一、常見病句類型
（一）語序不當(dāng)
語序不當(dāng)多表現(xiàn)為句子成分次序顛倒，或復(fù)句的句序不當(dāng)和對應(yīng)不當(dāng)。
1．多項(xiàng)定語或多項(xiàng)狀語內(nèi)部語序顛倒。
①如何迅速提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，這是一個教師普遍關(guān)心的重要問題。
②在一些發(fā)展中國家，一輛舊西德“奔馳”牌轎車有時可換兩輛新的日本轎車。
③許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。
④留在幼兒園里的孩子，都一個一個甜蜜地睡在新釘起來的木板床上。

2．定語和狀語的次序顛倒。
①從丹麥引進(jìn)的肉乳兩用，將量多質(zhì)高的為我國人民提供肉和奶。
②這個問題在群眾中廣泛地引起了議論。
③故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。
④他們完成了差不多兩輛車的運(yùn)輸任務(wù)。
⑤如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下工作，就可能會出問題。
⑥李老師呼哧呼哧累得直喘粗氣。

3．復(fù)句的詞序、句序不當(dāng)
例如：你因?yàn)椴慌W(xué)習(xí)，（你）所以成績下降。（同一主語）
因?yàn)槟悴缓煤脤W(xué)習(xí)，所以老師很為你的成績擔(dān)心。（不同主語）
①你如果再犯類似的錯誤，學(xué)校就有開除你的危險。
②天氣不管發(fā)生怎樣的變化，他還是堅(jiān)持到體校去鍛煉。
③居委會設(shè)立報刊投遞點(diǎn)，不僅解決了居民們的信件收發(fā)問題，而且使居民們訂上了報紙。
④要是一篇作品里的思想是有問題的，那么文字即使很不錯，也是要不得的。

4．句子內(nèi)容對應(yīng)不當(dāng)
中國同日本的戰(zhàn)爭，是侵略與反侵略的戰(zhàn)爭。

（二）搭配不當(dāng)
1．主謂搭配不當(dāng)
他舍己救人的精神時時浮現(xiàn)在我的腦海中。
我國棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。
2．動賓搭配不當(dāng)
他馬上召集常委會進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時間和出席人員，以及會議中應(yīng)注意的問題。
紀(jì)念“三八”節(jié)的到來。
3．主賓搭配不當(dāng)
古往今來，青青翠竹吸引了無數(shù)詩人和畫家，竹畫成為我國詩畫的傳統(tǒng)題材。
4．定語、狀語、補(bǔ)語與中心詞搭配不當(dāng)
（1）你知道每斤蜂蜜包含蜜蜂的多少勞動嗎？據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。
（2）大家正在嚴(yán)肅地研究著出現(xiàn)的這一新情況。
（3）司馬文華的立場站得很牢固，感情也表現(xiàn)得很豐滿。
5．關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)
不管學(xué)習(xí)工作條件多么艱苦，師生們也不怕。
6．成分內(nèi)部相關(guān)成分搭配不當(dāng)
那些水平優(yōu)越、譯文精美的譯作本身也成為我國文苑的珍寶。

（三）成分的殘缺或贅余
1．成分的殘缺
（1）主語殘缺
由于曹雪芹所處的時代和出身的階級的局限，不能不在他的作品中有所反映。
（2）謂語殘缺
張海迪身殘志堅(jiān)的故事，我們很受教育。
（3）賓語或中心詞的殘缺。
為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。
我們必須按照毛主席關(guān)于“語言這個東西，不是隨便可以學(xué)好的，非下苦功不可”的教導(dǎo)。

2．成分的贅余
（1）在正義的審判面前，日本戰(zhàn)犯和中國的漢奸得到了應(yīng)有的懲罰。
（2）安史之亂造成了人民的生靈涂炭。
（3）我在心里真是由衷地感謝他。
（4）聽了他的話，爸爸也忍俊不禁地笑了起來。

