一、說(shuō)教材



　　《多對(duì)生活笑一笑》是人教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第一單元《成長(zhǎng)的快樂與煩惱》第二課《擁有好心情》中的第三部分內(nèi)容。這一部分內(nèi)容內(nèi)容主要針對(duì)學(xué)生在生活中出現(xiàn)的一些不如意現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)改變思考問題的方式從而發(fā)現(xiàn)生活中的快樂，解決生活中的煩惱。



　　二、 設(shè)計(jì)理念



　　根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際以及新課標(biāo)理念，整堂課我設(shè)計(jì)了快樂傳遞、敞開心扉、選擇快樂、創(chuàng)造快樂等幾個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)師生交流對(duì)話讓學(xué)生體會(huì)到快樂就在我們身邊，從而學(xué)會(huì)樂觀地對(duì)待生活。



　　三、 教學(xué)目標(biāo)



　　1、知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活的一部分。



　　2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到面對(duì)同樣的事情，態(tài)度不同，思考問題的方式不同，會(huì)有不同的心情，因此也會(huì)得到不同的結(jié)果。



　　3、學(xué)會(huì)樂觀地對(duì)待生活。



　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)樂觀地面對(duì)生活，既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。



　　四、 說(shuō)教法



　　1、讓學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例去分析、交流。



　　2、通過(guò)情景熏陶法、游戲激趣法、師生互動(dòng)法、故事引入法等方法，最終讓學(xué)生學(xué)會(huì)笑對(duì)煩惱、笑對(duì)人生。



　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程



　　為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我安排了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：



　　環(huán)節(jié)一、快樂傳遞



　　通過(guò)游戲——擊鼓傳遞快樂娃，讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與其中，在快樂的氛圍中，享受快樂情緒，理解情緒的多變性。



　　環(huán)節(jié)二、敞開心扉



　　這一環(huán)節(jié)，我首先敞開自己的心扉，把一周的“心情晴雨表”作為重要的資源來(lái)學(xué)習(xí)，研究，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的快樂來(lái)自于什么?再讓同學(xué)們將他們這一周來(lái)的心情分小組交流并填寫“心情晴雨表”，然后將有代表性的記錄表通過(guò)實(shí)物展示臺(tái)展示出來(lái)，讓同學(xué)們?cè)诖蠹視乘灾懈惺艿娇鞓吩緛?lái)自于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。



　　環(huán)節(jié)三、選擇快樂



　　讓學(xué)生先聽故事《哭婆婆變成了笑婆婆》后進(jìn)行交流并體會(huì)到換個(gè)角度看問題，能使人豁然開朗，輕松起來(lái)，快樂起來(lái)。



　　隨后，(課件出示教材第12頁(yè))以兩個(gè)人面對(duì)同樣的半瓶水，表現(xiàn)出不同的態(tài)度為例，讓學(xué)生明白心情自己主宰，快樂可以選擇。



　　環(huán)節(jié)四、創(chuàng)造快樂



　　這一環(huán)節(jié)，先播入錄像，讓學(xué)生感受到給予別人快樂，自己會(huì)更快樂。接著通過(guò)事例引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到要樂觀地接受無(wú)法改變的現(xiàn)實(shí)并以愉快地心情去做一件枯燥的事。



　　環(huán)節(jié)五、播放音樂,結(jié)合板書進(jìn)行小結(jié)



　　六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：



　　通過(guò)一張笑臉，形象的表達(dá)遇到煩惱，如果選擇樂觀的人生態(tài)度，每天都將有著成功、歡樂、自信陪伴，啟發(fā)學(xué)生正確對(duì)待挫折。



　　我的說(shuō)課內(nèi)容可能有許多不妥之處，請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指教，



　　謝謝大家。





《世界上的國(guó)家》說(shuō)課材料



　　提高課堂教學(xué)的有效性，關(guān)鍵是在教學(xué)過(guò)程中優(yōu)化教學(xué)策略，充分發(fā)揮全體學(xué)生的主體作用，力求讓學(xué)生在較適宜的引導(dǎo)下主動(dòng)探究知識(shí)?；谶@種教學(xué)思想，我設(shè)計(jì)了《世界上的國(guó)家》一課的教學(xué)方案。



　　【教材分析】



　　《世界上的國(guó)家》一課是人教版品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)教材第四單元“我們生活的地球”中的第二課學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生需要確定的主題。本課內(nèi)容依據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革綱要確定的培養(yǎng)目標(biāo)和《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，從人類生活的地球這一角度出發(fā)，讓學(xué)生在了解地球的過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)的地理、歷史知識(shí)，及對(duì)我們所生活的地球村有基本了解。



