此地機械，諸多條條框框把讀書人的頭腦束縛得死死的。八股文考不出真才實學。在歷史上許多有成就的人物在科舉場上都是失意者，像著名小說《聊齋志異》的作者蒲松齡等。八股文進一步加劇了科舉制度的衰落和滅亡。
　　清代光緒三十一年(公元1905年)，社會推行學校教育，科舉制度被廢除。