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“數(shù)學(xué)閱讀—重疊問(wèn)題”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃（思維訓(xùn)練11） 主備者： 施教時(shí)期 2014 年 月 日 | 教學(xué)內(nèi)容 | 小學(xué)數(shù)學(xué)補(bǔ)充讀本P16～26頁(yè)。 | | | | | | | | 1．通過(guò)生活中的實(shí)際問(wèn)題，探討數(shù)學(xué)中的重疊問(wèn)題，讓學(xué)生初步體會(huì)解決重疊問(wèn)題的策略，以及重疊問(wèn)題的規(guī)律。 2．在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功的喜悅。 3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。 | | 重點(diǎn)：能從實(shí)際問(wèn)題中找出重疊問(wèn)題的規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 難點(diǎn)：運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。 | | 學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生能從生活中找到實(shí)際事例，通過(guò)畫(huà)圖能解決重疊問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備：二年級(jí)下冊(cè)小學(xué)數(shù)學(xué)補(bǔ)充讀本、小黑板。 | | 求知角： 1．預(yù)習(xí)《數(shù)學(xué)補(bǔ)充讀本》P16～26頁(yè)。 1． 找找生活中有哪些重疊的問(wèn)題？ 2． 試著把P21第1題的解題思路寫(xiě)下來(lái)。 | | | | 一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。 （預(yù)設(shè)5分鐘） 1．拿出預(yù)習(xí)作業(yè)，交流預(yù)習(xí)作業(yè)一。 2．揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。 二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型 （預(yù)設(shè)7分鐘） 1.自主學(xué)習(xí)單 （１）認(rèn)真閱讀補(bǔ)充讀本，獨(dú)立思考。 （２）在自主學(xué)習(xí)本上試做補(bǔ)充讀本P16～21頁(yè)的3個(gè)例題。 （３）小組交流自己的思考過(guò)程。 ２.學(xué)生交流學(xué)習(xí)單，談?wù)勛约旱氖斋@與問(wèn)題。 三、全班交流，提煉建模。 （預(yù)設(shè)10分鐘） 講評(píng)P16`～21的例1～例3。 四、課堂總結(jié)（預(yù)設(shè)3分鐘） 指名說(shuō)說(shuō)。 | 【板塊一】 1．交流預(yù)習(xí)作業(yè)一。 2．引入：在生活中我們經(jīng)常碰到一個(gè)物品把另一個(gè)物品蓋住了，我們就說(shuō)這兩個(gè)物品重疊。 3．今天我們就來(lái)研究有關(guān)數(shù)學(xué)中的重疊問(wèn)題。（揭示課題） 【板塊二】 1.出示自主學(xué)習(xí)單，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 ２.讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)單，談?wù)勛约旱氖斋@。 （１）你學(xué)會(huì)了什么？ （２）你有哪些經(jīng)驗(yàn)？ （３）你有哪些問(wèn)題？ 【板塊三】 教師講評(píng)P16～21的3個(gè)例題。 【板塊四】 同學(xué)們你們學(xué)到了哪些知識(shí)呢？說(shuō)說(shuō)你對(duì)今天的表現(xiàn)滿意嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)） | | | 五、分層練習(xí)，鞏固內(nèi)化（預(yù)設(shè)15分鐘） 必做題：《補(bǔ)充讀本》P21練習(xí)二第1~6題。 選做題：《補(bǔ)充讀本》P23～24第7、8、9題。 | 【板塊四】 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，給予后進(jìn)生適當(dāng)?shù)膸椭?/div> | | | | | | | | | | |
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