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多元解讀，積淀語感 ——《荷花》教學(xué)反思 在學(xué)生交流匯報的過程中，我適時引導(dǎo)學(xué)生對“百荷花在這些大圓盤之間冒出來”作出多元解讀。讓大家想一想，“冒”字還可以換成別的什么字？學(xué)生回答：可以換成“鉆”“長”“露”“伸”“探”“沖”“挺”。再體會一下，怎樣長出來才可以叫做“冒出來”。學(xué)生紛紛發(fā)表自己的觀點： 使勁地、不停地、筆直地、迫不及待地、爭先恐后地、興高采烈地、喜氣洋洋地……然后引導(dǎo)學(xué)生把這些詞填到原句中去，再來讀一讀、悟一悟。 我用課件展示：從挨挨擠擠的荷葉之間喜氣洋洋、生機勃勃冒出來的百荷花。這些百荷花冒出來以后，想干什么呢？組織學(xué)生想象說話：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛 ?！庇械暮⒆诱f：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛在欣賞大自然美麗的景色?！庇械暮⒆诱f：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛在呼吸一下清新的空氣”有的孩子說：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛在盡情地展示自己亭亭玉立的身姿?！薄?/p> 最后總結(jié)：多么可愛的白荷花呀！大家看，一個“冒”字，不但把白荷花寫活了，而且使白荷花變得更美了。正像同學(xué)們所講的那樣，這是一種喜氣洋洋的美！這是一種生機勃勃的美！讓我們一起，像白荷花一樣地冒出來！快冒！快冒！學(xué)生起立，擺出自己最喜歡的姿式誦讀第二自然段。 學(xué)生在充分感悟的基礎(chǔ)上讀出了白荷花的美，體會到語言的生動和優(yōu)美，使學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的語感。 | 