|
《彭德懷和他的大黑騾子》教學反思 剛剛學完《七律 長征》，再來學《彭德懷和他的大黑騾子》正合時宜。歷史背景的相同讓學生學起本文來顯得不再是手足無措。本文主要記敘了紅三軍團長征過草地時，因為斷糧，彭德懷忍痛命令把自己最喜愛的大黑騾子和其他牲口全部槍殺充饑的事，表現(xiàn)了彭德懷愛黑騾子，更愛戰(zhàn)士的感情，贊揚了他與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。學習本文，我主要讓學生緊緊抓住彭德懷的語言、動作、神態(tài)自讀自悟，走進彭德懷的內(nèi)心世界，感受彭總的人格魅力。這樣將文本讀厚，讀出語言的溫度，字詞的冷暖。 教學第二課時，我引導學生從彭德懷所下的三個命令入手，感受彭將軍下每一個命令時的內(nèi)心世界，進而逐層加深對彭德懷的認識。 在整體感知文章重點內(nèi)容以后，讓學生分角色朗讀課文，再次從整體上讓學生感悟彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦，在此基礎(chǔ)上，還安排學生進行寫話訓練，充分利用文本的空白來豐富學生的想象，如：彭德懷盯著大黑騾子會想什么？彭德懷背過臉去會怎么想？彭德懷對斜倒下去的大黑騾子緩緩地摘下軍帽，把后面的省略號補充完整等。通過這些訓練，拓展了學生的思維，不局限與書本，加深對課文中心的理解。最后，通過小結(jié)寫法，讓閱讀和習作教學得到統(tǒng)一，使學生真正體會到怎樣把事例寫具體，把人物寫活。 這篇課文只是學習了彭德懷一方面的品質(zhì)，他還有很多地方值得我們學習。我讓學生去搜集有關(guān)彭德懷的資料，讓他們在課堂上交流，使彭德懷這個人物形象更豐滿，給學生留下更深刻的印象。 整個教學過程，我意在始終鼓勵和引導學生大膽地想，自由地說，盡情地讀，任意地論，從而不斷擴展學生創(chuàng)新思維的空間，使學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力得到真正地培養(yǎng)和發(fā)展。 | 