　　我既尊重教材又不滿足于教材。我清醒地看到“昨天的教材，今天的課堂，明天的人才”這一事實(shí)，因此我對(duì)教材進(jìn)行了重組加工，教材的重組和加工能夠使教師在準(zhǔn)備教學(xué)的過(guò)程中靈活地使用，自主的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和準(zhǔn)備更符合教學(xué)實(shí)際的要求。因此，我設(shè)計(jì)了“我眼中的奇妙世界”環(huán)節(jié);提供網(wǎng)站查找自己喜歡的國(guó)家;課的最后我還加入了“幸運(yùn)××”(××為班級(jí)人數(shù))的活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)拓展了學(xué)生的知識(shí)層面，為學(xué)生提供一個(gè)初步認(rèn)識(shí)世界各國(guó)，激發(fā)孩子想要去認(rèn)識(shí)世界的良好契機(jī)。



　　【學(xué)情分析】



　　五年級(jí)學(xué)生平時(shí)通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等媒體對(duì)世界上的一些大國(guó)有一點(diǎn)了解，往往會(huì)忽略一些小國(guó)，無(wú)論是從知識(shí)還是情感方面都有局限性，所以我在關(guān)注必要的知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)的同時(shí)，還突出情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)，如國(guó)家不論大小一律平等的觀念。通過(guò)這堂課為學(xué)生提供一個(gè)初步認(rèn)識(shí)世界各國(guó)，激發(fā)孩子想要去認(rèn)識(shí)世界的良好契機(jī)。因此，《世界上的國(guó)家》這一主題活動(dòng)十分必要。我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材的特點(diǎn)，按照小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，活動(dòng)為主線”的課程理念，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。



　　【教學(xué)目標(biāo)】



　　根據(jù)大綱的要求和教材編寫的意圖，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)本主題活動(dòng)，學(xué)生能夠了解到世界上有許多國(guó)家，并能借助地圖了解世界一些國(guó)家的地理位置和基本情況，知道國(guó)家不論大小一律平等，感受到我們生活的世界是多姿多彩的，是奇妙的，激發(fā)學(xué)生想要了解世界的興趣。



　　【教學(xué)策略與方法】



　　我根據(jù)《品德與社會(huì)》的學(xué)科特點(diǎn)，適當(dāng)采取了一些教學(xué)策略：



　　一是開放式的教學(xué)策略。體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容和結(jié)果上的開放,教學(xué)內(nèi)容是豐富多樣的,能滿足學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí),并給學(xué)生提供一定的選擇.在學(xué)習(xí)結(jié)果上,即可得出統(tǒng)一認(rèn)識(shí),也可保留多種意見。比如學(xué)生在觀察“世界政治地圖”時(shí)，我問了一個(gè)開放式的問題：“觀察這200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)你有什么發(fā)現(xiàn)?”這個(gè)問題符合新課程理念，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究問題。



　　二是活動(dòng)化的教學(xué)策略。我精心設(shè)計(jì)一些具有教育性、探索性、創(chuàng)造性的學(xué)生活動(dòng)，以鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與探究。



　　三是對(duì)話式的教學(xué)策略，在教學(xué)過(guò)程中，我以學(xué)生朋友的身份出現(xiàn)，圍繞著教材提供的話題和學(xué)生一起進(jìn)行討論和交流。



　　在教學(xué)過(guò)程中我還充分利用了多媒體的教學(xué)手段。提高了課堂效率。增大了課堂容量，使教學(xué)內(nèi)容得以補(bǔ)充，從而拓寬了教材的廣度，達(dá)到好的教學(xué)效果。



　　【教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)安排】



　　根據(jù)新課標(biāo)要求和本課內(nèi)容特點(diǎn)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際情況，從學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)歷出發(fā)，創(chuàng)設(shè)形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。



　?、?、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣。



　　欣賞一組圖片，看看誰(shuí)能猜到圖中反映的內(nèi)容?(學(xué)生邊猜，老師邊與學(xué)生交流)



　　1、獅身人面像、埃菲爾鐵塔是游客們必到的旅游景點(diǎn)。



　　2、圣誕節(jié)、櫻花節(jié)：每個(gè)國(guó)家、民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)土人情。



　　3、 沙漠、草原：世界上有不同的生活環(huán)境。



　　4、 悉尼、上海：世界各國(guó)都有代表性的城市。



　　師：我們生活的世界就是這樣多姿多彩的，這樣遼闊廣大，那就讓我們走進(jìn)著絢爛多姿的世界吧!



　　出示課題：世界上的國(guó)家



　　(設(shè)計(jì)意圖：本課的導(dǎo)入我采用猜圖游戲的方法，準(zhǔn)備了獅身人面像、埃菲爾鐵塔、櫻花節(jié)、圣誕節(jié)等景觀圖片。如果學(xué)生猜到圖中的內(nèi)容，可以直接站起來(lái)回答。使學(xué)生在一個(gè)輕松和諧的氣氛中開始了本課的學(xué)習(xí)，同時(shí)在與老師的交流中潛移默化地感受到每個(gè)國(guó)家、民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)土人情;世界各國(guó)都有自己代表性的城市;有游客們必到的旅游景點(diǎn)，進(jìn)而感到世界是多姿多彩的。)



　?、?、觀察地圖，自主發(fā)現(xiàn)



　　1、師：每天我們通過(guò)多種渠道知道世界上有許許多多的國(guó)家和地區(qū)，你都知道哪些?說(shuō)出名字就可以。



　　你知道有多少個(gè)嗎?(200多個(gè))



　　2、老師在黑板上貼上世界政區(qū)圖，學(xué)生觀察書中“世界政治地圖”，問：觀察這200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)你有什么發(fā)現(xiàn)?



