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這是一篇寫人的文章，課文講述了少年王勃在滕王閣赴宴時(shí)寫下了千古傳誦的名篇《滕王閣序》，顯示了王勃的文思敏捷與才華橫溢。 閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。第二課時(shí)的教學(xué)我主要圍繞“王勃是個(gè)怎樣的人？”這一個(gè)開放式話題展開教學(xué)，牽一發(fā)動(dòng)全身，抓住了“才氣”二字統(tǒng)領(lǐng)全文。學(xué)生在靜靜地默讀后，大部分都能找到相關(guān)的句子。 如第一自然段中的“聽說王勃很有才氣，便邀請(qǐng)他也來參加”。我們觀察地圖，了解山西與江西的距離遙遠(yuǎn)，了解古代沒有現(xiàn)在這么發(fā)達(dá)的通訊設(shè)備，所以王勃的名氣皆是一傳十十傳百，才傳得這么遠(yuǎn)，品讀“聽說”而悟出了王勃的有才氣。 第二自然段中的“在座的你看看我，我看看你，誰也不敢答應(yīng)”。孩子們有切身體會(huì)，當(dāng)場(chǎng)作文比較難。 第四自然段中的“文思如泉”、“筆走如飛”，通過理解詞語悟出王勃的才華橫溢、文思敏捷、才智過人。“拍案叫絕”這個(gè)詞語，我們通過動(dòng)作演示，角色朗讀，更通過一個(gè)小故事，那位都督本來是想推薦自己的女婿，事先讓女婿準(zhǔn)備好了文章，在宴會(huì)上展示的，可是意外的王勃插了一腳，所以都督一開始是很生氣的，而當(dāng)他聽人讀王勃的文章，從生氣到贊賞，可見王勃靠的是自己的才氣。 對(duì)于佳句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的理解，則結(jié)合第三自然段的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。借助課文插圖，讓學(xué)生欣賞藍(lán)天、碧水、落日、野鴨，然后激勵(lì)學(xué)生口中讀出感覺，眼前讀出畫面，心中讀出情感。這樣，讓學(xué)生一邊朗讀，一邊賞景，從而體會(huì)秋之寧靜、秋之壯美、秋之深遠(yuǎn)。 | 