【教學(xué)要求】

　?。?、學(xué)會復(fù)韻母ie üe ，特殊韻母er。整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue及四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

　　２、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)，能熟練拼讀。


【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　１、讀準(zhǔn)ie üe er的音，認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。

　　２、讀準(zhǔn)聲母與復(fù)韻母ie üe 組成的音節(jié)。


【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教學(xué)掛圖、歌曲《爺爺為我打月餅》的磁帶。


【教學(xué)過程】
第一課時(shí)

一、看圖談話，感受ie üe er的讀音

　　師：同學(xué)們看，圖上畫的是一天中的什么時(shí)間？媽媽和這位小朋友在干什么？

　　師：說得真好。我們一起念首兒歌：中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜靜聽。


二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie üe er及 整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue

　　師：（出示ie）這是我們今天要學(xué)的復(fù)韻母，它的讀音和“夜”差不多，只要把“夜”的聲調(diào)去掉就可以了。你們自己試著讀讀。

　　生自由練習(xí)讀。

　　師：注意看老師口型。（示范）。請一行同學(xué)開火車念。

　　師：（出示üe）這個(gè)復(fù)韻母的讀音和“月”差不多，只要把“月”的聲調(diào)去掉就可以了，誰來試一試？

　　師：注意看老師口型。（示范）。請另一行同學(xué)開火車讀。

　　（同樣方法學(xué)習(xí)特殊韻母er）

　　師：同學(xué)們讀得真好。下面，我給大家講兩個(gè)有趣的小故事。這兩個(gè)小故事和ie üe有關(guān)。你們想聽嗎？

　　請聽第一個(gè)小故事：《小i變身記》：ie這個(gè)復(fù)韻母和ai ei ui ao ou iu的脾氣可不一樣，它總是想：“我要是能自成音節(jié)，去給漢字注音，那該有多好呀！”一天，ie對i說：“你的讀音和大y的讀音差不多，你變一下，我不就可以成為音節(jié)了嗎？”“那好吧?！庇谑牵就把身子一晃，變成了大y，ie也就變成了ye，變成了名副其實(shí)的音節(jié)了。誰會讀這個(gè)音節(jié)？

　　師：（出示ye的四聲抽拉卡片）誰會讀？說說你在哪里聽過這個(gè)讀音？

　　請聽第二個(gè)故事：《üe的好朋友》：üe看到ie都變成了整體認(rèn)讀音節(jié)，可急壞了，對ü和e說：“你們看，ie都變成整體認(rèn)讀音節(jié)了，我們怎么辦呀？”它也想成為音節(jié)。可是ü沒辦法變啊，怎么辦呢？同學(xué)們，你們猜猜看，這個(gè)時(shí)候誰最好心來幫助üe了呢？對了，這時(shí)，好心的大y跑到了üe的前面，對üe說：“別急別急，我來幫你們。”于是，大y就站到了üe的前面，和üe組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，üe太感激大y了，連忙把眼鏡摘下來，和大y使勁地握手，這一下，üe變成了yue，也成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)了。誰會讀？

　　師：（出示一面畫有圖，一面寫著音節(jié)詞的卡片：樹葉、椰子、爺爺、耳朵、月兒， 把這些卡片分給四人小組）下面請同學(xué)們自己練習(xí)讀讀這些音節(jié)詞卡片，看哪組同學(xué)讀得又好又快。

　　師：下面我們?nèi)嘟涣髯x一讀。

　　課堂中間休息：教師播放歌曲《爺爺為我打月餅》，學(xué)生跟著唱一唱。做做動作。


三、練習(xí)書寫ie üe er

　　師：（播發(fā)音樂）下面請同學(xué)們做幾下深呼吸?；顒踊顒邮种福瑴?zhǔn)備寫字。先描書上的２個(gè)，再描習(xí)字冊上的，描１個(gè)，仿寫１個(gè)，寫完注意自我對照。再仿寫１個(gè)。教師巡視。

　　師：注意兩個(gè)單韻母之間要靠得緊。


第二課時(shí)

一、利用掛圖或?qū)嵨?，?fù)習(xí)鞏固本課音節(jié)

　　１、出示“布鞋”圖，這是什么？

　?。?、出示音節(jié)詞：bù xié，誰會讀？

　　　　生讀音節(jié)詞。

　?。场⑦@個(gè)xié是怎么讀出來的？你再帶大家讀一讀：

　　　　師：（出示“皮靴”圖）這是什么？

　　　　師：（出示皮靴的音節(jié)）誰會讀？

　　　　師：這個(gè)xuē是怎么讀出來的？（聲母是x，韻母是üē，合起來就是xuē。）

　　　　（邊聽邊板書：x― üē→xuē）看，小ü見到x，兩點(diǎn)就去掉，我們一起讀讀這個(gè)音節(jié)。

　　　?。ǔ鍪疽唤M音節(jié)j―üe→jue q―üe→que x―üe→xue）請大家自己練習(xí)讀讀。

　　　　我們一起來復(fù)習(xí)一下：j q x，見到ü，ü摘掉墨鏡還是ü。請同學(xué)開火車讀一讀這些音節(jié)。

　　　?。ㄍ瑯臃椒ň毩?xí)讀音節(jié)：nüe lüe）


二、看圖練習(xí)讀音節(jié)兒歌

　　（出示掛圖）看，圖上這位小朋友在干什么？

　?。ǔ鍪緝焊瑁┐蠹易杂删毩?xí)讀讀兒歌，看這位小朋友叫什么，他在干什么？

　　生自由練習(xí)朗讀。分組或分男女生比賽讀。

【教學(xué)要求】

　?。?、學(xué)會復(fù)韻母ie üe ，特殊韻母er。整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue及四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

