4B Unit6 Whosedress is this?

                  施教時間：     年   月   日

學(xué)習(xí)內(nèi) 容	Unit6 Whose dress  is this?			共幾課時		5	課    型	新授	執(zhí)教
				第幾課時		1
學(xué)習(xí)目 標(biāo)	1.能初步聽懂、會說、會讀單詞dress, trousers, party,  gloves.    2.能聽懂、會說、會讀、會運用句型Whose  ... is this/that? Whose ...are these/those? 并且會用It’s/They’re  ...’s.進行回答。    3.能初步理解故事，運用有關(guān)課程的詞匯和句型進行對話。
教 學(xué)重 難    點	教學(xué)重點	1.     能初步聽懂、會說、會讀單詞dress, trousers, party, gloves.    2.     能聽懂、會說、會讀、會運用句型Whose ... is this/that? Whose ...are  these/those? 并且會用It’s/They’re ...’s.進行回答。
	教學(xué)難點	1.     能聽懂、會說、會讀、會運用句型Whose ... is this/that? Whose ...are  these/those? 并且會用It’s/They’re ...’s.進行回答。
教學(xué)資 源	1. 學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：在三、四年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)過有關(guān)的衣物類單詞，并對其進行描述。    2. 學(xué)生已有的生活經(jīng)驗：在生活中初步積累過一些關(guān)于課程的詞匯。    3. 學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時可能出現(xiàn)的錯誤：gloves, jeans ,shorts, trousers這些單詞一般以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)。    4. 教學(xué)策略：注意教授學(xué)生們記憶單詞的方法。    5. 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT,錄音機
預(yù)習(xí)作 業(yè)	1.聽錄音，試著朗讀課文，大致理解課文意思。    2.跟讀U6單詞表。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)					導(dǎo) 航 策 略					調(diào)整與反思
Step 1: Learning aims（1分鐘）    1.能初步聽懂、會說、會讀單詞dress,  trousers, party, gloves.    2.能聽懂、會說、會讀、會運用句型Whose  ... is this/that? Whose ...are these/those? 并且會用It’s/They’re  ...’s.進行回答。    3. 能初步理解故事，運用有關(guān)課程的詞匯和句型進行對話。    Step 2: Free talk（2分鐘）    與老師的進行簡單交流。    Step 3: Pre—reading（10分鐘）    1.Talk about our things    Whose ... is this/that?  Whose ...are these/those? 并且會用進行回答。?             Step4:While—reading(18分鐘)    1.      Listen  and answer    a.       What  clothes can you hear?    b.      Whose  gloves are they?    c.       Whose  dress is this?           2.      Watch  and match    Su  Hai’s dress               too long           Su Yang’s trousers         so  big           Su Yang’s gloves           too short              3．跟讀課文       4. 齊讀課文       5. 分角色齊讀課文       6.學(xué)生小組內(nèi)分角色表演。              Step5：Post—reading（5分鐘）    Play a  game(尋找失主)       Step6：Checkout（4分鐘）    1.《課課練》Period 1 聽力部分。    2.試著記憶或默寫今日單詞					PPT出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。             利用實物、圖片或幻燈片，結(jié)合Look at...句型，復(fù)習(xí)三、四年級的服裝類單詞以舊帶新，引入dress,trousers,gloves.       1.出示圖片及其所屬人物      T: They want to go to the fancy dress  party.    引出本單元的新句型，指導(dǎo)學(xué)生用It’s/They’re ...’s.進行回答。                教師播放課文錄音          教師播放flash                      巡視指導(dǎo)朗讀，并組織大家解決疑問。       組織小組合作朗讀，并反饋評價。    教師幫助學(xué)生順利完成游戲。       指導(dǎo)學(xué)生完成聽力內(nèi)容，并進行較對。
作業(yè)設(shè)計：			1.完成《課》Period 1剩余部分。    2．抄寫新單詞兩遍。    3.聽錄音跟讀課文五遍。

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                  施教時間：     年   月   日