　?、?國(guó)家面積有大有小



　　A、找一找：哪些國(guó)家面積比較大，面積最小的?



　　課件：中國(guó)、俄羅斯、美國(guó)、印度、巴西



　　師：這些國(guó)家不但面積大，而且人口都在1億以上。



　　找學(xué)生到前面世界政區(qū)圖來(lái)找這些國(guó)家，找到一個(gè)貼一面紅旗，其他學(xué)生在書上找。



　　課件：梵蒂岡、摩納哥、瑙魯



　　問：找這些小的國(guó)家，你有什么好的方法?



　　師生達(dá)成共識(shí)：先知道地理位置特點(diǎn)，它與哪個(gè)國(guó)家相鄰，再到圖上去找。



　　(設(shè)計(jì)意圖：地理技能方面的訓(xùn)練在社會(huì)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中也是必不可少的，通過(guò)讀圖、自己動(dòng)手操作，自己發(fā)現(xiàn)問題來(lái)使學(xué)生明白，國(guó)家有大有小，國(guó)家的分布有多有少，并落實(shí)到讀圖上，技能訓(xùn)練扎實(shí)到位。)



　　B、師生互動(dòng)，交流資料



　　師：眾多的國(guó)家組成了我們生活的世界，國(guó)家不論大小都是世界大家庭中的一員，都是平等的，都應(yīng)互相尊重，互不侵犯。同樣，國(guó)家不論大小都有自己獨(dú)特、奇妙的地方，你們?cè)谡n前都搜集到了哪些資料，在這里我們一起來(lái)交流。



　　課件：我眼中的奇妙世界



　　學(xué)生先匯報(bào)，然后老師也展示自己搜集的資料：赤道橫穿肯尼亞，一天之中我們可以數(shù)次跨越赤道，在南北半球之間穿梭，所處地理位置與眾不同的地方。



　　師小結(jié)：看了咱們搜集的資料，我有一個(gè)感受：不看不知道，世界真奇妙。這些特色猶如一道道亮麗的風(fēng)景線裝扮著我們的世界，使我們的世界更加多姿多彩。(板書：奇妙多姿)



　　(設(shè)計(jì)意圖：孩子眼中的奇妙世界各不相同，我尊重孩子的自主性，設(shè)立了“我眼中的奇妙世界”環(huán)節(jié)，以他的視角來(lái)看這個(gè)世界：可以是建筑的奇妙、飲食的奇妙、風(fēng)俗的奇妙、語(yǔ)言的奇妙……完全尊重他們的主體意識(shí)，體現(xiàn)了新課標(biāo)“以人為本”的思想。教師還根據(jù)學(xué)生介紹這個(gè)國(guó)家的資料進(jìn)行升華，比如說(shuō)：到一個(gè)國(guó)家要尊重他們習(xí)俗的同時(shí)就表示你對(duì)本國(guó)人民的尊重;了解世界語(yǔ)言是打開這個(gè)國(guó)家的鑰匙;為維護(hù)世界和平貢獻(xiàn)自己的力量;我們可以從一首歌曲、一本書當(dāng)中了解到一個(gè)國(guó)家。)





《偉大的先人：孔子》--說(shuō)課



　　一 教材分析



　　本課選自人教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第三單元"獨(dú)具魅力的中華文化"第一課：偉大的先人。本單元主要讓學(xué)生了解一些在中國(guó)歷史上影響比較大的歷史人物，了解他們的思想，學(xué)習(xí)他們的精神，讓學(xué)生知道文化遺產(chǎn)是千百年來(lái)祖國(guó)文明的積淀與結(jié)晶，蘊(yùn)涵著豐富的歷史與文化價(jià)值。讓學(xué)生感受中華文化在當(dāng)今時(shí)代的繼承和發(fā)展，以及表現(xiàn)出來(lái)的無(wú)窮魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感、親近感。第一課時(shí)是介紹偉大的先人-孔子。



　　二 學(xué)情分析



　　五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)在語(yǔ)文學(xué)科接觸過(guò)孔子這個(gè)人物，對(duì)《論語(yǔ)》一書也許并不陌生。出自于《論語(yǔ)》中的名言也會(huì)背誦幾句，但也只是"只知其一，不知其二"。對(duì)于孔子創(chuàng)立的儒家思想和他對(duì)中華文化的影響也許認(rèn)識(shí)得并不深刻，對(duì)于《論語(yǔ)》中所揭示如何做人的道理也許認(rèn)識(shí)得也比較膚淺。由于《論語(yǔ)》中是文言文敘述，學(xué)生閱讀起來(lái)也會(huì)有一定的困難。即使有譯文，學(xué)生對(duì)文章的理解和把握由于缺乏生活的閱歷而只限于文字表面，不會(huì)觸類旁通。



