培根有句名言：天生的才干如同天生的植物一樣，需要靠教育來修剪。這種修剪有一個必要的前提：不要傷害孩子。
　  也許，在這個世界的其他地方也有威信極高而能使所有的學生都敬畏如神的老師，但肯定不會有哪位老師會像在我們鎮(zhèn)上呆了三十多年的弗洛斯特女士那樣，差不多成為全鎮(zhèn)老少的嚴師，讓大家都服膺于心。
　  我不知道她是如何走進眾人的心底的，至于我，那是因為一次難忘的體罰：挨板子。
　  那是一次數學考試。試前，弗洛斯特女士照例從墻上把那塊著名的松木板子取下來，比試著對我們說：“我們的教育以誠實為宗旨。我決不許任何人在這里自欺欺人，虛度時日。這既浪費你們的時間，也浪費我的時間。而我早已年紀不輕了，奉陪不起——好吧，下面就開始考試?！闭f著，她就在那張寬大的橡木辦公桌后坐了下來，拿起一本書徑自翻了起來。
　  我勉強做了一半，就被卡住了，任憑絞盡腦汁也無濟于事。于是，我顧不得弗洛特女士的禁令，暗暗向好友伊麗莎白打了招呼。果然，伊麗莎白傳來了一張寫滿答案的紙條！我趕緊向講臺望了一眼——還好，她正讀得入神，對我們的小動作毫無察覺。我趕緊把答案抄上了試卷。
　  這次作弊的代價首先是一個漫長難熬的周末。晚上，我翻來翻去難以入眠，才迷糊過去，又被惡夢驚醒——連臥室墻上那些歌星、舞星們的畫像都似乎變成了弗洛斯特女士，真讓我心驚肉跳！早就聽人說過，教室里一只螞蟻的爬動也逃不過弗洛斯特女士的眼睛，這么說，她現在只是故意裝聾作啞罷了。思前想后，我打定主意，和伊麗莎白一起去自首。
　  周一下午，我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站到了老師身邊?！拔覀冎懒隋e了，我們以后永遠不做這種事了，只是……”(沒說出口的是“請您寬?。　?“姑娘們，你們能主動來認錯，我很高興。這需要勇氣，也表明你們向善之心。不過，大錯既然鑄成，你們必須承受后果——否則，你們不會記?。　闭f著，弗洛斯特女士拿起我們的試卷，撕了，扔進廢紙簍。她又說道：“考試作零分計，而且……”
　  看到她拿起松木板子，我們都驚恐得難以自持，連話也說不囫圇了。
　  她吩咐我們分別站在大辦公桌的兩頭，我們面面相覷，從對方的臉上看到自己的窘態(tài)。“現在你們都伏在自己身邊的椅背上——把眼睛閉上，那不是什么好看的戲。”她說。
　  我抖抖索索地在椅背上伏下身子。聽人說，人越是緊張就越會感受到痛苦，老師會先懲罰誰呢？
　  “啪”的一聲，宣告了處罰的開始，看來，老師決定先對付伊麗莎白了。我盡管自己沒挨揍，眼淚卻上來了?！耙聋惿资且驗槲也攀芸嗟模　苯又?，傳來了伊麗莎白的嗚咽。
　  “啪！”打的又是伊麗莎白，我不敢睜開眼睛，只是加入了大聲哭叫的行列。
　  “啪！”伊麗莎白又挨了一下——她一定受不了啦！我終于鼓起勇氣說：“請您別打了，別打伊麗莎白了！您還是來打我吧，是我的錯！——伊麗莎白，你怎么了？”
　  幾乎在同時，我們都睜開了眼睛，越過辦公桌，可憐兮兮地對望了一下。想不到，伊麗莎白竟紅著臉說：“你說什么？是你在挨揍呀！”
　  怎么？疑惑中，我們看到老師正用那木板狠狠地在裝了墊子的座椅上抽了一板。“啪！”哦，原來如此！
　  ——這便是我們受到的“體罰”，并無肌膚之痛，卻記憶至深。在弗洛斯特女士任教的幾十年中，這樣的體罰究竟發(fā)生了多少回？我無從得知。因為有幸受過這種板子的學生大約多半會像我們一樣：在成為弗洛斯特女士的崇拜者的同時，獨享這一份秘密。
14.文章開頭部分運用對比手法極力渲染弗洛斯特女士的嚴格，這樣寫有什么作用？（3分）
                                                                            　　　　　　　　　　　  
                                                                            　　　　　　　　　　　
15.聯(lián)系上下文，說說下列句中加點詞語的意思。（2分）
A.面面相覷：                                                               
B.窘態(tài)：                                                                    
16.文章畫線句子運用了什么修辭手法？具有什么樣的表達效果？ （3分）
                                                                                 
