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《剪枝的學問》教學反思 本文是一篇記敘文，記敘了“我”在桃園看王大伯剪枝并了解剪枝的原因，給了我們這樣的啟示：“減少”是為了“增加”，也告訴了我們：生活處處有學問，我們要做有心人。 這篇課文以事情發(fā)展的順序，以“我”“滿懷好奇——一臉疑惑——將信將疑——又驚又喜”的心理變化為線索，以輕松活潑的筆調(diào)娓娓道來。在揭示課題后，引導學生緊扣課題質(zhì)疑：王大伯為什么要剪枝？剪枝是為了干什么？剪枝有什么學問？到底要告訴我們一些什么道理？于是我讓學生帶著問題讀課文。學生也讀得更認真了。 第二、三自然段是課文的重點，通過邊讀邊想，主要讓學生明白：王大伯為什么要剪枝？重點理解王大伯的話：“你別看這根枝條長得粗壯……把許多養(yǎng)分奪走?！蓖瑫r還要從王大伯的剪枝動作中體會他確實是種桃能手。在這篇課文的教學中，我讓學生體驗了心理變化的過程，怎么樣是滿懷好奇？又怎么樣是一臉疑惑？怎么樣是將信將疑？怎么樣是又驚又喜？ 課末，問學生：“讀了課文，你有什么感受呢？”通過對這個問題的討論，學生明白了生活處處有學問，要做有心人！ | 