《電磁鐵》說課稿
臨高中學科組:物理組 王澤稱
一、說教材
我講的是第九章《電與磁》的第四節(jié)《電磁鐵》，本節(jié)內(nèi)容是繼上節(jié)課“電生磁”之后的應(yīng)用性學習，是電流磁效用的重要應(yīng)用，，本節(jié)課采用教師的演示實驗和學生的探究實驗，研究怎樣使電磁鐵的磁性更強。學生通過自己動手動腦完成電磁鐵的實驗，以小組討論的形式，歸納出電磁鐵的特點和磁性強弱的決定因素。本節(jié)課探究結(jié)論由學生自己得出，易于幫助學生加深理解。關(guān)于電磁鐵的應(yīng)用方面主要體現(xiàn)了“物理來源于生活又運用于生活”。
二、說教學目標
1、知識與技能：
（1）知道什么是電磁鐵？會制作簡單的電磁鐵，了解電磁鐵的工作原理。
（2）正確理解電磁鐵磁性強弱與電流的大小、線圈的匝數(shù)和有無鐵芯有關(guān)。
（3）了解電磁鐵的優(yōu)點，知道在日常生活和生產(chǎn)中哪些地方用到了電磁鐵？
2、過程與方法：
通過探究電磁鐵磁性與什么因素有關(guān)的實驗，進一步發(fā)展學生的空間想象力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
通過認識電與磁之間的相互聯(lián)系，使學生樂于探索自然界的奧秘，培養(yǎng)學生的學習熱情和求實態(tài)度，初步領(lǐng)會探索物理規(guī)律的方法。
4、教學重點：
電磁鐵的概念及影響電磁鐵磁性強弱的因素。
5、教學難點：
影響電磁鐵磁性強弱的因素。
三、說教法和學法
這一章的知識比較抽象、難理解，所以為了化難為易，本節(jié)課我以實驗為主，引導學生觀察、分析、討論、歸納和總結(jié)，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，發(fā)揮其主體作用，課堂上創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學習氛圍，加強與學生的合作。

《電磁鐵》說課稿
臨高中學科組:物理組 王澤稱
一、說教材
我講的是第九章《電與磁》的第四節(jié)《電磁鐵》，本節(jié)內(nèi)容是繼上節(jié)課“電生磁”之后的應(yīng)用性學習，是電流磁效用的重要應(yīng)用，，本節(jié)課采用教師的演示實驗和學生的探究實驗，研究怎樣使電磁鐵的磁性更強。學生通過自己動手動腦完成電磁鐵的實驗，以小組討論的形式，歸納出電磁鐵的特點和磁性強弱的決定因素。本節(jié)課探究結(jié)論由學生自己得出，易于幫助學生加深理解。關(guān)于電磁鐵的應(yīng)用方面主要體現(xiàn)了“物理來源于生活又運用于生活”。
二、說教學目標
1、知識與技能：
（1）知道什么是電磁鐵？會制作簡單的電磁鐵，了解電磁鐵的工作原理。
（2）正確理解電磁鐵磁性強弱與電流的大小、線圈的匝數(shù)和有無鐵芯有關(guān)。
（3）了解電磁鐵的優(yōu)點，知道在日常生活和生產(chǎn)中哪些地方用到了電磁鐵？
2、過程與方法：
通過探究電磁鐵磁性與什么因素有關(guān)的實驗，進一步發(fā)展學生的空間想象力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
通過認識電與磁之間的相互聯(lián)系，使學生樂于探索自然界的奧秘，培養(yǎng)學生的學習熱情和求實態(tài)度，初步領(lǐng)會探索物理規(guī)律的方法。
4、教學重點：
電磁鐵的概念及影響電磁鐵磁性強弱的因素。
5、教學難點：
影響電磁鐵磁性強弱的因素。
三、說教法和學法
這一章的知識比較抽象、難理解，所以為了化難為易，本節(jié)課我以實驗為主，引導學生觀察、分析、討論、歸納和總結(jié)，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，發(fā)揮其主體作用，課堂上創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學習氛圍，加強與學生的合作。