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本文是一篇散文，用優(yōu)美的筆觸描寫了維也納獨特的城市風(fēng)貌，講述了維也納被稱為“音樂之都”的淵源，表達了作者對音樂之都的贊美與向往。課文從音樂之都維也納的地理位置，維也納的歷史、城市建設(shè)、人民生活，維也納國家歌劇院和音樂之友協(xié)會大廈的宏偉壯觀及在世界上的影響等幾個方面說明維也納的確是一座名副其實的音樂之都。教學(xué)中，我著重引導(dǎo)學(xué)生通過默讀和反復(fù)誦讀，體會課文語言的簡潔、明快、優(yōu)美，學(xué)習(xí)作者緊扣音樂之都選取個性化素材，從不同方面介紹維也納這座城市的寫作方法。課的一開始，我直接出示課題，要求學(xué)生快速瀏覽課文，想一想課題中的“都”是什么意思，為什么稱維也納是“音樂之都”。有了整體感知之后，再要求學(xué)生自讀課文。一要讀通讀順課文；二要盡可能憑借上下文去理解由生字組成的詞語；三要邊讀邊想，課文告訴我們些什么。然后圍繞“為什么課題稱維也納是”音樂之都“這個問題，讓學(xué)生讀一讀自己印象最深的句段。這樣一步步地進行，學(xué)生對維也納被稱為”音樂之都”的原因有了一個整體的把握，為下面的精讀課文奠定了基礎(chǔ)。文章的五至七自然段分別介紹了被稱為“世界歌劇中心”的維也納國家歌劇院和被稱為“金色大廳”的音樂之友協(xié)會大廈的規(guī)模、設(shè)施以及它們在全世界的影響，更為直觀地向人們展示了音樂之都的風(fēng)采。在組織學(xué)生閱讀時，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注了以下幾點：一是聯(lián)系前文中的“維也納幾乎一天也離不開音樂”來理解“在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布”；二是從這些設(shè)施的創(chuàng)建時間來體會它們的古老；三是從課文的具體描述中，體會這兩處建筑的規(guī)模宏大和內(nèi)部豪華。形象生動的語言給學(xué)生留下了深刻的印象。課堂40分鐘就是在這樣的讀悟中度過的，唯一遺憾的是沒有用多媒體展示形象直觀的畫面，一些感悟能力差的學(xué)生學(xué)習(xí)的效果就不太好了。 | 