本文是一篇文質(zhì)兼美的狀物類散文，生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，形象地反映了中華民族的聰明才智，抒發(fā)了民族自豪感，表達(dá)了對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)。根據(jù)本篇課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、寫法等諸多方面的特點(diǎn)，我在教學(xué)時(shí)注意了以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）抓住過(guò)渡句。

本篇課文著重?cái)懥藘蓚€(gè)方面的內(nèi)容：一是規(guī)模宏大，二是類型眾多，個(gè)性鮮明。課文第三自然段僅一句話：“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明?！边@句話將全文所介紹的兩個(gè)方面的內(nèi)容連接起來(lái)，是起承上啟下作用的過(guò)渡句。教學(xué)時(shí)，我以此為突破口，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，并且具體感悟相應(yīng)段落。這樣處理，既可以讓學(xué)生以較快的速度，準(zhǔn)確地從整體上抓住課文的梗概，也可以讓學(xué)生緊緊扣住中心詞，具體、深刻地感悟兵馬俑的特點(diǎn)。

（2）理解表達(dá)方法，努力借鑒。

《課標(biāo)》指出：在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。本篇課文，值得學(xué)生研讀、學(xué)習(xí)、借鑒的寫作方法較多，如采用列數(shù)據(jù)、作比較、舉實(shí)例等方法說(shuō)明事物；展開(kāi)豐富的想象，運(yùn)用比喻、排比等修辭手法；采用“總—分—總”的行文結(jié)構(gòu)，運(yùn)用過(guò)渡段連接上下文內(nèi)容等等。在引讀感悟課文之后，我注意引導(dǎo)學(xué)生研讀本文的寫作方法，讓學(xué)生在自己的小練筆中也嘗試著做一名探索者，運(yùn)用一些合適的表達(dá)方法，哪怕用上一點(diǎn)，那也是一個(gè)進(jìn)步。事實(shí)上，我是低估了孩子們的能力，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)模仿、借鑒駕輕就熟了，他們交上來(lái)的小練筆中已經(jīng)很明顯地有了文中滲透的一些表達(dá)方法。不過(guò)，模仿是起步，真正內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為才是重要的，還需努力！

本文是一篇文質(zhì)兼美的狀物類散文，生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，形象地反映了中華民族的聰明才智，抒發(fā)了民族自豪感，表達(dá)了對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)。根據(jù)本篇課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、寫法等諸多方面的特點(diǎn)，我在教學(xué)時(shí)注意了以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）抓住過(guò)渡句。

本篇課文著重?cái)懥藘蓚€(gè)方面的內(nèi)容：一是規(guī)模宏大，二是類型眾多，個(gè)性鮮明。課文第三自然段僅一句話：“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明?！边@句話將全文所介紹的兩個(gè)方面的內(nèi)容連接起來(lái)，是起承上啟下作用的過(guò)渡句。教學(xué)時(shí)，我以此為突破口，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，并且具體感悟相應(yīng)段落。這樣處理，既可以讓學(xué)生以較快的速度，準(zhǔn)確地從整體上抓住課文的梗概，也可以讓學(xué)生緊緊扣住中心詞，具體、深刻地感悟兵馬俑的特點(diǎn)。

（2）理解表達(dá)方法，努力借鑒。

《課標(biāo)》指出：在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。本篇課文，值得學(xué)生研讀、學(xué)習(xí)、借鑒的寫作方法較多，如采用列數(shù)據(jù)、作比較、舉實(shí)例等方法說(shuō)明事物；展開(kāi)豐富的想象，運(yùn)用比喻、排比等修辭手法；采用“總—分—總”的行文結(jié)構(gòu)，運(yùn)用過(guò)渡段連接上下文內(nèi)容等等。在引讀感悟課文之后，我注意引導(dǎo)學(xué)生研讀本文的寫作方法，讓學(xué)生在自己的小練筆中也嘗試著做一名探索者，運(yùn)用一些合適的表達(dá)方法，哪怕用上一點(diǎn)，那也是一個(gè)進(jìn)步。事實(shí)上，我是低估了孩子們的能力，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)模仿、借鑒駕輕就熟了，他們交上來(lái)的小練筆中已經(jīng)很明顯地有了文中滲透的一些表達(dá)方法。不過(guò)，模仿是起步，真正內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為才是重要的，還需努力！