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《認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣》教學(xué)反思 上一課時(shí)學(xué)習(xí)1元以下的人民幣，效果并不是太好。今天學(xué)習(xí)1元以上的人民幣，感覺比上次好了許多。 在課前，我讓學(xué)生回家先和家長一起認(rèn)一認(rèn)5元、10元、20元、50元、100元的人民幣，再試著和爸爸媽媽換一換人民幣，通過這些操作知道人民幣之間的兌換，知道怎樣用、取、換人民幣。因?yàn)閷W(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些人民幣，再加上回家家長進(jìn)行輔導(dǎo)，所以一開始我直接出示各種面值的人民幣讓學(xué)生認(rèn)，學(xué)生的反應(yīng)十分積極，對(duì)這些人民認(rèn)識(shí)無難度。于是，我接著讓學(xué)生進(jìn)行兌換：如，教師出示一張100元的人民幣，問學(xué)生，我給你100元，你用50元的人民幣來給我換，你會(huì)給我?guī)讖埬?？通過這樣的情境創(chuàng)設(shè)，再加上昨天晚上預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生非常輕松地突破了大額人民幣兌換的難點(diǎn)。 在想想做做1時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，再說說那些商品的價(jià)格大約在100元左右，那些商品的價(jià)格大約在10元左右，以使學(xué)生更好滴感知各種面值人民幣的實(shí)際價(jià)值。根據(jù)物品的價(jià)格去尋找相應(yīng)的人民幣，根據(jù)人民幣的面值去尋找相應(yīng)價(jià)格的物品。 第3題，主要是鼓勵(lì)學(xué)生通過獨(dú)立思考解決，在先上展臺(tái)拿的基礎(chǔ)上，能用自己的語言有條理地表達(dá)出怎樣換錢的。第4題情境圖，主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，讓學(xué)生看圖說一說：男孩買的是什么，付了多少元？女孩買的是什么，付了多少元，這些信息學(xué)生能細(xì)心觀察并能表達(dá)出來，這個(gè)問題就迎刃而解了。 可能是因?yàn)樵谌粘Ｉ钪校竺嬷档娜嗣駧疟刃∶嬷档娜嗣駧艑W(xué)生更有機(jī)會(huì)見，更有機(jī)會(huì)接觸，所以，今天的練習(xí)也還算是比較順利的。 | 