借鑒生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生想象

——《海倫·凱勒》教學(xué)反思

這篇文章記敘了海倫·凱勒一歲半的時(shí)候遭受了雙目失明、雙耳失聰極大不幸后，在沙利文和薩勒兩位老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，以驚人的毅力刻苦學(xué)習(xí)，終于戰(zhàn)勝了自我，找回了自信，重新燃起了生命之火，取得了巨大成功，并且決心為殘疾人服務(wù)，奉獻(xiàn)自己全部的愛，充分表現(xiàn)了她熱愛生活、甘于奉獻(xiàn)的可貴精神。

教學(xué)寫人的文章，應(yīng)努力使人物的形象鮮明。為了讓學(xué)生更清楚地把握海倫·凱勒這位創(chuàng)造奇跡的勇士形象，我讓學(xué)生課前搜集相關(guān)材料，并閱讀《假如給我三天光明》這本書，讓海倫這位為世界很多人所敬仰的美國(guó)盲聾女作家，教育家的形象樹立起來。教學(xué)第一自然段，因?yàn)楹⒆記]有可供借鑒的生活經(jīng)驗(yàn)和情感儲(chǔ)備，對(duì)海倫“不幸”的命運(yùn)，艱難的成長(zhǎng)過程不易產(chǎn)生共鳴。因此，在教學(xué)中我先讓學(xué)生閉上眼睛，塞住耳朵，讓他們實(shí)地模擬一下，這樣再進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生因?yàn)橛辛诉@些經(jīng)驗(yàn)，更能走近海倫身邊，走進(jìn)海倫心靈，更能在自己的心靈上引起震動(dòng)。然后細(xì)品課文中的重點(diǎn)詞句，走進(jìn)海倫的內(nèi)心世界。

本課的重點(diǎn)是讓孩子們體會(huì)海倫的不屈不撓的精神。我讓孩子們找句子，他們很快能找出。文中寫海倫學(xué)盲文“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣的如饑似渴，以至小手指都摸出了血?！彼麄冇械膹摹捌疵?、“不?！?、“如饑似渴”、“摸出血”等詞體會(huì)到她花了常人難以想象地心血，作了常人難以做到地努力。有的從“如饑似渴”地原意來體會(huì)，她地學(xué)習(xí)就像“干燥的海綿”，就像“渴極餓極的急需食物的人”；有的還聯(lián)系自己，自愧不如……在此基礎(chǔ)上，反復(fù)誦讀，在誦讀中，讓學(xué)生為刻苦而感動(dòng)，最終讓感動(dòng)化為自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力。寫海倫學(xué)說話“為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語獲句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……”引導(dǎo)想象海倫練習(xí)說話怎樣“夜以繼日地努力”，“怎樣每天堅(jiān)持練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……”。特別為了讓學(xué)生體會(huì)到海倫學(xué)習(xí)說話的困難程度有多難，我讓學(xué)生試著也摸摸口型和嘴唇顫動(dòng)的情況來體會(huì)發(fā)音的難度。學(xué)生自己體會(huì)到了就摸口型和嘴唇來了解意思是很困難的。從而進(jìn)一步體會(huì)海倫要學(xué)習(xí)說話的艱難，但她學(xué)會(huì)了說話，而且也和一般人沒什么兩樣。可想而知海倫付出了多大的努力，多么的不屈不撓。

借鑒生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生想象

——《海倫·凱勒》教學(xué)反思

這篇文章記敘了海倫·凱勒一歲半的時(shí)候遭受了雙目失明、雙耳失聰極大不幸后，在沙利文和薩勒兩位老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，以驚人的毅力刻苦學(xué)習(xí)，終于戰(zhàn)勝了自我，找回了自信，重新燃起了生命之火，取得了巨大成功，并且決心為殘疾人服務(wù)，奉獻(xiàn)自己全部的愛，充分表現(xiàn)了她熱愛生活、甘于奉獻(xiàn)的可貴精神。

教學(xué)寫人的文章，應(yīng)努力使人物的形象鮮明。為了讓學(xué)生更清楚地把握海倫·凱勒這位創(chuàng)造奇跡的勇士形象，我讓學(xué)生課前搜集相關(guān)材料，并閱讀《假如給我三天光明》這本書，讓海倫這位為世界很多人所敬仰的美國(guó)盲聾女作家，教育家的形象樹立起來。教學(xué)第一自然段，因?yàn)楹⒆記]有可供借鑒的生活經(jīng)驗(yàn)和情感儲(chǔ)備，對(duì)海倫“不幸”的命運(yùn)，艱難的成長(zhǎng)過程不易產(chǎn)生共鳴。因此，在教學(xué)中我先讓學(xué)生閉上眼睛，塞住耳朵，讓他們實(shí)地模擬一下，這樣再進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生因?yàn)橛辛诉@些經(jīng)驗(yàn)，更能走近海倫身邊，走進(jìn)海倫心靈，更能在自己的心靈上引起震動(dòng)。然后細(xì)品課文中的重點(diǎn)詞句，走進(jìn)海倫的內(nèi)心世界。

本課的重點(diǎn)是讓孩子們體會(huì)海倫的不屈不撓的精神。我讓孩子們找句子，他們很快能找出。文中寫海倫學(xué)盲文“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣的如饑似渴，以至小手指都摸出了血?！彼麄冇械膹摹捌疵?、“不?！?、“如饑似渴”、“摸出血”等詞體會(huì)到她花了常人難以想象地心血，作了常人難以做到地努力。有的從“如饑似渴”地原意來體會(huì)，她地學(xué)習(xí)就像“干燥的海綿”，就像“渴極餓極的急需食物的人”；有的還聯(lián)系自己，自愧不如……在此基礎(chǔ)上，反復(fù)誦讀，在誦讀中，讓學(xué)生為刻苦而感動(dòng)，最終讓感動(dòng)化為自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力。寫海倫學(xué)說話“為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語獲句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……”引導(dǎo)想象海倫練習(xí)說話怎樣“夜以繼日地努力”，“怎樣每天堅(jiān)持練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……”。特別為了讓學(xué)生體會(huì)到海倫學(xué)習(xí)說話的困難程度有多難，我讓學(xué)生試著也摸摸口型和嘴唇顫動(dòng)的情況來體會(huì)發(fā)音的難度。學(xué)生自己體會(huì)到了就摸口型和嘴唇來了解意思是很困難的。從而進(jìn)一步體會(huì)海倫要學(xué)習(xí)說話的艱難，但她學(xué)會(huì)了說話，而且也和一般人沒什么兩樣。可想而知海倫付出了多大的努力，多么的不屈不撓。