教學(xué)內(nèi) 容	Unit6 Whose dress is this? (fun time and rhyme time)		共幾課時		5	課    型	新授		執(zhí)    教
			第幾課時		2
學(xué)習(xí)目 標(biāo)	1.能聽懂、會說、會讀單詞coat, shirt,  sweater, jeans, short.    2.能聽懂、會說、會讀、會運用句型Whose  ... is this/that? Whose ...are these/those? 并且會用It’s/They’re  ...’s.進行回答。    3.能理解并且流利朗讀小詩。
教 學(xué)重 難    點	教學(xué)重點	1.     能聽懂、會說、會讀有關(guān)課程的單詞coat, shirt, sweater, jeans, short.    2.     能理解并且流利朗讀小詩。
	教學(xué)難點	1.       能理解并且流利朗讀小詩。
教學(xué)資 源	1. 學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：學(xué)生在上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)鍵句子。    2. 學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時可能出現(xiàn)的錯誤：回答時易漏掉名詞所有格。    3. 教學(xué)策略：注意讓學(xué)生進行回憶、比較，讓學(xué)生找差別，進行牢固記憶。    4. 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT，單詞圖片，預(yù)先寫好課題
預(yù)習(xí)作 業(yè)	1.聽錄音，跟讀U1Rhyme  time，將不懂的地方用筆畫下了。    2.跟讀本課剩余新單詞。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)				導(dǎo) 航 策 略				調(diào)整與反思
Step 1: Learning aims（1分鐘）    1.能聽懂、會說、會讀單詞coat,  shirt, sweater, jeans, short.    2.能聽懂、會說、會讀、會運用句型Whose  ... is this/that? Whose ...are these/those? 并且會用It’s/They’re  ...’s.進行回答。    3.能理解并且流利朗讀小詩。    Step 2: Free talk（5分鐘）    1. 師生問候，交流關(guān)于課程的問題。       Step 3: Presentation（24分鐘）    1. 出示PPT,學(xué)生看圖復(fù)習(xí)課文，表演課文，自我創(chuàng)編對話表演。       1.       Fun  time    學(xué)生課前準(zhǔn)備好衣物圖片，背后寫好物品所屬姓名，進行Guessing  game游戲。    S： Whose ... is this/that?  Whose ...are these/those? S:It’s/They’re ...’s.       2.       Rhyme  time    a.       試小組內(nèi)自我學(xué)習(xí)小詩，找出難處。       b.      跟錄音試讀小詩歌。       c.       自我創(chuàng)編小詩歌。                Step4. Practice（10分鐘）    完成《課課練》《補充習(xí)題》中相對應(yīng)的練習(xí)。				PPT出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。                         T: Whose pencil is this ?...    教師做好示范，引導(dǎo)評價，促進學(xué)生改進。       教師指導(dǎo)。                   教師組織學(xué)生游戲，糾正錯誤。                      T: After Fun time, we’ll go into Rhyme  time.       小組間進行比賽，讓學(xué)生進行評價。          引導(dǎo)學(xué)生對詩歌進行改編，復(fù)習(xí)鞏固課程類單詞，并將知識進行內(nèi)化。                   巡視學(xué)生完成情況，進行校對，對錯題進行講解。
作業(yè)設(shè)計：				1.     熟讀Rhyme time, 并嘗試背出。    2.      抄寫七個課程類單詞兩遍。    3.      預(yù)習(xí)Cartoon time和 Sound time.

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                  施教時間：     年   月   日