　　三 教材處理



　　由于本課是第三單元的第一課，開課時(shí)要有單元的特色。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用搶答的形式讓學(xué)生對(duì)中華文化大概有了一定的了解，從而為人物的引出做好鋪墊。本課介紹了"孔子"這個(gè)人物的主要思想和《論語(yǔ)》這部著作以及他對(duì)中華乃至世界文化的深遠(yuǎn)影響。依據(jù)品德課新課程理念，我決定采用情景式的教學(xué)策略。讓學(xué)生在情境中了解孔子這個(gè)人物，在名言中品悟孔子的思想。本課意圖讓學(xué)生能夠與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，對(duì)照格言反思自己的言行，達(dá)到明理導(dǎo)行的目的。同時(shí)在學(xué)法上以學(xué)生為主體，讓他們?cè)谔骄靠鬃铀枷?，名言中得到啟發(fā)和感悟。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)與他人合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教學(xué)中密切關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，發(fā)展他們的主體人格，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)的生活問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。



　　四 教學(xué)目標(biāo)



　　1 讓學(xué)生了解孔子對(duì)中國(guó)思想和文化的深遠(yuǎn)影響。



　　2 讓學(xué)生了解他的思想，學(xué)習(xí)他的精神。



　　3 讓學(xué)生知道"吉林文廟"也是紀(jì)念孔子的地方。



　　五 教學(xué)重、 難點(diǎn)



　　重點(diǎn)讓學(xué)生了解孔子對(duì)中國(guó)思想和文化的深遠(yuǎn)影響。難點(diǎn)讓學(xué)生了解他的思想，學(xué)習(xí)他的精神。



　　六 教學(xué)準(zhǔn)備



　　《論語(yǔ)》書，"孔子"畫像和"文廟"幻燈片，"孔子"一生簡(jiǎn)介課件。











　　七 教學(xué)過(guò)程



　　1、激情導(dǎo)入



　　在師生"快速搶答"中拉開第三單元"獨(dú)具魅力的中華文化"的序幕，引出孔子這一偉大歷史人物。"孔子因?yàn)槭裁炊鴤ゴ?后人對(duì)他如何評(píng)價(jià)?"這些問題的拋出讓學(xué)生能夠借助文本就能接住。"孔子長(zhǎng)得什么樣?"相信學(xué)生也會(huì)很感興趣。這時(shí)播放幻燈片：孔子的各種畫像，讓學(xué)生對(duì)孔子本人有了更真實(shí)的了解。借助課件的幫助，他的一生也很好地展現(xiàn)在了屏幕上。屆此學(xué)生對(duì)孔子有了完整，全面而又真實(shí)的了解，為下一步的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。



　　2、合作交流



　　首先介紹代表他思想的著作《論語(yǔ)》，讓學(xué)生背誦《論語(yǔ)》中經(jīng)典的名言。在小組合作中學(xué)習(xí)自己喜歡的名言是什么意思并給名言分類。這樣的學(xué)習(xí)方式使得學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，由"要我學(xué)"變成"我要學(xué)"，課堂氣氛馬上活躍起來(lái)。教師依據(jù)學(xué)生小組匯報(bào)給名言分類并板書提煉語(yǔ)言概括。教師適時(shí)提出質(zhì)疑："我們?yōu)槭裁匆罁?jù)名言來(lái)做?結(jié)合自己生活實(shí)際來(lái)談一談?"同時(shí)擴(kuò)展："今后我們?cè)撛鯓觼?lái)做?"生生互動(dòng)，師生互動(dòng);明理導(dǎo)行，加強(qiáng)認(rèn)知與實(shí)踐的結(jié)合。



　　3 拓展空間



　　我適時(shí)開發(fā)本地教學(xué)資源"吉林文廟"，拓展教學(xué)空間，豐富教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際。讓學(xué)生感到"孔廟"并不遙遠(yuǎn)，家鄉(xiāng)就有的驕傲和自豪：讓"愛中華"和"愛家鄉(xiāng)"的情感達(dá)到了一體的共融。



　　4、品味感悟



　　為了紀(jì)念孔子，世界各地都建有"孔廟"。"我們?yōu)槭裁匆o(jì)念他呢?"讓學(xué)生再一次品味《論語(yǔ)》名言的真諦，感悟孔子思想精髓的偉大。讓思維在交流中碰撞，在碰撞中升華!



　　5 課后延伸



　　為了更好地學(xué)習(xí)和理解本課，課后布置學(xué)生看《論語(yǔ)》每天一篇。做到堅(jiān)持，學(xué)習(xí)才會(huì)有成效。



　　由于課堂時(shí)間有限，不可能在40分鐘內(nèi)把孔子的思想闡述清楚，把《論語(yǔ)》的內(nèi)容做到一一分類。本課是第三單元學(xué)習(xí)的開始，更多有趣的話題還在等待著他們。點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情讓他們把學(xué)習(xí)延伸到課外的業(yè)余時(shí)間。相信自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)會(huì)陪伴他們終生，讓其終生受益!