　　２、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)，能熟練拼讀。


【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　１、讀準(zhǔn)ie üe er的音，認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。

　　２、讀準(zhǔn)聲母與復(fù)韻母ie üe 組成的音節(jié)。


【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教學(xué)掛圖、歌曲《爺爺為我打月餅》的磁帶。


【教學(xué)過程】
第一課時(shí)

一、看圖談話，感受ie üe er的讀音

　　師：同學(xué)們看，圖上畫的是一天中的什么時(shí)間？媽媽和這位小朋友在干什么？

　　師：說得真好。我們一起念首兒歌：中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜靜聽。


二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie üe er及 整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue

　　師：（出示ie）這是我們今天要學(xué)的復(fù)韻母，它的讀音和“夜”差不多，只要把“夜”的聲調(diào)去掉就可以了。你們自己試著讀讀。

　　生自由練習(xí)讀。

　　師：注意看老師口型。（示范）。請一行同學(xué)開火車念。

　　師：（出示üe）這個(gè)復(fù)韻母的讀音和“月”差不多，只要把“月”的聲調(diào)去掉就可以了，誰來試一試？

　　師：注意看老師口型。（示范）。請另一行同學(xué)開火車讀。

　　（同樣方法學(xué)習(xí)特殊韻母er）

　　師：同學(xué)們讀得真好。下面，我給大家講兩個(gè)有趣的小故事。這兩個(gè)小故事和ie üe有關(guān)。你們想聽嗎？

　　請聽第一個(gè)小故事：《小i變身記》：ie這個(gè)復(fù)韻母和ai ei ui ao ou iu的脾氣可不一樣，它總是想：“我要是能自成音節(jié)，去給漢字注音，那該有多好呀！”一天，ie對i說：“你的讀音和大y的讀音差不多，你變一下，我不就可以成為音節(jié)了嗎？”“那好吧?！庇谑牵就把身子一晃，變成了大y，ie也就變成了ye，變成了名副其實(shí)的音節(jié)了。誰會讀這個(gè)音節(jié)？

　　師：（出示ye的四聲抽拉卡片）誰會讀？說說你在哪里聽過這個(gè)讀音？

　　請聽第二個(gè)故事：《üe的好朋友》：üe看到ie都變成了整體認(rèn)讀音節(jié)，可急壞了，對ü和e說：“你們看，ie都變成整體認(rèn)讀音節(jié)了，我們怎么辦呀？”它也想成為音節(jié)。可是ü沒辦法變啊，怎么辦呢？同學(xué)們，你們猜猜看，這個(gè)時(shí)候誰最好心來幫助üe了呢？對了，這時(shí)，好心的大y跑到了üe的前面，對üe說：“別急別急，我來幫你們。”于是，大y就站到了üe的前面，和üe組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，üe太感激大y了，連忙把眼鏡摘下來，和大y使勁地握手，這一下，üe變成了yue，也成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)了。誰會讀？

　　師：（出示一面畫有圖，一面寫著音節(jié)詞的卡片：樹葉、椰子、爺爺、耳朵、月兒， 把這些卡片分給四人小組）下面請同學(xué)們自己練習(xí)讀讀這些音節(jié)詞卡片，看哪組同學(xué)讀得又好又快。

　　師：下面我們?nèi)嘟涣髯x一讀。

　　課堂中間休息：教師播放歌曲《爺爺為我打月餅》，學(xué)生跟著唱一唱。做做動作。


三、練習(xí)書寫ie üe er

　　師：（播發(fā)音樂）下面請同學(xué)們做幾下深呼吸?；顒踊顒邮种福瑴?zhǔn)備寫字。先描書上的２個(gè)，再描習(xí)字冊上的，描１個(gè)，仿寫１個(gè)，寫完注意自我對照。再仿寫１個(gè)。教師巡視。

　　師：注意兩個(gè)單韻母之間要靠得緊。


第二課時(shí)

一、利用掛圖或?qū)嵨?，?fù)習(xí)鞏固本課音節(jié)

　　１、出示“布鞋”圖，這是什么？

　?。?、出示音節(jié)詞：bù xié，誰會讀？

　　　　生讀音節(jié)詞。

　?。场⑦@個(gè)xié是怎么讀出來的？你再帶大家讀一讀：

　　　　師：（出示“皮靴”圖）這是什么？

　　　　師：（出示皮靴的音節(jié)）誰會讀？

　　　　師：這個(gè)xuē是怎么讀出來的？（聲母是x，韻母是üē，合起來就是xuē。）

　　　　（邊聽邊板書：x― üē→xuē）看，小ü見到x，兩點(diǎn)就去掉，我們一起讀讀這個(gè)音節(jié)。

　　　?。ǔ鍪疽唤M音節(jié)j―üe→jue q―üe→que x―üe→xue）請大家自己練習(xí)讀讀。

　　　　我們一起來復(fù)習(xí)一下：j q x，見到ü，ü摘掉墨鏡還是ü。請同學(xué)開火車讀一讀這些音節(jié)。

　　　?。ㄍ瑯臃椒ň毩?xí)讀音節(jié)：nüe lüe）


二、看圖練習(xí)讀音節(jié)兒歌

　　（出示掛圖）看，圖上這位小朋友在干什么？

　?。ǔ鍪緝焊瑁┐蠹易杂删毩?xí)讀讀兒歌，看這位小朋友叫什么，他在干什么？

　　生自由練習(xí)朗讀。分組或分男女生比賽讀。