教學(xué)內(nèi) 容	Unit6 Whose  dress is this?（Cartoon time and sound time）			共幾課時	5	課    型	新授		執(zhí)    教
				第幾課時	3
學(xué)習(xí)目 標(biāo)	1.能理解Cartoon time部分的意思，并能運用正確的語音語調(diào)及表情進行模仿和再創(chuàng)造表演。    2.能知道元音字母i在單詞中的發(fā)音。    3.能綜合運用本單元學(xué)到的單詞和句型談?wù)撐锲返臍w屬。
教 學(xué)重 難    點	教學(xué)重點	能理解Cartoon time部分的意思，并能運用正確的語音語調(diào)及表情進行模仿表演和創(chuàng)造性的輸出。
	教學(xué)難點	1.能知道元音字母i在單詞中的發(fā)音。    2.能綜合運用本單元學(xué)到的單詞和句型談?wù)撐锲返臍w屬。
教學(xué)資 源	1. 學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：通過前面兩課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了衣物類單詞。    2. 學(xué)生已有的生活經(jīng)驗：在生活中我們經(jīng)常會問“這……是誰的？”這一個問題。    3. 學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時可能出現(xiàn)的錯誤：學(xué)生能否正確談?wù)撐锲返臍w屬人。    4. 教學(xué)策略：注意教授學(xué)生們朗讀的技巧。    5. 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT,預(yù)先寫好課題。
預(yù)習(xí)作 業(yè)	1.聽錄音，跟讀U6Cartoon  time，不懂的地方用筆畫下來。    2.聽錄音跟讀U6 Sound time，找出含有相同發(fā)音的單詞。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)			導(dǎo) 航 策 略					調(diào)整與反思
Step 1: Learning aims（1分鐘）    1.能理解Cartoon time部分的意思，并能運用正確的語音語調(diào)及表情進行模仿和再創(chuàng)造表演。    2.能在知道元音字母i在單詞中的發(fā)音。    3.能綜合運用本單元學(xué)到的單詞和句型談?wù)撐锲返乃鶎偃恕?/div>   Step 2:Warming up（6分鐘）    1.      Greeting    2.      Recite  Rhyme time    Step 3: Revision（8分鐘）    用本單元所學(xué)單詞、句型在小組內(nèi)組織對話。                      Step4:Presentation(20分鐘)    Cartoon time    1.      Watch  and answer    a.       Is  that a ball?    b.      What’s  the matter with Bobby?          2. Read and answer    What happened ?    仔細(xì)閱讀，用中文講述故事，有能力的同學(xué)試用英文講述。       3. Read the cartoon time.    4.  Let’s act          Sound time    a.自讀，體會這些單詞中字母i的發(fā)音。    English  fish   him music pig    b.看圖讀句子，體會含義。    c.學(xué)生說說還有那些含有該發(fā)音的單詞。    Step5：Checkout（5分鐘）    1.《一課一練》相對應(yīng)的練習(xí)。			PPT出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)                   學(xué)生通過對話，檢查自己對本課內(nèi)容掌握情況。       教師組織學(xué)生自我評價，小組互評，班級評價       引導(dǎo)通過觀看動畫，引出新單詞move, hand, hurt及句子”What’s the  matter?  I think so.”。理解故事的幽默之處。       引導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀卡通，理解卡通。             組織好小組表演，引導(dǎo)學(xué)生評價。                      教師巡視糾錯
作業(yè)設(shè)計：			*聽讀Cartoon time的錄音，并試著背下來。    **完成《補充習(xí)題》中相對應(yīng)的練習(xí)。

4B Unit6 Whosedress is this?