一、說(shuō)教材



　　《多對(duì)生活笑一笑》是人教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第一單元《成長(zhǎng)的快樂與煩惱》第二課《擁有好心情》中的第三部分內(nèi)容。這一部分內(nèi)容內(nèi)容主要針對(duì)學(xué)生在生活中出現(xiàn)的一些不如意現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)改變思考問題的方式從而發(fā)現(xiàn)生活中的快樂，解決生活中的煩惱。



　　二、 設(shè)計(jì)理念



　　根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際以及新課標(biāo)理念，整堂課我設(shè)計(jì)了快樂傳遞、敞開心扉、選擇快樂、創(chuàng)造快樂等幾個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)師生交流對(duì)話讓學(xué)生體會(huì)到快樂就在我們身邊，從而學(xué)會(huì)樂觀地對(duì)待生活。



　　三、 教學(xué)目標(biāo)



　　1、知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活的一部分。



　　2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到面對(duì)同樣的事情，態(tài)度不同，思考問題的方式不同，會(huì)有不同的心情，因此也會(huì)得到不同的結(jié)果。



　　3、學(xué)會(huì)樂觀地對(duì)待生活。



　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)樂觀地面對(duì)生活，既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。



　　四、 說(shuō)教法



　　1、讓學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例去分析、交流。



　　2、通過(guò)情景熏陶法、游戲激趣法、師生互動(dòng)法、故事引入法等方法，最終讓學(xué)生學(xué)會(huì)笑對(duì)煩惱、笑對(duì)人生。



　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程



　　為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我安排了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：



　　環(huán)節(jié)一、快樂傳遞



　　通過(guò)游戲——擊鼓傳遞快樂娃，讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與其中，在快樂的氛圍中，享受快樂情緒，理解情緒的多變性。



　　環(huán)節(jié)二、敞開心扉



　　這一環(huán)節(jié)，我首先敞開自己的心扉，把一周的“心情晴雨表”作為重要的資源來(lái)學(xué)習(xí)，研究，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的快樂來(lái)自于什么?再讓同學(xué)們將他們這一周來(lái)的心情分小組交流并填寫“心情晴雨表”，然后將有代表性的記錄表通過(guò)實(shí)物展示臺(tái)展示出來(lái)，讓同學(xué)們?cè)诖蠹視乘灾懈惺艿娇鞓吩緛?lái)自于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。



　　環(huán)節(jié)三、選擇快樂



　　讓學(xué)生先聽故事《哭婆婆變成了笑婆婆》后進(jìn)行交流并體會(huì)到換個(gè)角度看問題，能使人豁然開朗，輕松起來(lái)，快樂起來(lái)。



　　隨后，(課件出示教材第12頁(yè))以兩個(gè)人面對(duì)同樣的半瓶水，表現(xiàn)出不同的態(tài)度為例，讓學(xué)生明白心情自己主宰，快樂可以選擇。



　　環(huán)節(jié)四、創(chuàng)造快樂



　　這一環(huán)節(jié)，先播入錄像，讓學(xué)生感受到給予別人快樂，自己會(huì)更快樂。接著通過(guò)事例引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到要樂觀地接受無(wú)法改變的現(xiàn)實(shí)并以愉快地心情去做一件枯燥的事。



　　環(huán)節(jié)五、播放音樂,結(jié)合板書進(jìn)行小結(jié)



　　六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：



　　通過(guò)一張笑臉，形象的表達(dá)遇到煩惱，如果選擇樂觀的人生態(tài)度，每天都將有著成功、歡樂、自信陪伴，啟發(fā)學(xué)生正確對(duì)待挫折。



　　我的說(shuō)課內(nèi)容可能有許多不妥之處，請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指教，



　　謝謝大家。





《世界上的國(guó)家》說(shuō)課材料



　　提高課堂教學(xué)的有效性，關(guān)鍵是在教學(xué)過(guò)程中優(yōu)化教學(xué)策略，充分發(fā)揮全體學(xué)生的主體作用，力求讓學(xué)生在較適宜的引導(dǎo)下主動(dòng)探究知識(shí)?；谶@種教學(xué)思想，我設(shè)計(jì)了《世界上的國(guó)家》一課的教學(xué)方案。



　　【教材分析】



　　《世界上的國(guó)家》一課是人教版品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)教材第四單元“我們生活的地球”中的第二課學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生需要確定的主題。本課內(nèi)容依據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革綱要確定的培養(yǎng)目標(biāo)和《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，從人類生活的地球這一角度出發(fā)，讓學(xué)生在了解地球的過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)的地理、歷史知識(shí)，及對(duì)我們所生活的地球村有基本了解。