                                                                                   
17.“這便是我們受到的體罰“”句中的“體罰”一詞為什么要加引號？（3分）
                                                                                 
                                                                                 
18.文章最后揭示了弗洛斯特并沒有真正體罰"我們",這在前文中有伏筆,請找出來。（3分）
                                                                                 
                                                                                 
19.你認為弗羅斯特老師最令人感動的是哪一點？為什么？（不少于30字）（4分）
                                                                                 
                                    
參考答案：
14.突出它的嚴格，以及為下文弗洛斯特女士用特殊的方法來"體罰""我"和伊麗莎白作鋪墊
15.我和伊麗莎白因驚恐或無可奈何而互相望著，都不說話。
尷尬難堪的樣子。
16.運用了夸張的修辭手法,(1分)突出地寫出了弗洛斯特女士眼光的銳利.(2分)
17為這次“體罰”，弗洛斯特女士并未真正"體罰""我們雖無肌膚之痛，卻喚醒了我們的勇氣和我們的向善之心，我們"真切地感受到了她對"我們"的愛,感受到了她高超的教育藝術.
18.她吩咐我們站在大辦公桌的兩頭(1分);現在你們都伏在自己身邊的椅背上——把眼睛閉上,那不是什么好看的戲.(2分)
19..開放性試題——注重學生的精神教育，而不是以體罰來讓學生醒悟，這樣既照顧了學生的自尊，又起到了深入心靈的效。