                  施教時間：     年   月   日

教學(xué)內(nèi) 容	Unit6 Whose dress is this?（checkout time&  ticking time）		共幾課時		5	課    型	復(fù)習(xí)		執(zhí)    教
			第幾課時		4
學(xué)習(xí)目 標(biāo)	1.能熟練聽懂、會讀、會拼寫本單元單詞。    2.能熟練聽懂、會說、會讀、會運用本單元句型。    3.完成補充習(xí)題以及一課一練部分練習(xí)。
教 學(xué)重 難    點	教學(xué)重點	1.能熟練聽懂、會讀、會拼寫本單元單詞。    2.能熟練聽懂、會說、會讀、會運用本單元句型。    3.完成補充習(xí)題以及一課一練部分練習(xí)。
	教學(xué)難點	完成補充習(xí)題以及一課一練部分練習(xí)。
教學(xué)資 源	1. 學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：學(xué)生已掌握了本課的單詞和句子。    2. 學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時可能出現(xiàn)的錯誤：句型中名詞所有格的用法。    3. 教學(xué)策略：注意讓學(xué)生進行回憶、比較，讓學(xué)生找差別，進行牢固記憶。    5. 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT,單詞圖片，預(yù)先寫好課題
預(yù)習(xí)作 業(yè)	1.讓學(xué)生完成補充習(xí)題里部分題目。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)				導(dǎo) 航 策 略				調(diào)整與反思
Step 1: Learning aims（1分鐘）    1.能熟練聽懂、會讀、會拼寫本單元單詞。    2.能熟練聽懂、會說、會讀、會運用本單元句型。    3.完成補充習(xí)題以及一課一練部分練習(xí)。    Step 2: Revision（15分鐘）    1.    Free talk    A: Whose ... is this/that? Whose ...are these/those?    B:  It’s/They’re ...’s.       2.    Let’s act.    1) 有感情地模仿Story time 中的對話表演，可以邀請自己的好朋友。    2) 有感情地模仿Cartoon time 中的對話表演，可以邀請自己的好朋友。    3.    Let’s ask and answer.    1) 當(dāng)你想知道這些橡皮是誰的你會問：    2) 你想告訴別人這是王兵的，可以說：    3)說出六個有字母i的單詞，并且要求i的發(fā)音是/I/       Step 3 Checkout time（5分鐘）    1.  Finish the exercise on P43          Step 4 Consolidation（15分鐘）    1.補充習(xí)題       2.一課一練    翻譯詞組，選擇題    Step5：Ticking  time（3分鐘）    1.     學(xué)生自評。    2.     小組互評。    3. 班級評價。				PPT出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。                            教師可先和一學(xué)生做句型的示范對話，并板書重點句型，帶著學(xué)生拼讀其中的單詞。          教師說明加分規(guī)則，做好裁判的工作，并引導(dǎo)學(xué)生評價，同時改進自己的表演          教師可以先示范如何提問，而后讓學(xué)生來提問，學(xué)生來回答，做好評價工作。             教授學(xué)生做聽力的技巧。    在聽錄音之前先讓學(xué)生說說在圖上能看到哪些內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會觀察題目。    部分題目也可以要求學(xué)生作聽寫任務(wù)，提高學(xué)生聽說讀寫的語言綜合運用能力。       題目選擇，一些難的題目可以做為附加題，對于班級學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)異的學(xué)生可以有這方面的要求。          給出評價標(biāo)準(zhǔn)。    組織好學(xué)生的自評和互評。
作業(yè)設(shè)計：				*復(fù)習(xí)本單元的單詞和句子，準(zhǔn)備單元小練習(xí)。    **完成《聽讀訓(xùn)練》里U6聽力部分。

4B Unit6 Whosedress is this?

                  施教時間：     年   月   日

學(xué)習(xí)內(nèi) 容	Unit6 Whose dress  is this?			共幾課時		5	課    型	新授	執(zhí)教
				第幾課時		1
學(xué)習(xí)目 標(biāo)	1.能初步聽懂、會說、會讀單詞dress, trousers, party,  gloves.    2.能聽懂、會說、會讀、會運用句型Whose  ... is this/that? Whose ...are these/those? 并且會用It’s/They’re  ...’s.進行回答。    3.能初步理解故事，運用有關(guān)課程的詞匯和句型進行對話。
教 學(xué)重 難    點	教學(xué)重點	1.     能初步聽懂、會說、會讀單詞dress, trousers, party, gloves.    2.     能聽懂、會說、會讀、會運用句型Whose ... is this/that? Whose ...are  these/those? 并且會用It’s/They’re ...’s.進行回答。
	教學(xué)難點	1.     能聽懂、會說、會讀、會運用句型Whose ... is this/that? Whose ...are  these/those? 并且會用It’s/They’re ...’s.進行回答。
教學(xué)資 源	1. 學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：在三、四年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)過有關(guān)的衣物類單詞，并對其進行描述。    2. 學(xué)生已有的生活經(jīng)驗：在生活中初步積累過一些關(guān)于課程的詞匯。    3. 學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時可能出現(xiàn)的錯誤：gloves, jeans ,shorts, trousers這些單詞一般以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)。    4. 教學(xué)策略：注意教授學(xué)生們記憶單詞的方法。    5. 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT,錄音機
預(yù)習(xí)作 業(yè)	1.聽錄音，試著朗讀課文，大致理解課文意思。    2.跟讀U6單詞表。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)					導(dǎo) 航 策 略					調(diào)整與反思
Step 1: Learning aims（1分鐘）    1.能初步聽懂、會說、會讀單詞dress,  trousers, party, gloves.    2.能聽懂、會說、會讀、會運用句型Whose  ... is this/that? Whose ...are these/those? 并且會用It’s/They’re  ...’s.進行回答。    3. 能初步理解故事，運用有關(guān)課程的詞匯和句型進行對話。    Step 2: Free talk（2分鐘）    與老師的進行簡單交流。    Step 3: Pre—reading（10分鐘）    1.Talk about our things    Whose ... is this/that?  Whose ...are these/those? 并且會用進行回答。?             Step4:While—reading(18分鐘)    1.      Listen  and answer    a.       What  clothes can you hear?    b.      Whose  gloves are they?    c.       Whose  dress is this?           2.      Watch  and match    Su  Hai’s dress               too long           Su Yang’s trousers         so  big           Su Yang’s gloves           too short              3．跟讀課文       4. 齊讀課文       5. 分角色齊讀課文       6.學(xué)生小組內(nèi)分角色表演。              Step5：Post—reading（5分鐘）    Play a  game(尋找失主)       Step6：Checkout（4分鐘）    1.《課課練》Period 1 聽力部分。    2.試著記憶或默寫今日單詞					PPT出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。             利用實物、圖片或幻燈片，結(jié)合Look at...句型，復(fù)習(xí)三、四年級的服裝類單詞以舊帶新，引入dress,trousers,gloves.       1.出示圖片及其所屬人物      T: They want to go to the fancy dress  party.    引出本單元的新句型，指導(dǎo)學(xué)生用It’s/They’re ...’s.進行回答。                教師播放課文錄音          教師播放flash                      巡視指導(dǎo)朗讀，并組織大家解決疑問。       組織小組合作朗讀，并反饋評價。    教師幫助學(xué)生順利完成游戲。       指導(dǎo)學(xué)生完成聽力內(nèi)容，并進行較對。
作業(yè)設(shè)計：			1.完成《課》Period 1剩余部分。    2．抄寫新單詞兩遍。    3.聽錄音跟讀課文五遍。