　　我既尊重教材又不滿足于教材。我清醒地看到“昨天的教材，今天的課堂，明天的人才”這一事實(shí)，因此我對(duì)教材進(jìn)行了重組加工，教材的重組和加工能夠使教師在準(zhǔn)備教學(xué)的過(guò)程中靈活地使用，自主的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和準(zhǔn)備更符合教學(xué)實(shí)際的要求。因此，我設(shè)計(jì)了“我眼中的奇妙世界”環(huán)節(jié);提供網(wǎng)站查找自己喜歡的國(guó)家;課的最后我還加入了“幸運(yùn)××”(××為班級(jí)人數(shù))的活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)拓展了學(xué)生的知識(shí)層面，為學(xué)生提供一個(gè)初步認(rèn)識(shí)世界各國(guó)，激發(fā)孩子想要去認(rèn)識(shí)世界的良好契機(jī)。



　　【學(xué)情分析】



　　五年級(jí)學(xué)生平時(shí)通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等媒體對(duì)世界上的一些大國(guó)有一點(diǎn)了解，往往會(huì)忽略一些小國(guó)，無(wú)論是從知識(shí)還是情感方面都有局限性，所以我在關(guān)注必要的知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)的同時(shí)，還突出情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)，如國(guó)家不論大小一律平等的觀念。通過(guò)這堂課為學(xué)生提供一個(gè)初步認(rèn)識(shí)世界各國(guó)，激發(fā)孩子想要去認(rèn)識(shí)世界的良好契機(jī)。因此，《世界上的國(guó)家》這一主題活動(dòng)十分必要。我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材的特點(diǎn)，按照小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，活動(dòng)為主線”的課程理念，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。



　　【教學(xué)目標(biāo)】



　　根據(jù)大綱的要求和教材編寫的意圖，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)本主題活動(dòng)，學(xué)生能夠了解到世界上有許多國(guó)家，并能借助地圖了解世界一些國(guó)家的地理位置和基本情況，知道國(guó)家不論大小一律平等，感受到我們生活的世界是多姿多彩的，是奇妙的，激發(fā)學(xué)生想要了解世界的興趣。



　　【教學(xué)策略與方法】



　　我根據(jù)《品德與社會(huì)》的學(xué)科特點(diǎn)，適當(dāng)采取了一些教學(xué)策略：



　　一是開放式的教學(xué)策略。體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容和結(jié)果上的開放,教學(xué)內(nèi)容是豐富多樣的,能滿足學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí),并給學(xué)生提供一定的選擇.在學(xué)習(xí)結(jié)果上,即可得出統(tǒng)一認(rèn)識(shí),也可保留多種意見。比如學(xué)生在觀察“世界政治地圖”時(shí)，我問了一個(gè)開放式的問題：“觀察這200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)你有什么發(fā)現(xiàn)?”這個(gè)問題符合新課程理念，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究問題。



　　二是活動(dòng)化的教學(xué)策略。我精心設(shè)計(jì)一些具有教育性、探索性、創(chuàng)造性的學(xué)生活動(dòng)，以鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與探究。



　　三是對(duì)話式的教學(xué)策略，在教學(xué)過(guò)程中，我以學(xué)生朋友的身份出現(xiàn)，圍繞著教材提供的話題和學(xué)生一起進(jìn)行討論和交流。



　　在教學(xué)過(guò)程中我還充分利用了多媒體的教學(xué)手段。提高了課堂效率。增大了課堂容量，使教學(xué)內(nèi)容得以補(bǔ)充，從而拓寬了教材的廣度，達(dá)到好的教學(xué)效果。



　　【教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)安排】



　　根據(jù)新課標(biāo)要求和本課內(nèi)容特點(diǎn)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際情況，從學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)歷出發(fā)，創(chuàng)設(shè)形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。



　?、?、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣。



　　欣賞一組圖片，看看誰(shuí)能猜到圖中反映的內(nèi)容?(學(xué)生邊猜，老師邊與學(xué)生交流)



　　1、獅身人面像、埃菲爾鐵塔是游客們必到的旅游景點(diǎn)。



　　2、圣誕節(jié)、櫻花節(jié)：每個(gè)國(guó)家、民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)土人情。



　　3、 沙漠、草原：世界上有不同的生活環(huán)境。



　　4、 悉尼、上海：世界各國(guó)都有代表性的城市。



　　師：我們生活的世界就是這樣多姿多彩的，這樣遼闊廣大，那就讓我們走進(jìn)著絢爛多姿的世界吧!



　　出示課題：世界上的國(guó)家



　　(設(shè)計(jì)意圖：本課的導(dǎo)入我采用猜圖游戲的方法，準(zhǔn)備了獅身人面像、埃菲爾鐵塔、櫻花節(jié)、圣誕節(jié)等景觀圖片。如果學(xué)生猜到圖中的內(nèi)容，可以直接站起來(lái)回答。使學(xué)生在一個(gè)輕松和諧的氣氛中開始了本課的學(xué)習(xí)，同時(shí)在與老師的交流中潛移默化地感受到每個(gè)國(guó)家、民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)土人情;世界各國(guó)都有自己代表性的城市;有游客們必到的旅游景點(diǎn)，進(jìn)而感到世界是多姿多彩的。)



　?、?、觀察地圖，自主發(fā)現(xiàn)



　　1、師：每天我們通過(guò)多種渠道知道世界上有許許多多的國(guó)家和地區(qū)，你都知道哪些?說(shuō)出名字就可以。



　　你知道有多少個(gè)嗎?(200多個(gè))



　　2、老師在黑板上貼上世界政區(qū)圖，學(xué)生觀察書中“世界政治地圖”，問：觀察這200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)你有什么發(fā)現(xiàn)?



