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教學(xué)中，我把教學(xué)的重點放在“有感情地朗讀”這個點上。朗讀是把書面語言轉(zhuǎn)化為發(fā)音規(guī)范的有聲語言，通過朗讀可以幫助學(xué)生加深對作品思想的理解，使他們的感情與作者發(fā)生共鳴。它是現(xiàn)代語文學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它是架起文本與閱讀之間的橋梁。一位文學(xué)家也曾說：朗讀是學(xué)習(xí)語文及閱讀教學(xué)的源泉。這些都道出了“讀”在閱讀教學(xué)中的重要性。的確，讀在語文教學(xué)中的作用十分重要。通過讀，會使學(xué)生受到感染，能比較全面地把握文章的中心思想，感受人物的內(nèi)心世界…… 本文難讀的字詞和句子不太多，主要有以下字詞在朗讀時需要注意：“游興未盡”“足蹬”“竹掃帚”“沏了一杯濃茶”“不禁”“倒抽”“打量”“瘦削”“黝黑”“炯炯有神”“撲棱棱”等。為了讓學(xué)生達到最佳的朗讀效果，我首先讓學(xué)生聽了課文的錄音，初步感受朗讀的基調(diào)，然后由各小組長負責(zé)，組織本組同學(xué)采用自己喜歡的方式進行朗讀，接著又讓學(xué)生在全班展示，同時由其他同學(xué)為其提出改進意見，再讓成績相對差一點的同學(xué)朗讀。如此反復(fù)的朗讀，學(xué)生對課文的認識、感知就越來越深了。 | 