4B Unit6 Whosedress is this?

                  施教時間：     年   月   日

教學(xué)內(nèi) 容	Unit6 Whose dress is this? (fun time and rhyme time)		共幾課時		5	課    型	新授		執(zhí)    教
			第幾課時		2
學(xué)習(xí)目 標(biāo)	1.能聽懂、會說、會讀單詞coat, shirt,  sweater, jeans, short.    2.能聽懂、會說、會讀、會運用句型Whose  ... is this/that? Whose ...are these/those? 并且會用It’s/They’re  ...’s.進行回答。    3.能理解并且流利朗讀小詩。
教 學(xué)重 難    點	教學(xué)重點	1.     能聽懂、會說、會讀有關(guān)課程的單詞coat, shirt, sweater, jeans, short.    2.     能理解并且流利朗讀小詩。
	教學(xué)難點	1.       能理解并且流利朗讀小詩。
教學(xué)資 源	1. 學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：學(xué)生在上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)鍵句子。    2. 學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時可能出現(xiàn)的錯誤：回答時易漏掉名詞所有格。    3. 教學(xué)策略：注意讓學(xué)生進行回憶、比較，讓學(xué)生找差別，進行牢固記憶。    4. 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT，單詞圖片，預(yù)先寫好課題
預(yù)習(xí)作 業(yè)	1.聽錄音，跟讀U1Rhyme  time，將不懂的地方用筆畫下了。    2.跟讀本課剩余新單詞。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)				導(dǎo) 航 策 略				調(diào)整與反思
Step 1: Learning aims（1分鐘）    1.能聽懂、會說、會讀單詞coat,  shirt, sweater, jeans, short.    2.能聽懂、會說、會讀、會運用句型Whose  ... is this/that? Whose ...are these/those? 并且會用It’s/They’re  ...’s.進行回答。    3.能理解并且流利朗讀小詩。    Step 2: Free talk（5分鐘）    1. 師生問候，交流關(guān)于課程的問題。       Step 3: Presentation（24分鐘）    1. 出示PPT,學(xué)生看圖復(fù)習(xí)課文，表演課文，自我創(chuàng)編對話表演。       1.       Fun  time    學(xué)生課前準(zhǔn)備好衣物圖片，背后寫好物品所屬姓名，進行Guessing  game游戲。    S： Whose ... is this/that?  Whose ...are these/those? S:It’s/They’re ...’s.       2.       Rhyme  time    a.       試小組內(nèi)自我學(xué)習(xí)小詩，找出難處。       b.      跟錄音試讀小詩歌。       c.       自我創(chuàng)編小詩歌。                Step4. Practice（10分鐘）    完成《課課練》《補充習(xí)題》中相對應(yīng)的練習(xí)。				PPT出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。                         T: Whose pencil is this ?...    教師做好示范，引導(dǎo)評價，促進學(xué)生改進。       教師指導(dǎo)。                   教師組織學(xué)生游戲，糾正錯誤。                      T: After Fun time, we’ll go into Rhyme  time.       小組間進行比賽，讓學(xué)生進行評價。          引導(dǎo)學(xué)生對詩歌進行改編，復(fù)習(xí)鞏固課程類單詞，并將知識進行內(nèi)化。                   巡視學(xué)生完成情況，進行校對，對錯題進行講解。
作業(yè)設(shè)計：				1.     熟讀Rhyme time, 并嘗試背出。    2.      抄寫七個課程類單詞兩遍。    3.      預(yù)習(xí)Cartoon time和 Sound time.