　?、?國(guó)家面積有大有小



　　A、找一找：哪些國(guó)家面積比較大，面積最小的?



　　課件：中國(guó)、俄羅斯、美國(guó)、印度、巴西



　　師：這些國(guó)家不但面積大，而且人口都在1億以上。



　　找學(xué)生到前面世界政區(qū)圖來(lái)找這些國(guó)家，找到一個(gè)貼一面紅旗，其他學(xué)生在書上找。



　　課件：梵蒂岡、摩納哥、瑙魯



　　問：找這些小的國(guó)家，你有什么好的方法?



　　師生達(dá)成共識(shí)：先知道地理位置特點(diǎn)，它與哪個(gè)國(guó)家相鄰，再到圖上去找。



　　(設(shè)計(jì)意圖：地理技能方面的訓(xùn)練在社會(huì)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中也是必不可少的，通過(guò)讀圖、自己動(dòng)手操作，自己發(fā)現(xiàn)問題來(lái)使學(xué)生明白，國(guó)家有大有小，國(guó)家的分布有多有少，并落實(shí)到讀圖上，技能訓(xùn)練扎實(shí)到位。)



　　B、師生互動(dòng)，交流資料



　　師：眾多的國(guó)家組成了我們生活的世界，國(guó)家不論大小都是世界大家庭中的一員，都是平等的，都應(yīng)互相尊重，互不侵犯。同樣，國(guó)家不論大小都有自己獨(dú)特、奇妙的地方，你們?cè)谡n前都搜集到了哪些資料，在這里我們一起來(lái)交流。



　　課件：我眼中的奇妙世界



　　學(xué)生先匯報(bào)，然后老師也展示自己搜集的資料：赤道橫穿肯尼亞，一天之中我們可以數(shù)次跨越赤道，在南北半球之間穿梭，所處地理位置與眾不同的地方。



　　師小結(jié)：看了咱們搜集的資料，我有一個(gè)感受：不看不知道，世界真奇妙。這些特色猶如一道道亮麗的風(fēng)景線裝扮著我們的世界，使我們的世界更加多姿多彩。(板書：奇妙多姿)



　　(設(shè)計(jì)意圖：孩子眼中的奇妙世界各不相同，我尊重孩子的自主性，設(shè)立了“我眼中的奇妙世界”環(huán)節(jié)，以他的視角來(lái)看這個(gè)世界：可以是建筑的奇妙、飲食的奇妙、風(fēng)俗的奇妙、語(yǔ)言的奇妙……完全尊重他們的主體意識(shí)，體現(xiàn)了新課標(biāo)“以人為本”的思想。教師還根據(jù)學(xué)生介紹這個(gè)國(guó)家的資料進(jìn)行升華，比如說(shuō)：到一個(gè)國(guó)家要尊重他們習(xí)俗的同時(shí)就表示你對(duì)本國(guó)人民的尊重;了解世界語(yǔ)言是打開這個(gè)國(guó)家的鑰匙;為維護(hù)世界和平貢獻(xiàn)自己的力量;我們可以從一首歌曲、一本書當(dāng)中了解到一個(gè)國(guó)家。)





《偉大的先人：孔子》--說(shuō)課



　　一 教材分析



　　本課選自人教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第三單元"獨(dú)具魅力的中華文化"第一課：偉大的先人。本單元主要讓學(xué)生了解一些在中國(guó)歷史上影響比較大的歷史人物，了解他們的思想，學(xué)習(xí)他們的精神，讓學(xué)生知道文化遺產(chǎn)是千百年來(lái)祖國(guó)文明的積淀與結(jié)晶，蘊(yùn)涵著豐富的歷史與文化價(jià)值。讓學(xué)生感受中華文化在當(dāng)今時(shí)代的繼承和發(fā)展，以及表現(xiàn)出來(lái)的無(wú)窮魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感、親近感。第一課時(shí)是介紹偉大的先人-孔子。



　　二 學(xué)情分析



　　五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)在語(yǔ)文學(xué)科接觸過(guò)孔子這個(gè)人物，對(duì)《論語(yǔ)》一書也許并不陌生。出自于《論語(yǔ)》中的名言也會(huì)背誦幾句，但也只是"只知其一，不知其二"。對(duì)于孔子創(chuàng)立的儒家思想和他對(duì)中華文化的影響也許認(rèn)識(shí)得并不深刻，對(duì)于《論語(yǔ)》中所揭示如何做人的道理也許認(rèn)識(shí)得也比較膚淺。由于《論語(yǔ)》中是文言文敘述，學(xué)生閱讀起來(lái)也會(huì)有一定的困難。即使有譯文，學(xué)生對(duì)文章的理解和把握由于缺乏生活的閱歷而只限于文字表面，不會(huì)觸類旁通。



