今天我為大家說的課內(nèi)容是《高矮與胖瘦》一課，教學(xué)對象為：三年級?！陡甙c胖瘦》在體育與健康課程中是水平二的教學(xué)內(nèi)容。它為同學(xué)提供了自我選擇、自我體驗、自我觀察的廣闊的學(xué)習(xí)空間。它與新課程規(guī)范融合，培養(yǎng)同學(xué)從小要養(yǎng)成合理調(diào)配自身的身體，使自身的身體能健康生長。
根據(jù)新課程規(guī)范中“運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)”五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、讓同學(xué)能觀察自身和他人的身體特征。
2、讓同學(xué)能了解引起高、矮、胖、瘦的原因。
3、培養(yǎng)同學(xué)關(guān)注身體和健康的意識。
為了達(dá)到以上的目標(biāo)，我又確定了本課的教學(xué)主題“以教師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體，以快樂為主線進(jìn)行教學(xué)。我采用的教學(xué)方式為：提問法、演示法、比較法、情景等教學(xué)法等；同學(xué)采用了觀察、討論、合作。
課中為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)的渴望，我采用圖片展示，圖片上分別有：小巨人姚明、笑星潘長江和那些在非洲國家里骨瘦如柴的人，讓同學(xué)看著這些圖片說說他們有什么區(qū)別。這樣同學(xué)參與活動的積極性就高漲了，還減少了原來的課堂中教師的多余的講解、示范，也不會引起同學(xué)間的舉例，維護(hù)了他們的自尊心，而且真正促進(jìn)使同學(xué)由被動學(xué)內(nèi)化為主動學(xué)。
當(dāng)同學(xué)開始真正關(guān)注他人的時候就會逐步想到自身的身體特征，就會在自身的內(nèi)心行成迫切心情。自身高嗎？自身會長高嗎？我為什么很瘦？我為什么很胖？我該如何才會有健康的體魄？等等一系列問題，這局部是本課教學(xué)的重要局部，為了較好地實現(xiàn)并完成本次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，分層次推進(jìn)。
本課的教學(xué)過程我是這樣設(shè)計的：
第一，對胖與瘦進(jìn)行比較，以非洲國家里骨瘦如柴的人和一個胖女孩為例，問同學(xué)們這兩個人有什么區(qū)別？讓同學(xué)進(jìn)行自由發(fā)言，發(fā)表他們不同的看法。針對小時找出的答案立即進(jìn)行小組討論，尋找引起胖瘦的原因，然后每組歸納出一個基本意見。同學(xué)通過自身得出的答案與老師的答案進(jìn)行比較，加強(qiáng)他們的探究意識。
第二，以興趣為主，來調(diào)動同學(xué)，從身高入手，為了讓同學(xué)清楚高與矮關(guān)系，利用現(xiàn)在手段展示給同學(xué)看姚明和潘長江的身高，再讓他們自我研討人的身高是受種族、性別、遺傳、營養(yǎng)以和體育鍛煉的影響的。
第三，針對上面所講的內(nèi)容讓同學(xué)總結(jié)出肥胖和偏瘦是不健康的，再向同學(xué)講述肥胖和偏瘦的危害，使同學(xué)引起對自身身體健康的重視。最后使同學(xué)意識到控制健康身體的重要性，從而是他們自身總結(jié)出如何控制自身的體型。
第四、實踐性（延伸教學(xué)）
采用游戲的方式進(jìn)行實踐活動———啞巴傳話，讓同學(xué)在快樂中體會運動的魅力。
以上是我對本課的教學(xué)思路，同時我還準(zhǔn)備了課件。

今天我為大家說的課內(nèi)容是《高矮與胖瘦》一課，教學(xué)對象為：三年級?！陡甙c胖瘦》在體育與健康課程中是水平二的教學(xué)內(nèi)容。它為同學(xué)提供了自我選擇、自我體驗、自我觀察的廣闊的學(xué)習(xí)空間。它與新課程規(guī)范融合，培養(yǎng)同學(xué)從小要養(yǎng)成合理調(diào)配自身的身體，使自身的身體能健康生長。
根據(jù)新課程規(guī)范中“運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)”五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、讓同學(xué)能觀察自身和他人的身體特征。
2、讓同學(xué)能了解引起高、矮、胖、瘦的原因。
3、培養(yǎng)同學(xué)關(guān)注身體和健康的意識。
為了達(dá)到以上的目標(biāo)，我又確定了本課的教學(xué)主題“以教師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體，以快樂為主線進(jìn)行教學(xué)。我采用的教學(xué)方式為：提問法、演示法、比較法、情景等教學(xué)法等；同學(xué)采用了觀察、討論、合作。
課中為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)的渴望，我采用圖片展示，圖片上分別有：小巨人姚明、笑星潘長江和那些在非洲國家里骨瘦如柴的人，讓同學(xué)看著這些圖片說說他們有什么區(qū)別。這樣同學(xué)參與活動的積極性就高漲了，還減少了原來的課堂中教師的多余的講解、示范，也不會引起同學(xué)間的舉例，維護(hù)了他們的自尊心，而且真正促進(jìn)使同學(xué)由被動學(xué)內(nèi)化為主動學(xué)。
當(dāng)同學(xué)開始真正關(guān)注他人的時候就會逐步想到自身的身體特征，就會在自身的內(nèi)心行成迫切心情。自身高嗎？自身會長高嗎？我為什么很瘦？我為什么很胖？我該如何才會有健康的體魄？等等一系列問題，這局部是本課教學(xué)的重要局部，為了較好地實現(xiàn)并完成本次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，分層次推進(jìn)。
本課的教學(xué)過程我是這樣設(shè)計的：
第一，對胖與瘦進(jìn)行比較，以非洲國家里骨瘦如柴的人和一個胖女孩為例，問同學(xué)們這兩個人有什么區(qū)別？讓同學(xué)進(jìn)行自由發(fā)言，發(fā)表他們不同的看法。針對小時找出的答案立即進(jìn)行小組討論，尋找引起胖瘦的原因，然后每組歸納出一個基本意見。同學(xué)通過自身得出的答案與老師的答案進(jìn)行比較，加強(qiáng)他們的探究意識。
第二，以興趣為主，來調(diào)動同學(xué)，從身高入手，為了讓同學(xué)清楚高與矮關(guān)系，利用現(xiàn)在手段展示給同學(xué)看姚明和潘長江的身高，再讓他們自我研討人的身高是受種族、性別、遺傳、營養(yǎng)以和體育鍛煉的影響的。
第三，針對上面所講的內(nèi)容讓同學(xué)總結(jié)出肥胖和偏瘦是不健康的，再向同學(xué)講述肥胖和偏瘦的危害，使同學(xué)引起對自身身體健康的重視。最后使同學(xué)意識到控制健康身體的重要性，從而是他們自身總結(jié)出如何控制自身的體型。
第四、實踐性（延伸教學(xué)）
采用游戲的方式進(jìn)行實踐活動———啞巴傳話，讓同學(xué)在快樂中體會運動的魅力。
以上是我對本課的教學(xué)思路，同時我還準(zhǔn)備了課件。