（四）結(jié)構(gòu)混亂
1．主動句與被動句雜糅
例如：對于濫用方言的做法應(yīng)當(dāng)受到嚴(yán)肅的批評。
2．“把”字句和被動句雜糅
例如：他那滿臉的皺紋特別深，把本來挺大的一雙眼睛也被擠小了。
3．陳述句和疑問句雜糅
例如：你不認(rèn)真調(diào)查研究就動手寫，那怎么能寫出好文章是可想而知的。
4．“把”字句和“使”字句雜糅
例如：我們要爭取在本世紀(jì)末把我國先進(jìn)水平。
5．結(jié)構(gòu)的冗余造成的雜糅
①他平時總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會議上談起他那心愛的專業(yè)時，就變得分外活躍而健談多了。
②我們廠的年產(chǎn)值比改革開放前的1978年相比增加了三倍
6．中途改換話題造成結(jié)構(gòu)混亂。
①考場是設(shè)在一間古色古香的大廳里舉行的。
②一位社員向國家捐獻(xiàn)了一枚古代玉佛珠，具有很高的工藝美術(shù)價值。

（五）表意不明
1．歧義是指一個句子有兩種或兩種以上的解釋，從而造成語意不明的錯誤。例：
（1）五個會議的代表今日到京。
（2）這是一位知識淵博的王老師的得意門生。
2．造成歧義的原因
（1）結(jié)構(gòu)不當(dāng)，如“他看見我們顯出很高興的樣子”
（2）選用句式不當(dāng)，如“現(xiàn)代文學(xué)奠基人的魯迅”
（3）缺少必要的成分，如“每個人都要穿好衣服”
（4）詞序不當(dāng)，如上兩個例句中的“五個”和“知識淵博”。
（5）指代不明，如“李師傅很關(guān)心自己的健康”
棺材后面跟著三個婦女——死者的母親和她的兩個女兒。
（6）多義致誤，吳長福今年才20歲，是應(yīng)屆畢業(yè)生。
小李說：“老王這人真黑?！?/font>
（7）多音致誤，還欠款1000元。
（8）對介詞或介詞短語的不同理解致誤，例如：
在魯藝時，只有我跟她學(xué)過鋼琴。
他在火車上畫廣告。
（9）對句子結(jié)構(gòu)層次的不同理解致誤，例如：
縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報。

3．消除歧義的方法
（1）補(bǔ)充必要的語言環(huán)境來明確語意。
例如：開刀的是他父親，（他請假是去醫(yī)院護(hù)理。）
（2）通過重音、停頓來排除歧義。
例如：你為什么打他？ 我想起來了。
（3）通過加標(biāo)點(diǎn)或加符號等來排除歧義。
例如：中國女排打敗了日本女排得了冠軍。
（4）對結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的切分，恰當(dāng)?shù)陌才耪Z序。
就像前面所說的例子，“五個會議的代表今日到京”，如果改為“會議的五個代表”就沒有歧義了。

（六）不合邏輯
1．用錯概念
（1）名詞、動詞、形容詞的誤用。
名詞的誤用：每個考生都愿望取得優(yōu)異的成績。
動詞的誤用：這次試驗(yàn)是否成功，還是個懷疑。
形容詞的誤用：簡簡單單的兩句話，頓時增加了我們一種無可名狀的沉重。
（2）虛詞的誤用
①介詞的誤用：長征路上的艱難險阻和千辛萬苦對一位出生入死的紅軍老干部是非常熟悉的。
②助詞的誤用：他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。
（3）詞義誤用
①每天記住三個詞匯，一年就能記住一千多。
②高高的珠穆朗瑪峰巍然矗立在青藏高原上。
③這次考試成績的不理想，令父母感到很絕望。
④戰(zhàn)爭以在平時無法與之相比的強(qiáng)大的創(chuàng)造力，把一個平庸的人，塑造成一個有種的勇士。
⑤太陽和月球每天都東升西落。
⑥對于實(shí)施改革開放的政策，有些人大放厥詞，說些不刊之論。
（4）代詞使用不當(dāng)
①幾次投籃失敗，體育測試不及格，他的心情是什么呢？
②在中國現(xiàn)代文學(xué)史上，《狂人日記》是第一篇小說，他大聲疾呼，用他那尖銳辛辣的筆批判了吃人的舊世界。
2．偷換概念
例如：“揚(yáng)州八怪”并非都是揚(yáng)州人，其實(shí)指的是形成于揚(yáng)州的八位畫家的某些共同特征，或曰揚(yáng)州畫派。
3．大小概念混雜
例：當(dāng)時一些中學(xué)設(shè)在各個工廠、企業(yè)、單位里。
遼闊的海洋蘊(yùn)藏著豐富的礦物，撫育著各種生物和魚類。
許老師常為班里的貧困學(xué)生買一些日常用品：衣服、球鞋、手帕、襯衫、拖鞋等。
4．推理不當(dāng)
你不革命，你就是反革命。
5．一面與兩面不協(xié)調(diào)
①我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。
②電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。
6．前后矛盾
①經(jīng)過刻苦努力，期末考試，他六門功課平均都在90分以上。
②汽車忽然漸漸地停了下來。
③他是眾多死難者中幸免的一個。
7．否定不當(dāng)
例：春游前，老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)要防止不發(fā)生事故。
誰能否認(rèn)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績不是靠勤奮學(xué)習(xí)得來的呢？
8．強(qiáng)加因果
溫度計的水銀柱逐漸上升，所以天氣一天天暖和起來了。
因?yàn)樗麑W(xué)科有所偏重，所以對數(shù)理化，他不感興趣。
因?yàn)樗麃碜员狈?，所以思想上非常守舊。
9．范圍不清
只要有了水，作物就可以存活，這是最基本的常識。
10．主客顛倒
例如：愛迪生這個名字，對我們青年學(xué)生是不陌生的。
再如：
①在那個時候，報紙與我接觸的機(jī)會是很少的。
②去年的學(xué)習(xí)成績和今年比較起來大不相同。