培根有句名言：天生的才干如同天生的植物一樣，需要靠教育來修剪。這種修剪有一個必要的前提：不要傷害孩子。
　  也許，在這個世界的其他地方也有威信極高而能使所有的學生都敬畏如神的老師，但肯定不會有哪位老師會像在我們鎮(zhèn)上呆了三十多年的弗洛斯特女士那樣，差不多成為全鎮(zhèn)老少的嚴師，讓大家都服膺于心。
　  我不知道她是如何走進眾人的心底的，至于我，那是因為一次難忘的體罰：挨板子。
　  那是一次數學考試。試前，弗洛斯特女士照例從墻上把那塊著名的松木板子取下來，比試著對我們說：“我們的教育以誠實為宗旨。我決不許任何人在這里自欺欺人，虛度時日。這既浪費你們的時間，也浪費我的時間。而我早已年紀不輕了，奉陪不起——好吧，下面就開始考試?！闭f著，她就在那張寬大的橡木辦公桌后坐了下來，拿起一本書徑自翻了起來。
　  我勉強做了一半，就被卡住了，任憑絞盡腦汁也無濟于事。于是，我顧不得弗洛特女士的禁令，暗暗向好友伊麗莎白打了招呼。果然，伊麗莎白傳來了一張寫滿答案的紙條！我趕緊向講臺望了一眼——還好，她正讀得入神，對我們的小動作毫無察覺。我趕緊把答案抄上了試卷。
　  這次作弊的代價首先是一個漫長難熬的周末。晚上，我翻來翻去難以入眠，才迷糊過去，又被惡夢驚醒——連臥室墻上那些歌星、舞星們的畫像都似乎變成了弗洛斯特女士，真讓我心驚肉跳！早就聽人說過，教室里一只螞蟻的爬動也逃不過弗洛斯特女士的眼睛，這么說，她現在只是故意裝聾作啞罷了。思前想后，我打定主意，和伊麗莎白一起去自首。
　  周一下午，我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站到了老師身邊?！拔覀冎懒隋e了，我們以后永遠不做這種事了，只是……”(沒說出口的是“請您寬?。　?“姑娘們，你們能主動來認錯，我很高興。這需要勇氣，也表明你們向善之心。不過，大錯既然鑄成，你們必須承受后果——否則，你們不會記?。　闭f著，弗洛斯特女士拿起我們的試卷，撕了，扔進廢紙簍。她又說道：“考試作零分計，而且……”
　  看到她拿起松木板子，我們都驚恐得難以自持，連話也說不囫圇了。
　  她吩咐我們分別站在大辦公桌的兩頭，我們面面相覷，從對方的臉上看到自己的窘態(tài)。“現在你們都伏在自己身邊的椅背上——把眼睛閉上，那不是什么好看的戲。”她說。
　  我抖抖索索地在椅背上伏下身子。聽人說，人越是緊張就越會感受到痛苦，老師會先懲罰誰呢？
　  “啪”的一聲，宣告了處罰的開始，看來，老師決定先對付伊麗莎白了。我盡管自己沒挨揍，眼淚卻上來了?！耙聋惿资且驗槲也攀芸嗟模　苯又?，傳來了伊麗莎白的嗚咽。
　  “啪！”打的又是伊麗莎白，我不敢睜開眼睛，只是加入了大聲哭叫的行列。
　  “啪！”伊麗莎白又挨了一下——她一定受不了啦！我終于鼓起勇氣說：“請您別打了，別打伊麗莎白了！您還是來打我吧，是我的錯！——伊麗莎白，你怎么了？”
　  幾乎在同時，我們都睜開了眼睛，越過辦公桌，可憐兮兮地對望了一下。想不到，伊麗莎白竟紅著臉說：“你說什么？是你在挨揍呀！”
　  怎么？疑惑中，我們看到老師正用那木板狠狠地在裝了墊子的座椅上抽了一板。“啪！”哦，原來如此！
　  ——這便是我們受到的“體罰”，并無肌膚之痛，卻記憶至深。在弗洛斯特女士任教的幾十年中，這樣的體罰究竟發(fā)生了多少回？我無從得知。因為有幸受過這種板子的學生大約多半會像我們一樣：在成為弗洛斯特女士的崇拜者的同時，獨享這一份秘密。
14.文章開頭部分運用對比手法極力渲染弗洛斯特女士的嚴格，這樣寫有什么作用？（3分）
                                                                            　　　　　　　　　　　  
                                                                            　　　　　　　　　　　
15.聯(lián)系上下文，說說下列句中加點詞語的意思。（2分）
A.面面相覷：                                                               
B.窘態(tài)：                                                                    
16.文章畫線句子運用了什么修辭手法？具有什么樣的表達效果？ （3分）
                                                                                 
                                                                                   
17.“這便是我們受到的體罰“”句中的“體罰”一詞為什么要加引號？（3分）
                                                                                 
                                                                                 
18.文章最后揭示了弗洛斯特并沒有真正體罰"我們",這在前文中有伏筆,請找出來。（3分）
                                                                                 
                                                                                 
19.你認為弗羅斯特老師最令人感動的是哪一點？為什么？（不少于30字）（4分）
                                                                                 
                                    
參考答案：
14.突出它的嚴格，以及為下文弗洛斯特女士用特殊的方法來"體罰""我"和伊麗莎白作鋪墊
15.我和伊麗莎白因驚恐或無可奈何而互相望著，都不說話。
尷尬難堪的樣子。
16.運用了夸張的修辭手法,(1分)突出地寫出了弗洛斯特女士眼光的銳利.(2分)
17為這次“體罰”，弗洛斯特女士并未真正"體罰""我們雖無肌膚之痛，卻喚醒了我們的勇氣和我們的向善之心，我們"真切地感受到了她對"我們"的愛,感受到了她高超的教育藝術.
18.她吩咐我們站在大辦公桌的兩頭(1分);現在你們都伏在自己身邊的椅背上——把眼睛閉上,那不是什么好看的戲.(2分)
19..開放性試題——注重學生的精神教育，而不是以體罰來讓學生醒悟，這樣既照顧了學生的自尊，又起到了深入心靈的效。