　　三 教材處理



　　由于本課是第三單元的第一課，開課時(shí)要有單元的特色。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用搶答的形式讓學(xué)生對(duì)中華文化大概有了一定的了解，從而為人物的引出做好鋪墊。本課介紹了"孔子"這個(gè)人物的主要思想和《論語(yǔ)》這部著作以及他對(duì)中華乃至世界文化的深遠(yuǎn)影響。依據(jù)品德課新課程理念，我決定采用情景式的教學(xué)策略。讓學(xué)生在情境中了解孔子這個(gè)人物，在名言中品悟孔子的思想。本課意圖讓學(xué)生能夠與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，對(duì)照格言反思自己的言行，達(dá)到明理導(dǎo)行的目的。同時(shí)在學(xué)法上以學(xué)生為主體，讓他們?cè)谔骄靠鬃铀枷?，名言中得到啟發(fā)和感悟。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)與他人合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教學(xué)中密切關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，發(fā)展他們的主體人格，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)的生活問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。



　　四 教學(xué)目標(biāo)



　　1 讓學(xué)生了解孔子對(duì)中國(guó)思想和文化的深遠(yuǎn)影響。



　　2 讓學(xué)生了解他的思想，學(xué)習(xí)他的精神。



　　3 讓學(xué)生知道"吉林文廟"也是紀(jì)念孔子的地方。



　　五 教學(xué)重、 難點(diǎn)



　　重點(diǎn)讓學(xué)生了解孔子對(duì)中國(guó)思想和文化的深遠(yuǎn)影響。難點(diǎn)讓學(xué)生了解他的思想，學(xué)習(xí)他的精神。



　　六 教學(xué)準(zhǔn)備



　　《論語(yǔ)》書，"孔子"畫像和"文廟"幻燈片，"孔子"一生簡(jiǎn)介課件。











　　七 教學(xué)過(guò)程



　　1、激情導(dǎo)入



　　在師生"快速搶答"中拉開第三單元"獨(dú)具魅力的中華文化"的序幕，引出孔子這一偉大歷史人物。"孔子因?yàn)槭裁炊鴤ゴ?后人對(duì)他如何評(píng)價(jià)?"這些問題的拋出讓學(xué)生能夠借助文本就能接住。"孔子長(zhǎng)得什么樣?"相信學(xué)生也會(huì)很感興趣。這時(shí)播放幻燈片：孔子的各種畫像，讓學(xué)生對(duì)孔子本人有了更真實(shí)的了解。借助課件的幫助，他的一生也很好地展現(xiàn)在了屏幕上。屆此學(xué)生對(duì)孔子有了完整，全面而又真實(shí)的了解，為下一步的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。



　　2、合作交流



　　首先介紹代表他思想的著作《論語(yǔ)》，讓學(xué)生背誦《論語(yǔ)》中經(jīng)典的名言。在小組合作中學(xué)習(xí)自己喜歡的名言是什么意思并給名言分類。這樣的學(xué)習(xí)方式使得學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，由"要我學(xué)"變成"我要學(xué)"，課堂氣氛馬上活躍起來(lái)。教師依據(jù)學(xué)生小組匯報(bào)給名言分類并板書提煉語(yǔ)言概括。教師適時(shí)提出質(zhì)疑："我們?yōu)槭裁匆罁?jù)名言來(lái)做?結(jié)合自己生活實(shí)際來(lái)談一談?"同時(shí)擴(kuò)展："今后我們?cè)撛鯓觼?lái)做?"生生互動(dòng)，師生互動(dòng);明理導(dǎo)行，加強(qiáng)認(rèn)知與實(shí)踐的結(jié)合。



　　3 拓展空間



　　我適時(shí)開發(fā)本地教學(xué)資源"吉林文廟"，拓展教學(xué)空間，豐富教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際。讓學(xué)生感到"孔廟"并不遙遠(yuǎn)，家鄉(xiāng)就有的驕傲和自豪：讓"愛中華"和"愛家鄉(xiāng)"的情感達(dá)到了一體的共融。



　　4、品味感悟



　　為了紀(jì)念孔子，世界各地都建有"孔廟"。"我們?yōu)槭裁匆o(jì)念他呢?"讓學(xué)生再一次品味《論語(yǔ)》名言的真諦，感悟孔子思想精髓的偉大。讓思維在交流中碰撞，在碰撞中升華!



　　5 課后延伸



　　為了更好地學(xué)習(xí)和理解本課，課后布置學(xué)生看《論語(yǔ)》每天一篇。做到堅(jiān)持，學(xué)習(xí)才會(huì)有成效。



　　由于課堂時(shí)間有限，不可能在40分鐘內(nèi)把孔子的思想闡述清楚，把《論語(yǔ)》的內(nèi)容做到一一分類。本課是第三單元學(xué)習(xí)的開始，更多有趣的話題還在等待著他們。點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情讓他們把學(xué)習(xí)延伸到課外的業(yè)余時(shí)間。相信自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)會(huì)陪伴他們終生，讓其終生受益!