1、 由于當(dāng)天的M1011接到顧客投訴，發(fā)現(xiàn)其工件表面有凹凸不平的現(xiàn)象，所以所有的產(chǎn)品均需要進(jìn)行烘烤返工，所以造成送貨不及時而缺件。

2、 對此問題現(xiàn)象以后均需做產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)庫存。

3、 在4月6日晚上用的壓敏膠，在用過濾袋子時，無法過濾。

4、 現(xiàn)外購回來的柳工膨脹釘（淺灰色）因釘子邊角有毛邊飛邊在生產(chǎn)過程中每顆釘子都要用刀把毛邊修平才可以轉(zhuǎn)序進(jìn)入下道工序制造給我在制造過程增加了人工和時間的成本

5、 3月5日，下料人員在下DBJ-M301時，發(fā)現(xiàn)汽車革表面有大量異物，且有異物處開有裂口，約20㎝長。

6、 不平、不標(biāo)準(zhǔn)的支架按工程師、整改方案整改實(shí)施。

一、常見病句類型
（一）語序不當(dāng)
語序不當(dāng)多表現(xiàn)為句子成分次序顛倒，或復(fù)句的句序不當(dāng)和對應(yīng)不當(dāng)。
1．多項(xiàng)定語或多項(xiàng)狀語內(nèi)部語序顛倒。
①如何迅速提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，這是一個教師普遍關(guān)心的重要問題。
②在一些發(fā)展中國家，一輛舊西德“奔馳”牌轎車有時可換兩輛新的日本轎車。
③許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。
④留在幼兒園里的孩子，都一個一個甜蜜地睡在新釘起來的木板床上。

2．定語和狀語的次序顛倒。
①從丹麥引進(jìn)的肉乳兩用，將量多質(zhì)高的為我國人民提供肉和奶。
②這個問題在群眾中廣泛地引起了議論。
③故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。
④他們完成了差不多兩輛車的運(yùn)輸任務(wù)。
⑤如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下工作，就可能會出問題。
⑥李老師呼哧呼哧累得直喘粗氣。

3．復(fù)句的詞序、句序不當(dāng)
例如：你因?yàn)椴慌W(xué)習(xí)，（你）所以成績下降。（同一主語）
因?yàn)槟悴缓煤脤W(xué)習(xí)，所以老師很為你的成績擔(dān)心。（不同主語）
①你如果再犯類似的錯誤，學(xué)校就有開除你的危險。
②天氣不管發(fā)生怎樣的變化，他還是堅(jiān)持到體校去鍛煉。
③居委會設(shè)立報刊投遞點(diǎn)，不僅解決了居民們的信件收發(fā)問題，而且使居民們訂上了報紙。
④要是一篇作品里的思想是有問題的，那么文字即使很不錯，也是要不得的。

