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《趕?！窋⑹隽俗髡咄陼r(shí)代跟著舅舅趕海的一些趣事，生動(dòng)展示了趕海的無(wú)窮樂(lè)趣，表露了熱愛(ài)作者對(duì)大海、對(duì)生活的熱愛(ài)。全文的內(nèi)容緊緊圍繞“趣”和“樂(lè)”來(lái)展開(kāi)，重點(diǎn)描寫了“追浪花”、“摸海星”、“抓螃蟹”、“捏大蝦”等有趣的場(chǎng)景。 教學(xué)這篇課文，我引導(dǎo)學(xué)生立足于本課的“趣”，抓住文本語(yǔ)言，借助多媒體、朗讀等多種形式，啟發(fā)學(xué)生想象，從而感悟趕海的樂(lè)趣。開(kāi)始上課，首先播放《大海啊，故鄉(xiāng)》這首旋律優(yōu)美，意境深長(zhǎng)的歌曲，動(dòng)人的旋律回蕩在教室，接著我用優(yōu)美的語(yǔ)言對(duì)大海的美景進(jìn)行描述，喚起學(xué)生對(duì)大海的美好印象和無(wú)限向往。在課文結(jié)束時(shí)，《大海啊，故鄉(xiāng)》的旋律又一次響起，讓學(xué)生隨著美妙音樂(lè)進(jìn)入意境，再次回味趕海的樂(lè)趣。 學(xué)習(xí)第三自然段，我放手讓學(xué)生圍繞“趣”字自讀課文，找找文中的語(yǔ)句，根據(jù)課文的描述，想象活動(dòng)中哪些地方是有趣的。然后組織合作學(xué)習(xí)，小組成員間議議自讀的感受，互讀對(duì)方感到有趣的內(nèi)容，并相互評(píng)議。最后，教師組織集體交流。交流過(guò)程中，相機(jī)出示課后練習(xí)4中的句子，聯(lián)系上下文體會(huì)并讀出作者趕海時(shí)喜悅、歡快的心情。在充分甲流、朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把有趣的情景演演，在饒有情趣的表演中，讓學(xué)生入境悟情，加深情感體驗(yàn)。 因此，本節(jié)課課堂聽(tīng)講、課堂討論的氣氛活躍，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情高漲，整節(jié)課充滿活力。 | 