4B Unit6 Whosedress is this?

                  施教時間：     年   月   日

教學(xué)內(nèi) 容	Unit6 Whose  dress is this?（Cartoon time and sound time）			共幾課時	5	課    型	新授		執(zhí)    教
				第幾課時	3
學(xué)習(xí)目 標(biāo)	1.能理解Cartoon time部分的意思，并能運用正確的語音語調(diào)及表情進行模仿和再創(chuàng)造表演。    2.能知道元音字母i在單詞中的發(fā)音。    3.能綜合運用本單元學(xué)到的單詞和句型談?wù)撐锲返臍w屬。
教 學(xué)重 難    點	教學(xué)重點	能理解Cartoon time部分的意思，并能運用正確的語音語調(diào)及表情進行模仿表演和創(chuàng)造性的輸出。
	教學(xué)難點	1.能知道元音字母i在單詞中的發(fā)音。    2.能綜合運用本單元學(xué)到的單詞和句型談?wù)撐锲返臍w屬。
教學(xué)資 源	1. 學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：通過前面兩課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了衣物類單詞。    2. 學(xué)生已有的生活經(jīng)驗：在生活中我們經(jīng)常會問“這……是誰的？”這一個問題。    3. 學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時可能出現(xiàn)的錯誤：學(xué)生能否正確談?wù)撐锲返臍w屬人。    4. 教學(xué)策略：注意教授學(xué)生們朗讀的技巧。    5. 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT,預(yù)先寫好課題。
預(yù)習(xí)作 業(yè)	1.聽錄音，跟讀U6Cartoon  time，不懂的地方用筆畫下來。    2.聽錄音跟讀U6 Sound time，找出含有相同發(fā)音的單詞。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)			導(dǎo) 航 策 略					調(diào)整與反思
Step 1: Learning aims（1分鐘）    1.能理解Cartoon time部分的意思，并能運用正確的語音語調(diào)及表情進行模仿和再創(chuàng)造表演。    2.能在知道元音字母i在單詞中的發(fā)音。    3.能綜合運用本單元學(xué)到的單詞和句型談?wù)撐锲返乃鶎偃恕?/div>   Step 2:Warming up（6分鐘）    1.      Greeting    2.      Recite  Rhyme time    Step 3: Revision（8分鐘）    用本單元所學(xué)單詞、句型在小組內(nèi)組織對話。                      Step4:Presentation(20分鐘)    Cartoon time    1.      Watch  and answer    a.       Is  that a ball?    b.      What’s  the matter with Bobby?          2. Read and answer    What happened ?    仔細(xì)閱讀，用中文講述故事，有能力的同學(xué)試用英文講述。       3. Read the cartoon time.    4.  Let’s act          Sound time    a.自讀，體會這些單詞中字母i的發(fā)音。    English  fish   him music pig    b.看圖讀句子，體會含義。    c.學(xué)生說說還有那些含有該發(fā)音的單詞。    Step5：Checkout（5分鐘）    1.《一課一練》相對應(yīng)的練習(xí)。			PPT出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)                   學(xué)生通過對話，檢查自己對本課內(nèi)容掌握情況。       教師組織學(xué)生自我評價，小組互評，班級評價       引導(dǎo)通過觀看動畫，引出新單詞move, hand, hurt及句子”What’s the  matter?  I think so.”。理解故事的幽默之處。       引導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀卡通，理解卡通。             組織好小組表演，引導(dǎo)學(xué)生評價。                      教師巡視糾錯
作業(yè)設(shè)計：			*聽讀Cartoon time的錄音，并試著背下來。    **完成《補充習(xí)題》中相對應(yīng)的練習(xí)。

4B Unit6 Whosedress is this?

