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課文內(nèi)容比較淺顯，條理清晰。抓住文章的關(guān)鍵段落，就能把文章的脈絡(luò)理清。因?yàn)槭且黄f明文，沒有什么生動(dòng)的故事情節(jié)，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是很濃，為了讓孩子們能在最短的時(shí)間內(nèi)把握文章的主要內(nèi)容和重點(diǎn)段落，我出示了文章的過渡段——第四自然段。這一自然段在全文中有承上啟下的作用。教學(xué)“開發(fā)海洋，利用海洋”這一環(huán)節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生利用充足的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，每個(gè)自然段用一句話來概括。學(xué)生能完全投入到自主學(xué)習(xí)中，并展開了與小組組員之間的合作交流。在全班交流時(shí)，學(xué)生的概括基本達(dá)到了要求。這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)省去了很多的時(shí)間，不需要老師的講解，學(xué)生依靠自己的能力就能解決問題。 當(dāng)然，在教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞，例如“波濤洶涌”、“無邊無際”、“喜怒無?！?、“望洋興嘆”等，課文第五自然段中寫道：“如今，一座座海洋石油平臺(tái)已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋的深處，先進(jìn)的海底探測器也已潛入深海大顯神威。”細(xì)細(xì)品味其中的“矗立”、“駛向”、“潛入”，讓學(xué)生抓住這些詞語展開想象。有效地促進(jìn)學(xué)生感悟、積累課文的語言。 | 