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        教學(xué)說課設(shè)計(jì) 除數(shù)是兩位數(shù)的除法--數(shù)學(xué)說課評(píng)課

        信息發(fā)布者:春風(fēng)
        今天我說課的內(nèi)容九年義務(wù)教育教材小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第二單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》中的除法應(yīng)用題和常見的數(shù)量關(guān)系。
        本單元內(nèi)容是在同學(xué)掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,并為以后學(xué)習(xí)約分、較復(fù)雜的除法應(yīng)用題等知識(shí)做好鋪墊。本節(jié)教學(xué)是在同學(xué)已有的乘法應(yīng)用題和常見的數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,主要解決兩個(gè)方面的問題:一是為了鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法珠計(jì)算,二是使同學(xué)掌握除法中常見的一些當(dāng)量關(guān)系。這些數(shù)量關(guān)系是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)知識(shí)。不只能加深對(duì)日常各種數(shù)量和相互關(guān)系的理解,而且發(fā)展了同學(xué)籠統(tǒng)概括能力。
        依據(jù)《大綱》和《新課程規(guī)范》,結(jié)合教材內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):
        1、使同學(xué)掌握一些常見的與除法應(yīng)用題有關(guān)的數(shù)量關(guān)系。
        2、培養(yǎng)同學(xué)初步的籠統(tǒng)概括能力、推理能力和解決實(shí)際問題的能力。
        其中,讓同學(xué)概括出數(shù)量關(guān)系并靈活運(yùn)用于實(shí)際問題是本節(jié)課的重點(diǎn),同時(shí)也是難點(diǎn)。
        緊接著說一下本課我打算采用的教法。我想根據(jù)同學(xué)的實(shí)際為同學(xué)提供實(shí)際有趣學(xué)習(xí)背景,從生活中的問題到數(shù)學(xué)問題,從具體問題到籠統(tǒng)概念,從特殊關(guān)系到一般規(guī)則,引導(dǎo)同學(xué)通過自身的發(fā)現(xiàn)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),采用啟發(fā)、談話、討論、練習(xí)等多種教法交叉進(jìn)行。充沛讓同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
        針對(duì)本節(jié)內(nèi)容特點(diǎn)和本班同學(xué)的認(rèn)識(shí)水平,我讓同學(xué)自身去搜集素材,感悟知識(shí)與實(shí)際生活密切關(guān)系、感興趣的、從自身熟悉的題目中學(xué)會(huì)觀察問題、分析問題、概括知識(shí),并把它運(yùn)用于實(shí)際的學(xué)習(xí)方法。
        根據(jù)本節(jié)課的實(shí)際需要,我準(zhǔn)備了投影片,寫有數(shù)量關(guān)系的紙條、絕片,讓同學(xué)準(zhǔn)備的是各課前調(diào)查的數(shù)據(jù)。
        接下來我認(rèn)為非常有必要說一下同學(xué)的情況。因?yàn)槲宜O(shè)計(jì)的整個(gè)教學(xué)程序都是為了同學(xué),每一點(diǎn)內(nèi)容,每一個(gè)環(huán)節(jié)都必需在同學(xué)現(xiàn)有的認(rèn)知水平和其潛在的智能基礎(chǔ)上進(jìn)行的。同學(xué)從乘法應(yīng)用題過渡到除法應(yīng)用題,單純做題不難,但要他們從中籠統(tǒng)、概括出數(shù)量關(guān)系,并靈活運(yùn)用于實(shí)際問題就很難了。因?yàn)樗麄兘K究才是三年級(jí)的小同學(xué),他們的籠統(tǒng)思維、概括能力還有限。但假如能讓他們從自身熟悉的事物入手,問題就好解決了。
        根據(jù)教材內(nèi)容,同學(xué)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)、生活環(huán)境的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)程序:
        一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
        布魯納說:“同學(xué)最好的刺激是對(duì)學(xué)習(xí)資料的興趣。”為了使籠統(tǒng)的問題簡(jiǎn)單化、生活化。上課之前我讓同學(xué)根據(jù)要求展開一次社會(huì)調(diào)查,讓他們把自身調(diào)查來的各項(xiàng)數(shù)據(jù)寫在紙條上備用。我從中篩選一局部,事先寫在投影片上。
        劉穎同學(xué)調(diào)查的是我們班同學(xué)最想買的東西是什么。結(jié)果有40個(gè)同學(xué)最想買的東西都是復(fù)讀機(jī),因?yàn)槿昙?jí)剛剛開設(shè)英語課。出示投影片:假如每臺(tái)復(fù)讀機(jī)85元,我們要買40臺(tái),問同學(xué):看了劉穎的調(diào)查,你最想知道什么?找同學(xué)提出“我們一共要花多少錢?”的問題后,讓同學(xué)快速列式解答。緊跟著問同學(xué)“你應(yīng)用了什么數(shù)量關(guān)系?”根據(jù)同學(xué)的回答板書:?jiǎn)蝺r(jià)×數(shù)量=總價(jià)。根據(jù)以上條件和問題地,你還能提什么問題?