4．句子內(nèi)容對應(yīng)不當(dāng)
中國同日本的戰(zhàn)爭，是侵略與反侵略的戰(zhàn)爭。

（二）搭配不當(dāng)
1．主謂搭配不當(dāng)
他舍己救人的精神時時浮現(xiàn)在我的腦海中。
我國棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。
2．動賓搭配不當(dāng)
他馬上召集常委會進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時間和出席人員，以及會議中應(yīng)注意的問題。
紀(jì)念“三八”節(jié)的到來。
3．主賓搭配不當(dāng)
古往今來，青青翠竹吸引了無數(shù)詩人和畫家，竹畫成為我國詩畫的傳統(tǒng)題材。
4．定語、狀語、補(bǔ)語與中心詞搭配不當(dāng)
（1）你知道每斤蜂蜜包含蜜蜂的多少勞動嗎？據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。
（2）大家正在嚴(yán)肅地研究著出現(xiàn)的這一新情況。
（3）司馬文華的立場站得很牢固，感情也表現(xiàn)得很豐滿。
5．關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)
不管學(xué)習(xí)工作條件多么艱苦，師生們也不怕。
6．成分內(nèi)部相關(guān)成分搭配不當(dāng)
那些水平優(yōu)越、譯文精美的譯作本身也成為我國文苑的珍寶。

（三）成分的殘缺或贅余
1．成分的殘缺
（1）主語殘缺
由于曹雪芹所處的時代和出身的階級的局限，不能不在他的作品中有所反映。
（2）謂語殘缺
張海迪身殘志堅(jiān)的故事，我們很受教育。
（3）賓語或中心詞的殘缺。
為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。
我們必須按照毛主席關(guān)于“語言這個東西，不是隨便可以學(xué)好的，非下苦功不可”的教導(dǎo)。

2．成分的贅余
（1）在正義的審判面前，日本戰(zhàn)犯和中國的漢奸得到了應(yīng)有的懲罰。
（2）安史之亂造成了人民的生靈涂炭。
（3）我在心里真是由衷地感謝他。
（4）聽了他的話，爸爸也忍俊不禁地笑了起來。

（四）結(jié)構(gòu)混亂
1．主動句與被動句雜糅
例如：對于濫用方言的做法應(yīng)當(dāng)受到嚴(yán)肅的批評。
2．“把”字句和被動句雜糅
例如：他那滿臉的皺紋特別深，把本來挺大的一雙眼睛也被擠小了。
3．陳述句和疑問句雜糅
例如：你不認(rèn)真調(diào)查研究就動手寫，那怎么能寫出好文章是可想而知的。
4．“把”字句和“使”字句雜糅
例如：我們要爭取在本世紀(jì)末把我國先進(jìn)水平。
5．結(jié)構(gòu)的冗余造成的雜糅
①他平時總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會議上談起他那心愛的專業(yè)時，就變得分外活躍而健談多了。
②我們廠的年產(chǎn)值比改革開放前的1978年相比增加了三倍
6．中途改換話題造成結(jié)構(gòu)混亂。
①考場是設(shè)在一間古色古香的大廳里舉行的。
②一位社員向國家捐獻(xiàn)了一枚古代玉佛珠，具有很高的工藝美術(shù)價值。

（五）表意不明
1．歧義是指一個句子有兩種或兩種以上的解釋，從而造成語意不明的錯誤。例：
（1）五個會議的代表今日到京。
（2）這是一位知識淵博的王老師的得意門生。
2．造成歧義的原因
（1）結(jié)構(gòu)不當(dāng)，如“他看見我們顯出很高興的樣子”
（2）選用句式不當(dāng)，如“現(xiàn)代文學(xué)奠基人的魯迅”
（3）缺少必要的成分，如“每個人都要穿好衣服”
（4）詞序不當(dāng)，如上兩個例句中的“五個”和“知識淵博”。
（5）指代不明，如“李師傅很關(guān)心自己的健康”
棺材后面跟著三個婦女——死者的母親和她的兩個女兒。
（6）多義致誤，吳長福今年才20歲，是應(yīng)屆畢業(yè)生。
小李說：“老王這人真黑?！?/font>
（7）多音致誤，還欠款1000元。
（8）對介詞或介詞短語的不同理解致誤，例如：
在魯藝時，只有我跟她學(xué)過鋼琴。
他在火車上畫廣告。
（9）對句子結(jié)構(gòu)層次的不同理解致誤，例如：
縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報。

3．消除歧義的方法
（1）補(bǔ)充必要的語言環(huán)境來明確語意。
例如：開刀的是他父親，（他請假是去醫(yī)院護(hù)理。）
（2）通過重音、停頓來排除歧義。
例如：你為什么打他？ 我想起來了。
（3）通過加標(biāo)點(diǎn)或加符號等來排除歧義。
例如：中國女排打敗了日本女排得了冠軍。
（4）對結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的切分，恰當(dāng)?shù)陌才耪Z序。
就像前面所說的例子，“五個會議的代表今日到京”，如果改為“會議的五個代表”就沒有歧義了。