                  施教時間：     年   月   日

教學(xué)內(nèi) 容	Unit6 Whose dress is this?（checkout time&  ticking time）		共幾課時		5	課    型	復(fù)習(xí)		執(zhí)    教
			第幾課時		4
學(xué)習(xí)目 標(biāo)	1.能熟練聽懂、會讀、會拼寫本單元單詞。    2.能熟練聽懂、會說、會讀、會運用本單元句型。    3.完成補充習(xí)題以及一課一練部分練習(xí)。
教 學(xué)重 難    點	教學(xué)重點	1.能熟練聽懂、會讀、會拼寫本單元單詞。    2.能熟練聽懂、會說、會讀、會運用本單元句型。    3.完成補充習(xí)題以及一課一練部分練習(xí)。
	教學(xué)難點	完成補充習(xí)題以及一課一練部分練習(xí)。
教學(xué)資 源	1. 學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：學(xué)生已掌握了本課的單詞和句子。    2. 學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時可能出現(xiàn)的錯誤：句型中名詞所有格的用法。    3. 教學(xué)策略：注意讓學(xué)生進行回憶、比較，讓學(xué)生找差別，進行牢固記憶。    5. 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT,單詞圖片，預(yù)先寫好課題
預(yù)習(xí)作 業(yè)	1.讓學(xué)生完成補充習(xí)題里部分題目。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)				導(dǎo) 航 策 略				調(diào)整與反思
Step 1: Learning aims（1分鐘）    1.能熟練聽懂、會讀、會拼寫本單元單詞。    2.能熟練聽懂、會說、會讀、會運用本單元句型。    3.完成補充習(xí)題以及一課一練部分練習(xí)。    Step 2: Revision（15分鐘）    1.    Free talk    A: Whose ... is this/that? Whose ...are these/those?    B:  It’s/They’re ...’s.       2.    Let’s act.    1) 有感情地模仿Story time 中的對話表演，可以邀請自己的好朋友。    2) 有感情地模仿Cartoon time 中的對話表演，可以邀請自己的好朋友。    3.    Let’s ask and answer.    1) 當(dāng)你想知道這些橡皮是誰的你會問：    2) 你想告訴別人這是王兵的，可以說：    3)說出六個有字母i的單詞，并且要求i的發(fā)音是/I/       Step 3 Checkout time（5分鐘）    1.  Finish the exercise on P43          Step 4 Consolidation（15分鐘）    1.補充習(xí)題       2.一課一練    翻譯詞組，選擇題    Step5：Ticking  time（3分鐘）    1.     學(xué)生自評。    2.     小組互評。    3. 班級評價。				PPT出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。                            教師可先和一學(xué)生做句型的示范對話，并板書重點句型，帶著學(xué)生拼讀其中的單詞。          教師說明加分規(guī)則，做好裁判的工作，并引導(dǎo)學(xué)生評價，同時改進自己的表演          教師可以先示范如何提問，而后讓學(xué)生來提問，學(xué)生來回答，做好評價工作。             教授學(xué)生做聽力的技巧。    在聽錄音之前先讓學(xué)生說說在圖上能看到哪些內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會觀察題目。    部分題目也可以要求學(xué)生作聽寫任務(wù)，提高學(xué)生聽說讀寫的語言綜合運用能力。       題目選擇，一些難的題目可以做為附加題，對于班級學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)異的學(xué)生可以有這方面的要求。          給出評價標(biāo)準(zhǔn)。    組織好學(xué)生的自評和互評。
作業(yè)設(shè)計：				*復(fù)習(xí)本單元的單詞和句子，準(zhǔn)備單元小練習(xí)。    **完成《聽讀訓(xùn)練》里U6聽力部分。