        這樣在同學(xué)最感興趣的話題中,讓同學(xué)興致勃勃地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
        (一)自主探究,學(xué)習(xí)新知
        小組匯報(bào)所提出的問題
        1.每臺(tái)復(fù)讀機(jī)85元,3360元能買多少臺(tái)?
        2.買40臺(tái)復(fù)讀機(jī)需花3360元,每臺(tái)復(fù)讀機(jī)多少元?
        有針對(duì)性的列式解答。
        根據(jù)本班同學(xué)的基礎(chǔ)和認(rèn)知水平,單純的解答不成問題,關(guān)鍵是處置好下一步:像概括出數(shù)量關(guān)系并能靈活運(yùn)用。
        這時(shí)啟發(fā)同學(xué):根據(jù)剛才的列式,你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)量關(guān)系?先讓同學(xué)自主探究,遇到困難小組合作,給他們足夠的時(shí)間,一定要讓同學(xué)自身找出來。小組匯報(bào),根據(jù)同學(xué)的回答板書:總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量,總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)。師生一起小結(jié):在除法應(yīng)用題里也存在著一定的數(shù)量關(guān)系,并且根據(jù)一個(gè)乘法關(guān)系,可以推導(dǎo)出兩個(gè)除法數(shù)量關(guān)系。同時(shí),板書課題:   
        除法應(yīng)用題和常見的數(shù)量關(guān)系。
        那么你能根據(jù)一個(gè)除法數(shù)量關(guān)系推導(dǎo)出一個(gè)乘法數(shù)量關(guān)系和一個(gè)除法數(shù)量關(guān)系嗎?你能根據(jù)自身的實(shí)際舉個(gè)例子說明嗎?
        因?yàn)槿昙?jí)的同學(xué)都有自身買東西的經(jīng)驗(yàn),例如買學(xué)習(xí)用品、生活用品等等,多找?guī)讉€(gè)同學(xué)起來說一說,目的是讓他們通過切身經(jīng)歷感悟數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的關(guān)系,同時(shí)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐,又從實(shí)踐中提煉數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣,當(dāng)數(shù)學(xué)知識(shí)與他們的生活水乳交融時(shí),已經(jīng)突出了本節(jié)課的重點(diǎn),也突破了難點(diǎn)。至于本節(jié)課我不采用課本上的例題,而是用同學(xué)自身調(diào)查的信息,絕不是為了別具一格,故弄玄虛。我只是覺得這樣從生活中挖掘素材,從同學(xué)自身得來的信息入手使,更能使同學(xué)在自然的情境中,在老師的籌劃下,自身動(dòng)手、動(dòng)腦去做數(shù)學(xué)。我所篩選的信息與例題比較起來,不只鞏固了除法是兩位數(shù)的除法,不重要的是它更加貼近本班同學(xué)的實(shí)際。也只有這樣,才干更好地溝通生活中的數(shù)學(xué)與課本上的數(shù)學(xué)的聯(lián)手,才干有益于同學(xué)理解數(shù)學(xué),熱愛數(shù)學(xué),使數(shù)學(xué)和生活融于一體。
        因?yàn)橹R(shí)是可以舉一反三的,同學(xué)精通了單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的數(shù)量關(guān)系了,就能很容易地接受別的常見的數(shù)量關(guān)系。
        緊接著第三個(gè)步驟,反饋練習(xí),完善知識(shí)。
        本著練習(xí)的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性、典型性、層次性、趣味性的原則,我是這樣設(shè)計(jì)練習(xí)題的:
        投影出示練習(xí)一,老師騎自行車的速度是每分鐘200米,今天早晨老師從家到學(xué)校用了30分鐘,誰能幫老師算一下,從老師家到學(xué)校一共有多少米?
