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說起鄭和，學(xué)生并不感到陌生，他們或在電影電視上見過。這是一篇敘事性教強的課文，本課教學(xué)的重點是介紹鄭和第一次遠航的情況，難點是讓學(xué)生真正感受鄭和下西洋的艱難和重大意義。通過課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生從中感受鄭和為促進中國與亞非各國人民的友好往來，不怕困難，頑強探索的精神。 語文學(xué)習(xí)一個重要的方面是要讓學(xué)生理解要讀的內(nèi)容，如何讓學(xué)生讀懂，引導(dǎo)他們進行思索，這非常重要。我覺得尤其重要的是注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)生要主動地去學(xué)，要有學(xué)習(xí)的主動性，在教學(xué)《鄭和遠航》這篇課文時，我就讓學(xué)生通過設(shè)疑，造成學(xué)習(xí)的階段目的，使學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)。通過有目的的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了，學(xué)生能更自覺地參與到學(xué)習(xí)的過程中，成為學(xué)習(xí)活動的主人。 本文敘事性強，篇幅很長，要注重學(xué)生的讀，這樣復(fù)述落實會容易些。默讀1—3自然段，從文章語句推想當(dāng)時鄭和率隊從“劉家港碼頭”出行的盛況。引導(dǎo)學(xué)生在交流時說出自己的真實感受。（人多：人山人海、船多：浩浩蕩蕩、船大：雄偉壯觀）引導(dǎo)關(guān)注列數(shù)字等說明方法。在學(xué)生難以理解的時候，可以以身邊的參照物引導(dǎo)學(xué)生想象。利用投影，引導(dǎo)學(xué)生了解鄭和第一次遠航所到的國家。研讀文字，感受到鄭和率領(lǐng)船隊對君臣和百姓的友好。 在教學(xué)中，也許是學(xué)生學(xué)習(xí)思路清晰、對課文很熟悉，學(xué)生知道在相應(yīng)的自然段找相關(guān)的詞句，并結(jié)合自己的理解談感悟，給學(xué)生提供放飛想象的空間。比如，當(dāng)教到鄭和船隊出發(fā)時的壯觀場面時，讓學(xué)生說一說：“此時此刻，你最想說什么呢？”當(dāng)教到鄭和船隊在遠航中遇到了許多艱難險阻時，請同學(xué)們說一說：“他們還可能遇到了什么情況呢？”……學(xué)習(xí)第三自然段，讓學(xué)生觀察鄭和的神情，用四字詞語來形容鄭和，讓鄭和的號召聲傳得更遠，讀出鄭和的英雄氣概，感受人物形象時，學(xué)生心潮澎湃，因為有了鋪墊的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)得興趣較濃。 | 