（六）不合邏輯
1．用錯概念
（1）名詞、動詞、形容詞的誤用。
名詞的誤用：每個考生都愿望取得優(yōu)異的成績。
動詞的誤用：這次試驗(yàn)是否成功，還是個懷疑。
形容詞的誤用：簡簡單單的兩句話，頓時增加了我們一種無可名狀的沉重。
（2）虛詞的誤用
①介詞的誤用：長征路上的艱難險阻和千辛萬苦對一位出生入死的紅軍老干部是非常熟悉的。
②助詞的誤用：他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。
（3）詞義誤用
①每天記住三個詞匯，一年就能記住一千多。
②高高的珠穆朗瑪峰巍然矗立在青藏高原上。
③這次考試成績的不理想，令父母感到很絕望。
④戰(zhàn)爭以在平時無法與之相比的強(qiáng)大的創(chuàng)造力，把一個平庸的人，塑造成一個有種的勇士。
⑤太陽和月球每天都東升西落。
⑥對于實(shí)施改革開放的政策，有些人大放厥詞，說些不刊之論。
（4）代詞使用不當(dāng)
①幾次投籃失敗，體育測試不及格，他的心情是什么呢？
②在中國現(xiàn)代文學(xué)史上，《狂人日記》是第一篇小說，他大聲疾呼，用他那尖銳辛辣的筆批判了吃人的舊世界。
2．偷換概念
例如：“揚(yáng)州八怪”并非都是揚(yáng)州人，其實(shí)指的是形成于揚(yáng)州的八位畫家的某些共同特征，或曰揚(yáng)州畫派。
3．大小概念混雜
例：當(dāng)時一些中學(xué)設(shè)在各個工廠、企業(yè)、單位里。
遼闊的海洋蘊(yùn)藏著豐富的礦物，撫育著各種生物和魚類。
許老師常為班里的貧困學(xué)生買一些日常用品：衣服、球鞋、手帕、襯衫、拖鞋等。
4．推理不當(dāng)
你不革命，你就是反革命。
5．一面與兩面不協(xié)調(diào)
①我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。
②電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。
6．前后矛盾
①經(jīng)過刻苦努力，期末考試，他六門功課平均都在90分以上。
②汽車忽然漸漸地停了下來。
③他是眾多死難者中幸免的一個。
7．否定不當(dāng)
例：春游前，老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)要防止不發(fā)生事故。
誰能否認(rèn)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績不是靠勤奮學(xué)習(xí)得來的呢？
8．強(qiáng)加因果
溫度計的水銀柱逐漸上升，所以天氣一天天暖和起來了。
因?yàn)樗麑W(xué)科有所偏重，所以對數(shù)理化，他不感興趣。
因?yàn)樗麃碜员狈?，所以思想上非常守舊。
9．范圍不清
只要有了水，作物就可以存活，這是最基本的常識。
10．主客顛倒
例如：愛迪生這個名字，對我們青年學(xué)生是不陌生的。
再如：
①在那個時候，報紙與我接觸的機(jī)會是很少的。
②去年的學(xué)習(xí)成績和今年比較起來大不相同。


1、 由于當(dāng)天的M1011接到顧客投訴，發(fā)現(xiàn)其工件表面有凹凸不平的現(xiàn)象，所以所有的產(chǎn)品均需要進(jìn)行烘烤返工，所以造成送貨不及時而缺件。

2、 對此問題現(xiàn)象以后均需做產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)庫存。

3、 在4月6日晚上用的壓敏膠，在用過濾袋子時，無法過濾。

4、 現(xiàn)外購回來的柳工膨脹釘（淺灰色）因釘子邊角有毛邊飛邊在生產(chǎn)過程中每顆釘子都要用刀把毛邊修平才可以轉(zhuǎn)序進(jìn)入下道工序制造給我在制造過程增加了人工和時間的成本

5、 3月5日，下料人員在下DBJ-M301時，發(fā)現(xiàn)汽車革表面有大量異物，且有異物處開有裂口，約20㎝長。

6、 不平、不標(biāo)準(zhǔn)的支架按工程師、整改方案整改實(shí)施。