        你能變換題里的條件和問題,編成除法應(yīng)用題,并說出所應(yīng)用的數(shù)量關(guān)系嗎?借這道題,讓同學(xué)弄清速度、時(shí)間、路程之間的數(shù)量關(guān)系,同時(shí)根據(jù)同學(xué)的回答,出示寫有速度、時(shí)間、路程之間的數(shù)量關(guān)系的紙條。
        第二個(gè)練習(xí),讓同學(xué)獨(dú)立完成練習(xí)十六第一題,重點(diǎn)讓同學(xué)說出想的過程,并根據(jù)同學(xué)的總結(jié),出示單產(chǎn)量、數(shù)量和總產(chǎn)量之間的相互關(guān)系,根據(jù)課堂實(shí)際,也讓同學(xué)板書。
        第三個(gè)練習(xí)是“找朋友”的小游戲。我把以上學(xué)的這幾種常見的數(shù)量關(guān)系都拆開并打亂順序發(fā)給同學(xué)。提出游戲規(guī)則:哪些同學(xué)能組合成我們我們這節(jié)課所學(xué)的其中一個(gè)數(shù)量關(guān)系,就算找到好朋友了??茨男┩瑢W(xué)做的又快又好,評(píng)出優(yōu)勝小組,并讓同學(xué)根據(jù)自身組合數(shù)量關(guān)系,口頭編應(yīng)用題,通過這個(gè)小游戲,不但能使同學(xué)對(duì)知識(shí)進(jìn)行深化鞏固,更重要的是鍛煉了同學(xué)們的協(xié)作意識(shí)。
        第四個(gè)練習(xí)讓同學(xué)分別根據(jù)自身的調(diào)查結(jié)果,出題考一考同桌。
        以上練習(xí)我是緊緊圍繞以同學(xué)的發(fā)展為本這一主題,精心構(gòu)建了鞏固性、擴(kuò)展性、突破性等練習(xí)形式,通過趣味性多樣化的練習(xí),讓同學(xué)學(xué)會(huì)怎樣運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決他們所要解決的問題,讓同學(xué)在主動(dòng)探究中獲取知識(shí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
        第四個(gè)環(huán)節(jié)是全課小結(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是讓同學(xué)梳理這節(jié)課所學(xué)的知識(shí),培養(yǎng)同學(xué)的歸納能力。我這樣啟發(fā)同學(xué)小結(jié):我們今天學(xué)習(xí)了不少知識(shí),你有什么收獲?多找?guī)讉€(gè)同學(xué)說一說,讓同學(xué)有充沛展示自我的機(jī)會(huì)。
        這樣,從同學(xué)熟悉的生活開始和結(jié)束,并且在整個(gè)教學(xué)過程中,始終讓同學(xué)進(jìn)行自主探索,小組合作,注重了培養(yǎng)同學(xué)良好的思維方法,培養(yǎng)同學(xué)總結(jié)概括的能力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí),突出了教學(xué)實(shí)效性,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活這一宗旨。

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