【板塊一】
出示預(yù)習(xí)作業(yè)，交流預(yù)習(xí)成果1。
【板塊二】
1．引入：今天老師要和大家一起玩一個“拼圖形”的游戲。
（1）拿出四根小棒，你能圍成什么平面圖形？
（2）拿走一根，你又能圍成什么平面圖形呢？
（3）如果再拿走一根，剩下的2根小棒，又能圍成什么平面圖形呢？
師：像這樣的平面圖形就是我們這節(jié)課要認(rèn)識的新朋友——角。
2.揭示課題：《認(rèn)識角》。
【板塊三】
1.出示學(xué)程單。
2.學(xué)生根據(jù)學(xué)程單自主學(xué)習(xí)。
【板塊四】
1.直觀認(rèn)知角
（1）同學(xué)們，在生活中很多物體上都有角，那你能從下面這些物體的面上找到角嗎？
（2）你能從我們身邊找到了一些角，你也能從中發(fā)現(xiàn)它們嗎？
師：我們找到了這么多的角，它們雖然顏色不一樣，形狀也不完全相同，那它們有相同的地方嗎？
2．感受角的特征，教授角各部分的名稱
（1）這兩條直直的線，就叫角的兩條“邊”；大家說的“頂端”，就是角的“頂點”。我們還常常用這樣的符號來標(biāo)記角。
拿出自己的三角板來，我們一起感受一下，角是什么樣子的？
（2）我們在指角的時候可以先指“角的頂點”，再指“角的兩條邊”；也可以只指“角的標(biāo)記”。
（二）觀察比較，感悟角的大小。
1．做活動角
我們已經(jīng)認(rèn)識了各種各樣的角，那你想不想自己做一個角呢？
師：圖釘就相當(dāng)于是這個角的“頂點”，兩根硬紙條就是角的兩條“邊”。
2．角的大小和兩條邊的長短沒有關(guān)系。
（1）老師這里有兩個角，你能猜猜哪個角大嗎？那要知道究竟那個角大，應(yīng)該怎么辦呢？如何比？那你想說什么呢？
（2）那老師要是把這個角（邊長的角）的兩條邊剪掉，它的大小會變嗎？并演示。
【板塊五】
1．比比誰是火眼金睛，能一下子看出每
個圖形中有幾個角？
2．我們來玩?zhèn)€“折角”的游戲
拿出一張長方形的紙，在一邊上找到一
個點，以它為頂點，任意折出一個角，
并用鉛筆標(biāo)記。
你能折出一個比這個角小的角嗎？
你能折出一個比這個角大的角嗎？同桌
互相討論一下。
小結(jié)：看來這一張普通的長方形紙，卻
能折出大小不同的角。
